大學(xué)文化建設(shè)與“以文化人”的現(xiàn)實(shí)路徑

王力

大學(xué)文化是一所高校的靈魂，體現(xiàn)著學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵，凝聚著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，引領(lǐng)著學(xué)校的價(jià)值追求和行為導(dǎo)向。大學(xué)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化在高等教育領(lǐng)域的體現(xiàn)和傳承。當(dāng)前正處于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)對(duì)于發(fā)揮人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的辦學(xué)功能，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“以文化人”“以文育人”尤其具有重要意義。

大學(xué)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和育人目標(biāo)

大學(xué)文化建設(shè)首先要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，以社會(huì)主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向，在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和繼承學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力構(gòu)建具有歷史傳承、時(shí)代特征和本校特色的大學(xué)文化體系，為學(xué)校辦學(xué)水平和影響力的提升提供良好的文化環(huán)境、精神支撐和思想動(dòng)力，滿足大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要。

大學(xué)文化建設(shè)還要從本校校情出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)校歷史傳統(tǒng)、文化現(xiàn)狀和師生的精神面貌、文化需求，以大學(xué)精神為核心，以校史文化、校友文化、學(xué)科文化為重點(diǎn)，帶動(dòng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，系統(tǒng)規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體推進(jìn)，分步實(shí)施。注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，不斷挖掘、整合文化資源，充實(shí)大學(xué)文化內(nèi)涵，使大學(xué)文化建設(shè)與文化育人的功能相適應(yīng)，把大學(xué)生思想政治教育落到實(shí)處。

在凝練大學(xué)文化的過(guò)程中，要注重提高全校上下對(duì)大學(xué)文化建設(shè)重要性和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)師生員工熱愛(ài)學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的熱情，在校內(nèi)形成共同的發(fā)展目標(biāo)、共同的價(jià)值理念和共同的事業(yè)追求，同時(shí)彰顯不同學(xué)科門類的文化魅力，最終形成本校的大學(xué)特色文化。要充分發(fā)揮大學(xué)文化繼承和創(chuàng)新、引領(lǐng)和輻射社會(huì)文化的功能，助推省市精神文明建設(shè)，提升文化育人效果，使大學(xué)生受到潛移默化的濡染和熏陶。

以大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵形成“以文化人”“以文育人”的基本路徑

大學(xué)文化建設(shè)的“以文化人”“以文育人”功能常常是高校育人和思想政治教育的短板。大學(xué)文化建設(shè)既需要長(zhǎng)期的歷史積淀，也需要有意識(shí)地挖掘、培育和彰顯。[1]要充分挖掘大學(xué)文化的多元內(nèi)涵，整合大學(xué)文化的豐富資源，不斷探索新時(shí)期文化育人的基本規(guī)律，深入研究文化育人的實(shí)際效果，形成“以文化人”“以文育人”的基本路徑，真正使文化建設(shè)與育人需求有機(jī)融合。

（一）傳承校史文化，形成師生的自我價(jià)值認(rèn)同

大學(xué)校史文化作為高等學(xué)校自身特有的文化現(xiàn)象，既包含著大學(xué)師生自身的奮斗歷史，也孕育著大學(xué)未來(lái)發(fā)展的精神力量。[2]師生基于對(duì)大學(xué)校史文化的認(rèn)識(shí)和理解，一方面能夠?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化提供落地生根的土壤，從而獲得一種體驗(yàn)感；另一方面能夠了解自己前輩、師長(zhǎng)和同輩的辦學(xué)成就、奮斗歷程或成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，通過(guò)將自身的體驗(yàn)與同一身份、位置、層次的榜樣相對(duì)照，從而獲得一種同位感，起到特殊的激勵(lì)作用。

開(kāi)展優(yōu)秀校史文化資源傳播與推廣活動(dòng)。以校史、校報(bào)和與校史有關(guān)的文化叢書(shū)為依托，充分發(fā)揮離退休老干部、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師、杰出校友的主觀能動(dòng)性，在新生入學(xué)教育和畢業(yè)生畢業(yè)教育中增加校史校情宣講環(huán)節(jié)，促進(jìn)校史文化精華薪火相傳，提升廣大師生對(duì)校史的榮譽(yù)感和自豪感。

