高中語文教學中的文化意識培養(yǎng)策略

李榮華

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，新課改教學目標也在深入發(fā)展。在高中階段，語文學科作為三大主科之一，在培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)上具有重要作用，同時還承擔著弘揚中華民族精神的重要責任。對高中語文教學中如何培養(yǎng)文化意識進行了分析。

關(guān)鍵詞：高中語文;文化意識;培養(yǎng)策略

在新課標背景下，語文教學與以往相比更加注重突出語文學科的人文性，力爭在循序漸進中使學生得到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。高中生正處在塑造人格的關(guān)鍵階段，這一階段加強對他們的思想引導，逐步提升人文意識教育，對他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。

一、高中語文教學中文化意識培養(yǎng)的意義

隨著經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，信息與文化知識表現(xiàn)方式越來越多種多樣，文化的多元性在高中語文教學中越來越突出，為了滿足多元化社會的需求，勢必要對學生進行人文意識的教育。很明顯，現(xiàn)在全球化的趨勢已經(jīng)難以避免，歷史、科技、風俗等相互融合到一起，只有利用多元化的視角，從狹隘的書本知識中掙脫出來，形成對不同文化信息進行選擇的能力，才能滿足多元化社會的需求。當前信息時代開始到來，我們在平時的生活學習中接觸的信息量非常大，這些信息沖擊著我們的傳統(tǒng)文化，這種文化沖擊對教育文化方面帶來了巨大影響。因此高中階段必須注重對學生多元文化意識的培養(yǎng)，改變以往陳舊的教學模式，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這對推動我國教育發(fā)展非常必要。此外，文化影響著人們對世界的判斷與對事物的認知，從高中生的角度來說，教育對他們的影響無疑是巨大的，起到了選擇、傳承與創(chuàng)新的重要作用。

二、高中語文教學中培養(yǎng)學生文化意識的策略

1.教師要提升自身人文素養(yǎng)

作為傳道授業(yè)解惑的教學主體，教師的知識水平與學生的學習效果直接相關(guān)。按照新課改提出的要求，在教學中教師應將培養(yǎng)學生的人文意識放在重要位置上，這就要求教師不斷提升自身素質(zhì)，這樣才能實現(xiàn)其價值。首先，教師應注重反思，從大體上對自己的人文知識水平有一個評估，結(jié)合授課要求以課文內(nèi)容為著眼點，逐步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，通過大量閱讀、查詢資料等方式提升自身知識水平，在教學中堅持與時俱進，樹立終身學習的意識，這樣才能在教學中對學生進行人文意識的熏陶，幫助學生形成最基本的人文精神素養(yǎng)。除此之外，教師還要在工作中兢兢業(yè)業(yè)，用自身魅力取得學生的尊敬，用自己的言行去帶動學生，在教師的影響下，學生就會慢慢形成人文意識。

2.優(yōu)化高中語文課堂教學

在傳統(tǒng)教學模式中，學生處于相對被動的地位上，這對培養(yǎng)學生的人文意識非常不利。具體來說，要想培養(yǎng)高中生的人文意識，首先教師應堅持以學生為本的教學觀念，在課堂上將學生作為主體與中心，所有教學活動均圍繞學生開展;其次，教師要不斷優(yōu)化自身的課堂教學，不僅要將語文學科的工具性把握好，同時還要在教學中注重對學生人文意識的培養(yǎng)，關(guān)注教學中培養(yǎng)學生人文意識的比例，逐步引導學生在語文學習中主動體驗人文情感，這樣學生就可以從理性角度思考課文中蘊含的感性情感，最終形成人文意識。

3.關(guān)注課外文化知識導入

在高中語文教學中，應注重從多方面培養(yǎng)學生的人文意識，單純培養(yǎng)學生認知文化信息的能力是遠遠不夠的，僅靠課堂上的時間很難達到理想效果。應該構(gòu)建有特色的課外教學，為課內(nèi)教學提供延伸，利用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式，在校園中、班級中形成良好的文化氛圍，這對培養(yǎng)學生的文化意識非常有利。同時，還要為學生推薦一些有深度的報紙雜志，引導學生多思考、討論，這樣不僅可以增加學生的閱讀量，同時還能幫助學生養(yǎng)成分析和思考問題的良好習慣，在潛移默化之中導入多元化文化意識。除此之外，還要積極組織學生參加課外活動，關(guān)注文化在課外的延伸。例如，我校設(shè)置了語言類選修課程，該課程在課本的基礎(chǔ)上，從多角度引入了西方哲學、中國古代語言等內(nèi)容，課堂內(nèi)容非常豐富，受到了學生的歡迎和喜愛，通過這類課程的學習，學生的知識面更加廣闊，在培養(yǎng)其理解力上起到了很大作用。

綜上所述，高中語文教學中對學生文化意思的培養(yǎng)，是學生獲取知識、理解知識的重要環(huán)節(jié)，為了順應時代的發(fā)展要求，當前的高中語文教學必須改變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)更多全能型人才。所以，對于我們奮戰(zhàn)于一線的高中語文教師來說，在文化意識的培養(yǎng)上，還需要進行更多的探索和討論。

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編輯 馮志強