音樂教育中思想政治教育價值的實現(xiàn)

李蕾

摘 ?要：隨著國家的迅速發(fā)展，我國人民的精神需求日益增長，充分表現(xiàn)在人民對于高尚情操、藝術修養(yǎng)的追求上。音樂教育作為培養(yǎng)人審美情操的重要手段，不僅承擔了提高藝術鑒賞能力的重要任務，也承載著培育代代相繼的富有創(chuàng)造力和想象力的藝術工作者的任務。音樂教育中思想政治教育價值的實現(xiàn)也日益成為研究的重點。

關鍵詞：音樂素養(yǎng) ?思想政治 ?教育價值

中圖分類號：G631 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0225-02

我國作為禮儀之邦，自古就十分重視音樂與思想政治教育價值的結合。周朝的禮樂制度充分體現(xiàn)了統(tǒng)治階級通過音樂的熏陶，喚起人民的愛國情感，擁護君主統(tǒng)治，從而提高思想政治素養(yǎng)的現(xiàn)象;世界各國也設立自己的國歌以增強人民凝聚力;更有以《國際歌》鼓勵無產(chǎn)階級反對封建統(tǒng)治者、資本家壓迫，促進工人運動的案例。由此可見，通過音樂來培育思想政治素養(yǎng)的做法是極為普遍的。在現(xiàn)當代，音樂教育作為促進人全面發(fā)展的重要教育手段，更加應當注重其中思想政治教育價值的實現(xiàn)。

1 ?當今音樂教育中與思想政治教育分離的情況

音樂教育中培育學生音樂素養(yǎng)的價值受到廣泛的重視，然而，音樂中的思想政治教育價值卻往往相對地被忽視。現(xiàn)階段的音樂教育教學重點主要在于教學中音樂組織形式概念的理解、對于曲目唱段的學習、對于一些樂器的簡單掌握方面。但是，在現(xiàn)階段的音樂教育中有一些問題卻不能忽視。音樂教材內(nèi)容較為陳舊，無法及時地引進符合時代精神、體現(xiàn)當代思想政治素養(yǎng)的部分，導致教學內(nèi)容單調、乏味。各個階段音樂教學內(nèi)容的層次劃分不明顯。音樂的教育應當是由淺入深的，應當是由基礎到精進的科學過程，但現(xiàn)階段的音樂培養(yǎng)層次扁平，教師對各個階段音樂教學之間的聯(lián)系不明確，學生對于各個階段的教學重點不清楚，一來是導致了教學上的混亂，二來是導致了學生的整個音樂教育的邏輯性不強。這兩點共同導致了音樂教育的教學效果無法得到有效的提升，也出現(xiàn)了音樂教育和其本身具有的德育功能分離的傾向。

2 ?音樂教育中的思想政治教育價值

2.1 豐富思想政治教育的組織形式

傳統(tǒng)的思想政治教育的組織形式一般是通過諸如思想品德教育課、政治素養(yǎng)課來進行。通過對于高度體現(xiàn)思想政治價值的素材的收集，構成教學內(nèi)容。這種教學組織形式固然可以迅速為學生培養(yǎng)出良好的德育氛圍，但是形式相對來說較為單調，缺乏趣味性，容易使學生感到形式化且難以接受。但是以音樂教育來實現(xiàn)思想政治教育的價值就是一種藝術與德育相結合的、更加靈活的方式。通過音樂教育中的感染作用有機地結合符合時代精神的思想內(nèi)容，從而起到喚起共同情感、提高凝聚力、加深學生對德育的共同理解的作用。以人教版高中音樂簡譜版全冊為例，第三課音樂的時代風格、第四課音樂的民族風格、第五課音樂的個人風格，就是音樂教育與思想政治教育結合的良好體現(xiàn)。通過對時代風格的介紹使學生感受縱向的不同時代精神在不同音樂風格中的體現(xiàn);通過對民族風格的介紹，讓學生感受到橫向的不同地域、不同民族的民族精神;通過對個人風格的介紹，培養(yǎng)學生對于思想感情的感受能力。從而“有縱有橫、有點有面”地進行音樂教育內(nèi)容的安排，并從中使學生感受到時代精神、民族精神和個人精神，從而實現(xiàn)音樂教育中的思想政治教育價值。