做好優(yōu)秀校史文化的融合創(chuàng)新。繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史積淀形成的各具特色的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，將幾十年、上百年辦學(xué)傳承形成的優(yōu)良文化傳統(tǒng)與當(dāng)前校情、辦學(xué)需求，尤其是與高水平大學(xué)建設(shè)需要進(jìn)行創(chuàng)新融合，構(gòu)建鮮明的、易于接受的文化形象，以完美的文化境界激發(fā)師生的向往之情。

弘揚(yáng)和豐富學(xué)科特色文化。在綜合性大學(xué)背景下，繼續(xù)弘揚(yáng)合校前原四校底蘊(yùn)深厚的學(xué)科特色文化和學(xué)院特色文化，體現(xiàn)不同的辦學(xué)積累和文化面貌，筑牢綜合性大學(xué)文化特色的創(chuàng)新基礎(chǔ)。按學(xué)科、學(xué)院整合包裝標(biāo)志性校史人物和文化成果，塑造文化品牌和項(xiàng)目，利用建筑環(huán)境、辦公場(chǎng)所進(jìn)行以院史墻形式為主的有形宣傳和立體展示，釋放長(zhǎng)期辦學(xué)的文化積淀，并在今后辦學(xué)中不斷豐富和發(fā)展。

充分發(fā)揮網(wǎng)上校史館和實(shí)體校史館的育人功能。設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，組建人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮校史館在宣傳學(xué)校形象和以文化人、以文育人的獨(dú)特作用，統(tǒng)籌好校史館、檔案館、圖書(shū)館和美術(shù)館等文化設(shè)施的功能，形成育人合力。

大力宣傳校友中的杰出典型。組織開(kāi)展“尋找身邊優(yōu)秀校友”活動(dòng)，利用校內(nèi)外媒體和建筑物內(nèi)外空間積極推介、廣泛宣傳在學(xué)術(shù)上取得卓著成就、在商業(yè)上取得卓越成功、在社會(huì)上產(chǎn)生巨大影響的杰出校友，給予特殊的榮譽(yù)，使師生從校友身上匯聚情感、汲取力量。

（二）塑造精神文化，形成師生的思想引領(lǐng)

大學(xué)精神文化是一所高校的靈魂所在，具有其他文化形態(tài)不可替代的作用，體現(xiàn)了文化的思想性，蘊(yùn)含著一所高校的精神追求。抓好精神文化的塑造和完善，通過(guò)建構(gòu)價(jià)值觀念和價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化的思想引領(lǐng)功能。

鞏固校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)成果。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建師生積極向上的思想價(jià)值主流，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人、靜心治學(xué)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。大力弘揚(yáng)主旋律，讓追求卓越、崇尚質(zhì)量成為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

提升校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌的師生認(rèn)同。對(duì)學(xué)校標(biāo)識(shí)及其創(chuàng)意、校訓(xùn)及其釋義進(jìn)行廣泛深入的宣傳，在全校師生中開(kāi)展各種形式的學(xué)唱、傳唱校歌活動(dòng)，培育廣大師生愛(ài)校、榮校之情，形成整體向上、積極進(jìn)取的校園人文氣象。

開(kāi)展精神文化主題教育活動(dòng)。對(duì)辦學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等精神文化內(nèi)涵進(jìn)行梳理、凝練和闡釋，并內(nèi)化為北華人的共同目標(biāo)，匯聚學(xué)校發(fā)展正能量。在校內(nèi)積極開(kāi)展形式多樣的大學(xué)精神研討和主題教育活動(dòng)，在社會(huì)上廣泛宣傳大學(xué)精神和辦學(xué)特色，使學(xué)校的辦學(xué)理念、大學(xué)精神得到廣泛傳播和社會(huì)肯定，引領(lǐng)社會(huì)思潮，凝聚社會(huì)共識(shí)。

強(qiáng)化校園節(jié)慶活動(dòng)的文化功能。進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、表彰大會(huì)、教師節(jié)等重要慶典、紀(jì)念活動(dòng)和儀式的規(guī)范、策劃工作，使之成為大學(xué)文化的重要組成部分，提高師生審美情趣，通過(guò)生動(dòng)形象的方式向全體師生員工傳遞共同價(jià)值觀和強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。

（三）優(yōu)化環(huán)境文化，形成良好的育人氛圍

大學(xué)環(huán)境文化包括各類有形成果，本身具有育人屬性，而且承載和傳遞著一定的審美尺度和價(jià)值追求，進(jìn)而滋養(yǎng)出愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等思想政治教育內(nèi)容，是歷屆師生在工作學(xué)習(xí)中所創(chuàng)造并認(rèn)可，對(duì)師生具有一定的約束力，其教育意義也不言而喻。[3]

