新時(shí)期小學(xué)教師德育教育實(shí)施策略探究

摘 要：在我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展新時(shí)期，進(jìn)行以“立德樹人”為基礎(chǔ)的小學(xué)教師德育教育實(shí)施策略的研究，能夠在提升德育效果的同時(shí)，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下基礎(chǔ)。文章從小學(xué)教育工作者角度對(duì)小學(xué)德育教育實(shí)施策略予以分析和探討，希望能夠?yàn)樘岣咝W(xué)德育工作質(zhì)量帶來(lái)支持與幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)教育;“立德樹人”

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，“立德樹人”成了小學(xué)教育階段的重要目標(biāo)，如何在保證基礎(chǔ)知識(shí)教育質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)成了小學(xué)教師的重要工作目標(biāo)。從當(dāng)前的小學(xué)德育教育來(lái)看，其雖然能夠達(dá)到一定效果，但距離“立德樹人”的德育效果仍有差距。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為高素質(zhì)人才，做好小學(xué)德教育實(shí)施策略研究意義重大，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園德育環(huán)境

從小學(xué)生的認(rèn)知水平、心智發(fā)育角度來(lái)看，想要在小學(xué)教育階段對(duì)他們進(jìn)行德育教育，就必須要構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的校園德育環(huán)境，因?yàn)槠淇梢詫?duì)學(xué)生產(chǎn)生主觀意識(shí)影響，促使學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)觀念。基于這種德育工作認(rèn)知，包括教師在內(nèi)的所有教職員工都必須要提升自己的道德品質(zhì)素養(yǎng)，做好“立德樹人”的校園優(yōu)質(zhì)德育環(huán)境構(gòu)建。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多方面工作并行的方式來(lái)達(dá)到構(gòu)建德育環(huán)境的效果，例如可以在校內(nèi)懸掛德育內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生抬頭就能夠看得見，幫助他們形成潛意識(shí)。校宣傳欄可以專門設(shè)立“立德樹人”欄目，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。班級(jí)板報(bào)主題也可以將“立德樹人”作為主要內(nèi)容，讓德育內(nèi)容成為校園環(huán)境的最基礎(chǔ)組成部分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要制定以德育為基礎(chǔ)的校園行為規(guī)范，讓學(xué)生做到不在班級(jí)走廊大聲喧嘩、不追逐打鬧、靠右側(cè)通行、見到老師要行禮問(wèn)好等，從根本上樹立起學(xué)生尊師重道的理念，為他們的道德素質(zhì)培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。需要注意的是，教師作為學(xué)生的師長(zhǎng)，其也一定要遵守校園行為規(guī)范，由此來(lái)發(fā)揮模范帶頭作用，促使學(xué)生在道德品質(zhì)方面有更好的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育目標(biāo)。

二、 積極創(chuàng)新教師德育方法

積極創(chuàng)新教師的德育方法，讓德育工作能夠以多樣化的形式得以展開，是提高小學(xué)德育工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育目標(biāo)的重要措施。德育作為學(xué)校教育中最基礎(chǔ)也最重要的內(nèi)容，其需要包括教師在內(nèi)的教職員工共同努力，才能夠達(dá)到理想的效果，為此教師必須要在充分認(rèn)識(shí)自身德育價(jià)值的基礎(chǔ)上，開展具有針對(duì)性的德育方法，以便學(xué)生可以獲得更好的德育教育。

班主任作為班級(jí)管理者，其必須要能夠清楚自己的德育職責(zé)，實(shí)現(xiàn)德育工作與班級(jí)管理工作的有效融合，讓學(xué)生在班級(jí)生活中獲得德育教育，提升他們的道德素質(zhì)水平。例如可以在班會(huì)中組織學(xué)生觀看以“立德樹人”為主題的視頻資料，并讓學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)與討論去對(duì)視頻資料中優(yōu)秀的行為表現(xiàn)予以學(xué)習(xí)。又或者在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行志愿者活動(dòng)，去到養(yǎng)老院看望爺爺奶奶、去到公園里做環(huán)境小衛(wèi)士、在特殊節(jié)日做宣傳小達(dá)人等，讓學(xué)生可以在豐富的課余活動(dòng)中獲得德育教育。

任課教師則需要在結(jié)合本學(xué)科知識(shí)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)學(xué)科特征的分析，創(chuàng)設(shè)出具有針對(duì)性的德育滲透教育模式，讓德育內(nèi)容能夠在學(xué)科知識(shí)教育中予以體現(xiàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠獲得道德素質(zhì)的教育。例如在語(yǔ)文學(xué)科中，教師可以借助課文中的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生有所進(jìn)步?？茖W(xué)學(xué)科教師則可以通過(guò)生活化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得生活能力的提高，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。英語(yǔ)教師則可以通過(guò)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)文化的特征，讓他們學(xué)會(huì)使用“Excuse me”，提高學(xué)生的禮貌程度。

三、 開展“立德樹人”評(píng)優(yōu)活動(dòng)

開展“立德樹人”評(píng)優(yōu)活動(dòng)是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)而開展的，具有針對(duì)性的德育活動(dòng)，其通過(guò)“評(píng)優(yōu)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提升自我素質(zhì)，這對(duì)于小學(xué)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。在實(shí)際工作中，學(xué)校可以將德育評(píng)優(yōu)作為重點(diǎn)工作，以班級(jí)為單位進(jìn)行考核，通過(guò)對(duì)學(xué)生在校園中的言行舉止的監(jiān)督，任課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的社會(huì)服務(wù)表現(xiàn)等綜合考量，評(píng)選出“優(yōu)秀班集體”“優(yōu)秀個(gè)人”等。由此來(lái)營(yíng)造起全校在道德素質(zhì)方面積極氛圍，促使學(xué)生可以在道德素質(zhì)方面的進(jìn)步與提升，真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、 總結(jié)

綜上所述，教師作為學(xué)校教育中的知識(shí)傳播者，其不僅要會(huì)“教書”，更要學(xué)會(huì)“育人”，所以做好對(duì)小學(xué)教師德育實(shí)施策略的研究分析是推動(dòng)小學(xué)教育水平發(fā)展的重要措施。在實(shí)際教育工作中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到校園環(huán)境、教師言行等方面對(duì)德育效果的影響，真正構(gòu)建起一個(gè)“立德樹人”的校園環(huán)境，通過(guò)教師的身體力行來(lái)教育和影響學(xué)生，讓他們真正地形成良好的道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的有效提升，為小學(xué)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

甘歡，江西省萍鄉(xiāng)市，江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣坊樓鎮(zhèn)坊樓中心小學(xué)