2.2 培養(yǎng)學生對于思想政治教育的興趣

音樂作為一種受到廣大人民歡迎的藝術形式，有著獨特的載體價值、審美價值和感化價值[1]。利用這3種價值可以借由音樂教育達到對學生的吸引作用，從而起到思想政治教育對學生潛移默化的作用。音樂教育的載體價值主要分為兩個方面。一是音樂可以作為思想政治教育的載體。例如在建黨月舉行紅歌會活動，借音樂為形式、以紅色情感為主題，在音樂中培育愛黨情感，在愛黨情感的引導下體驗音樂之美，從而激發(fā)學生對音樂的興趣和愛國的熱情。二是音樂作品本身就是思想情感的外化物。藝術工作者將自身的思想道德情感外化為音樂作品，而接受者在欣賞音樂的過程中體會到藝術家的思想感情，并且將接受者自身的思想感情與音樂作品結合在一起進行再創(chuàng)造。這兩點構成了音樂的載體價值。音樂的審美價值主要是指音樂本身是具有藝術鑒賞價值的。在對音樂作品的欣賞中接受者可以得到美的體驗。思想道德修養(yǎng)借由這種美的體驗會變得更加利于接受和傳播，并且可以在接受者心中留下深刻印象，使得思想政治教育也更加深入人心。音樂的感化價值是指音樂作品對于學生內(nèi)心的情感的引導作用。思想政治教育實際上就是一個外在的思想道德品質不斷被內(nèi)化為個體的性格修養(yǎng)的過程。音樂教育形成的富有感染力的藝術氛圍，使得單方面地灌輸變?yōu)閷W生意識中主動地接受。

3 ?促進音樂教育中思想政治教育的幾點措施

3.1 建立音樂教育與思想政治教育相結合的音樂教育體系

要實現(xiàn)音樂教育中思想政治教育的價值，則必須要以二者相結合的音樂教育體系作為總領[2]。音樂教育體系包括教育內(nèi)容、教學組織形式、教學效果評價等。針對音樂教材內(nèi)容層次不清、教材陳舊等問題，應當及時做出改變。使教學內(nèi)容的各個階段有著科學緊密的邏輯聯(lián)系，并且應當引入體現(xiàn)我國現(xiàn)當代時代精神的內(nèi)容，幫助國家培養(yǎng)有益于現(xiàn)代化建設的優(yōu)秀人才。在教學組織形式方面應當充分結合實際情況，利用教學資源，將現(xiàn)代科學技術與音樂教育和思想政治教育結合起來，如通過網(wǎng)絡搜集富有年代特色的歌曲——《義勇軍進行曲》《走進新時代》《國家》等。還可以建立網(wǎng)絡分享平臺，鼓勵學生交流既符合德育精神，又符合當代審美潮流的歌曲。現(xiàn)當代音樂教育的教學效果評價多是僅從音樂素養(yǎng)出發(fā)，很少引入關于思想政治教育的評價內(nèi)容，這也為實現(xiàn)思想政治教育價值帶來了障礙。因此，在學生的課業(yè)評價中應當結合德育評價，切實將思想政治素養(yǎng)落實到學生的全面評價當中去。

3.2 組織多樣化的音樂活動以傳播思想政治價值

音樂是帶有鮮明學科特色的課程。音樂教育不能僅僅局限于課堂上的教學歌曲當中，而應當與學生的社會實踐、社團活動結合在一起?；趯W生普遍熱愛參與音樂節(jié)、歌詠比賽的特點，傳播思想政治價值會起到很好的效果[3]。并且教學人員應當做到敏銳發(fā)掘思想政治與音樂素養(yǎng)的結合點，使得音樂活動的主題更加豐富多樣化。如在“地球一小時”期間，舉行為地球歌唱的活動，使學生踴躍報名、主動搜集有關于環(huán)境保護的歌曲。并且應當將思想道德價值通過音樂活動與人民廣泛接受的音樂人、音樂形式結合起來。如通過組織觀賞《波西米亞狂想》了解皇后樂隊，借助學生對流行音樂組合的喜愛引導他們關注皇后樂隊的非洲義演活動。通過組織多樣化的音樂活動，提高學生的參與積極性，培育學生對音樂的興趣，通過對音樂的興趣和愛好使學生主動吸取音樂作品中思想道德教育的養(yǎng)分。并且還可以組織學生自己創(chuàng)作音樂作品，盡管作品的藝術價值可能稍弱，但讓學生親自投身到有健康主題思想的藝術創(chuàng)作中無疑對于思想政治價值的實現(xiàn)具有重要的意義。

通過以上措施，可以非常有效地糾正現(xiàn)階段音樂教育和思想道德教育結合不足的情況。該文立足于音樂教育的實際情況，查閱了一定的先行文獻，希望能夠為后續(xù)的進一步研究打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 趙繼偉，袁曉輝.論音樂教育中思想政治教育價值的實現(xiàn)[J].學校黨建與思想教育，2014（1）：19-22.

[2] 賈鵬騰，王歡.淺談音樂藝術在大學生思想政治教育中的作用[J].青年時代，2017（5）：114.

[3] 李妍囡.淺論高校音樂教育的思想政治教育價值[J].新西部，2018，457（30）：154，172.