提升校園環(huán)境文化氛圍。根據(jù)校園建筑環(huán)境特點(diǎn)和各單位實(shí)際，在廣泛征集基礎(chǔ)上，對(duì)各校區(qū)樓宇、水體、山景、橋梁、亭臺(tái)、雕塑、碑刻、藝術(shù)墻等進(jìn)行命名和重命名，并邀請(qǐng)著名書(shū)法家題寫。統(tǒng)一制作道路標(biāo)牌、院系標(biāo)牌、校園規(guī)劃圖、校園示意圖、鳥(niǎo)瞰圖等，體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的文化風(fēng)格，形成良好的育人氛圍。

提升內(nèi)部環(huán)境文化品位。在會(huì)議室、會(huì)客室、辦公室、教室、公寓以及樓棟門廳、過(guò)道、走廊、樓梯等處增加具有校史文化元素的環(huán)境布置和內(nèi)部裝飾，彰顯出不同學(xué)科門類的文化魅力，起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用，陶冶師生情操。

開(kāi)發(fā)學(xué)校文化形象宣傳物品。規(guī)范辦公用品、紀(jì)念品、文化宣傳類、校園服飾類等應(yīng)用視覺(jué)標(biāo)識(shí)，鼓勵(lì)校徽、紀(jì)念章、校訓(xùn)擺件、人文景觀明信片、手繪地圖、建筑模型等文化衍生品的開(kāi)發(fā)與流通。

評(píng)選新的文化標(biāo)志物。按照和諧統(tǒng)一的文化理念，在校標(biāo)、校歌基礎(chǔ)上，評(píng)選并確定出校花、校樹(shù)等學(xué)校文化標(biāo)志物，提高師生參與度，做好校內(nèi)外新聞宣傳，發(fā)揮大學(xué)精神的多元育人作用。

（四）統(tǒng)籌制度文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

大學(xué)制度文化是在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中為了發(fā)展需要而主動(dòng)創(chuàng)制出來(lái)的有組織的規(guī)范體系，以上級(jí)和本級(jí)文件或習(xí)慣固定下來(lái)，用以規(guī)范師生工作學(xué)習(xí)生活的文化形式。構(gòu)建制度文化，在行為規(guī)范引導(dǎo)、激勵(lì)與懲戒中融入價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值引導(dǎo)，從文化管人到文化育人，符合文化發(fā)展的客觀要求，符合教育的基本規(guī)律，是大學(xué)文化建設(shè)的題中應(yīng)有之意。

強(qiáng)化制度管理，規(guī)范師生言行。完善教職人員行為規(guī)范，持續(xù)開(kāi)展師德教育；進(jìn)一步完善學(xué)生行為文明規(guī)范，健全學(xué)生激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)大學(xué)生文明教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育和涉外禮儀教育，開(kāi)展相關(guān)主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，形成風(fēng)清氣正的校園文化氛圍。

提倡創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。在認(rèn)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、價(jià)值追求、體制機(jī)制和組織架構(gòu)前提下，包容和支持有關(guān)部門和師生擁有各自不同的發(fā)展目標(biāo)和事業(yè)追求，肯定和鼓勵(lì)在不同領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校做出貢獻(xiàn)和贏得聲譽(yù)，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，提供管理服務(wù)，使制度文化成為學(xué)生成長(zhǎng)助推器。

繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)節(jié)約型校園。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，充分有效利用現(xiàn)有資源，強(qiáng)化資源共享，大興校園節(jié)儉之風(fēng)，在全校上下形成“節(jié)儉是美德”的共識(shí)，持續(xù)開(kāi)展節(jié)約型校園建設(shè)，評(píng)選校園節(jié)約明星、節(jié)約標(biāo)兵。

建設(shè)清風(fēng)校園，營(yíng)造廉潔氛圍。把廉潔文化教育與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)廉潔教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，為創(chuàng)建文明校園提供強(qiáng)有力的保證，夯實(shí)學(xué)生走向社會(huì)的根基。

