再談如何上好小學(xué)《品德與社會》課

摘 要：《品德與社會》課是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程，教材中選取了學(xué)生生活中真實可信的生活事例，教師采用學(xué)生樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們認(rèn)識和解決現(xiàn)實生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、道德成長的有效過程。

關(guān)鍵詞：品德與社會課;體驗學(xué)習(xí);教學(xué)體會

一、 貼近生活，不同的學(xué)習(xí)方式有不同收獲

品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)生在體驗的同時，感悟到知識來源于生活。如在教《友愛殘疾人》一課，以“千手觀音舞蹈”視頻切入。創(chuàng)設(shè)這一生活情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參與其中，做“單手穿衣、手語傳話、蒙眼走路”的模擬活動。讓學(xué)生寫下感想，有學(xué)生寫道：“一些在我們看來很容易做到的事情，殘疾人卻要付出更多的努力才能完成。我們應(yīng)當(dāng)友愛、關(guān)心和尊重他們?！苯榻B體操運動員桑蘭、四川省學(xué)生成潔原、日本青年乙武洋匡都身有殘疾，但有美好的幸福人生。人生與殘疾毫無關(guān)系，學(xué)生通過體驗感悟殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔щy付出的努力。

教育家蒙臺梭利曾說：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”讓學(xué)生親自做，不但有助于理解，而且能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：《為了防止火災(zāi)》一課，讓孩子們自編、自導(dǎo)、自演情景劇，說明生活中火災(zāi)發(fā)生的原因、防火的注意事項，怎樣用消防設(shè)施、火災(zāi)發(fā)生時逃生的方法。這樣的體驗，能夠保證體驗過程中的全員參與，使體驗學(xué)習(xí)具有個性化特點，從而把體驗學(xué)習(xí)落到實處。

二、 走進(jìn)社會，調(diào)查學(xué)習(xí)

了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和社會主義建設(shè)的偉大成就，這是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的知識。根據(jù)這一要求，我在講《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》時對這一單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，設(shè)計了“說說我的家鄉(xiāng)”這個活動，要求學(xué)生自由組合成調(diào)查小組，自己確定調(diào)查的主題，成立“家鄉(xiāng)歷史文化、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)名勝古跡”等八個調(diào)查小組?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、圖書館、報紙查找資料，還可以深入社會調(diào)查、訪問。經(jīng)過兩個星期的準(zhǔn)備，我安排了一節(jié)調(diào)查展示課。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，有的是家鄉(xiāng)歷史文化集，有的是彩色圖片，有的是剪報、視頻等，可謂五花八門。用他們的眼睛觀察家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，體驗到生活中有品社，品社中有生活，引發(fā)他們內(nèi)心的真實感受，觸及他們的心靈，取得有效的教學(xué)效果。

如教《游子回家》一課，它講的是香港、澳門回歸。這一重大歷史事件世人皆知，影響意義深遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生知道100多年的屈辱，體驗10多億炎黃子孫熱切盼望香港、澳門回歸的心情。我把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師，讓學(xué)生圍繞老師設(shè)計的問題自己查找資料并整理。課堂上，他們用聞一多的《七子之歌》導(dǎo)入，用圖文并茂的形式回顧了這100多年的屈辱，播放“香港、澳門回歸的視頻”，講解香港、澳門區(qū)旗和區(qū)徽分別代表什么。展望香港、澳門的未來，最后以一首《我的中國心》結(jié)束這節(jié)課。它取得的教學(xué)效果不言而喻，學(xué)生感到生活中品社無處不在。

三、 學(xué)?；顒樱n外學(xué)習(xí)

課標(biāo)對品德與社會課的要求是，教師應(yīng)將本課程的教學(xué)與相關(guān)學(xué)科及學(xué)校活動、社會重大歷史事件等緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)動學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動中獲得的經(jīng)驗和知識，充實本課程的教學(xué)過程。

《貼春聯(lián)》講的是解放戰(zhàn)爭前夕渣滓洞集中營革命先輩在牢房門口貼春聯(lián)，巧妙地同敵人做斗爭的故事，表現(xiàn)出革命者不向殘暴低頭、不向敵人屈服的大無畏精神，以及他們對未來的渴望和贊美，對反動黑暗統(tǒng)治的憎恨與蔑視，和語文課的學(xué)習(xí)相結(jié)合使品社的教學(xué)內(nèi)容充實。

四、 收集資料，制作學(xué)習(xí)

本課中，教師的任務(wù)不是講解教科書，而是靈活多樣選用教學(xué)活動和組織形式，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。如在教《走進(jìn)民族大家庭》一課，我設(shè)計了“環(huán)保材料做民族服飾”。要求學(xué)生用到的材料是廢舊物，好找，不花錢，依據(jù)少數(shù)民族的特點設(shè)計。讓學(xué)生自由組合成設(shè)計小組，以小組為單位確定方案，并結(jié)合你設(shè)計的服飾說明風(fēng)俗習(xí)慣、服飾文化、經(jīng)濟(jì)等。經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，進(jìn)行成果展示，真可謂百花齊放。設(shè)計的服飾有帽子、對襟上衣、長裙、褲子、馬甲等，風(fēng)格各異，絢麗多彩。學(xué)生用到的材料有飲料瓶、包裝紙、畫報等，一件件五彩繽紛的衣服展現(xiàn)在我們面前，一段段的精彩的解說讓我們了解少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、文化，這些展示充盈課堂。體會各民族兄弟姐妹愛祖國的那份美好情感和人間的真情，學(xué)生更熱愛生活。學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生提供了動手、動口的廣闊空間，為他們施展才能提供了機(jī)會。

五、 結(jié)語

品德與社會是一門綜合性、實踐性課程，這種性質(zhì)，決定學(xué)習(xí)形式不拘一格，不同的學(xué)習(xí)形式有不同收獲。學(xué)生在體驗中悟理，調(diào)查中認(rèn)識社會，制作中熱愛生活，課外學(xué)習(xí)中了解歷史事件，學(xué)生就是在這一系列的體驗中成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為和個性品質(zhì)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]衷志輝.基于新媒體下的小學(xué)品德與社會教學(xué)研究[J].華夏教師，2016（8）.

[2]朱麗.小學(xué)品德與社會課程教學(xué)方法淺析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2014（6）.

作者簡介：

曾晶晶，湖北省十堰市，湖北省十堰市鄖陽區(qū)十方院小學(xué)。