（五）培育行為文化，用文化品牌引導(dǎo)學(xué)生

大學(xué)行為文化是師生在工作學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的特定行為方式和行為結(jié)果的積淀。這種行為方式是師生的所作所為的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)著整體的價(jià)值觀念取向。思想和行為是行為文化的兩個(gè)基本要素，促進(jìn)二者相統(tǒng)一的正是大學(xué)文化的育人功能。

提升師生素養(yǎng)，形成良好行為風(fēng)氣。通過(guò)積極引導(dǎo)、培樹(shù)典型、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、加大宣傳等措施，在全校師生中形成尊重學(xué)術(shù)、教書(shū)育人、文明至上、人文關(guān)懷的校園行為特征，積極開(kāi)展文明修身及文明院系、文明班級(jí)、文明宿舍等創(chuàng)建活動(dòng)，提升學(xué)校文化品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)踐行行為文化的動(dòng)力。

設(shè)立專項(xiàng)基金，打造文體活動(dòng)品牌。圍繞“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”“紅色文化進(jìn)校園”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等活動(dòng)創(chuàng)辦校園文化藝術(shù)節(jié)，結(jié)合學(xué)校重大節(jié)慶時(shí)點(diǎn)開(kāi)展在社會(huì)產(chǎn)生廣泛影響的大型文化活動(dòng)，著力打造一批代表學(xué)校形象、具有學(xué)校特色的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、攝影、舞蹈、廣播、影視、戲劇、動(dòng)漫等文化藝術(shù)精品，舉辦經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)師生文化社團(tuán)的指導(dǎo)和支持，不斷培育和展示學(xué)校的文化建設(shè)成果，并融入育人環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

充分發(fā)揮大學(xué)文化對(duì)城市文化的引領(lǐng)、輻射功能。加強(qiáng)學(xué)校與省市文化部門的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大師生在地方文化、地域文化建設(shè)中的發(fā)言權(quán)和參與力度。通過(guò)組織開(kāi)展多種形式的決策咨詢、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、專家論證等智囊智庫(kù)活動(dòng)及走出校門、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)校的社會(huì)貢獻(xiàn)率和育人成果同時(shí)得到提升。

增強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)，拓展大學(xué)文化育人領(lǐng)域。在教育全球化背景下，結(jié)合學(xué)校國(guó)際教育交流與合作，依托留學(xué)生教育與管理，拓寬國(guó)際文化視野，廣泛吸納世界優(yōu)秀文化成果，倡導(dǎo)中外學(xué)生交流，面向校內(nèi)外開(kāi)展具有國(guó)際元素的文化活動(dòng)，使文化育人多元化。

加強(qiáng)保障措施提升“以文化人”和“以文育人”效果

以文化人和以文育人是新時(shí)代思政教育功能和作用發(fā)揮的有效途徑，就是要明確用什么樣的文化去“化”人，如何創(chuàng)新“化”的方式和方法，以及將人“化”向何處。[4]要在總體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上構(gòu)建科學(xué)的工作機(jī)制，全校上下都有責(zé)任把以文化人和以文育人融入各自的工作中，形成育人合力。

建立組織保障和經(jīng)費(fèi)保障。成立大學(xué)文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)大學(xué)文化建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要的論證、審定，統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)全校文化建設(shè)工作。同時(shí)明確各單位、各部門在大學(xué)文化建設(shè)中的工作任務(wù)和工作職責(zé)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)文化建設(shè)中的重要作用，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與大學(xué)文化建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。文化建設(shè)和文化育人列入學(xué)校年度工作計(jì)劃，由學(xué)校的年度財(cái)務(wù)預(yù)算提供經(jīng)費(fèi)保障。

建立專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員隊(duì)伍。適時(shí)成立大學(xué)文化研究會(huì)，整合校內(nèi)資源，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)文化的科學(xué)研究，探索學(xué)校大學(xué)文化建設(shè)的相關(guān)理論問(wèn)題和育人實(shí)踐問(wèn)題，深入研究大學(xué)文化發(fā)展規(guī)律、育人規(guī)律。

建立有效的文化傳播模式。整合紙面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、視聽(tīng)媒體等不同傳媒渠道，結(jié)合專著、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等有形傳播載體，建設(shè)好立體綜合傳播平臺(tái)，形成強(qiáng)大的文化傳播和文化育人力量。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“以文化人以文育人的內(nèi)容及載體研究”（合同號(hào)：JJKH20180411SZ）研究成果

（作者單位：北華大學(xué)黨委宣傳部）