高中體育特長(zhǎng)生班級(jí)管理之我見

謝權(quán)輝

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體育藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段之一。近年來，越來越多學(xué)校把發(fā)展體藝特色作為學(xué)校的辦學(xué)思路，并專門設(shè)立了“體育特長(zhǎng)生班”和“藝術(shù)特長(zhǎng)生班”。體育特長(zhǎng)生的班級(jí)管理與普通生的班級(jí)管理既有相似之處，又有很多不同之處，把以前的班級(jí)管理策略應(yīng)用到現(xiàn)在的體育特長(zhǎng)生的班級(jí)管理中會(huì)“水土不服”。通過這幾年的摸索、實(shí)踐和總結(jié)，我找到了一些行之有效的方法，愿能拋磚引玉。

一、注重建立良好的師生關(guān)系

1. 了解學(xué)生特點(diǎn)，做到知己知彼

體育特長(zhǎng)生在競(jìng)賽場(chǎng)上勇于拼搏，永不服輸，在文化課中卻常常一籌莫展。他們生性好動(dòng)，課堂自我控制能力較差，缺乏自律的意識(shí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，紀(jì)律觀念較薄弱。且他們大部分重體育術(shù)科訓(xùn)練而輕文化科學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化科成績(jī)偏差。班主任只有不斷了解體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，并有效解決這些共性問題，才能使班級(jí)管理更加有針對(duì)性和實(shí)效性。

2. 參與學(xué)生訓(xùn)練，做到亦師亦友

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，師生關(guān)系不再“一日為師，終身為父”般的刻板，而是多了“亦師亦友”的溫馨。要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任就要與生為友，要參與他們的學(xué)習(xí)生活。我經(jīng)常和他們一同訓(xùn)練、一同打球，這樣既能接近他們，了解他們的想法，又可以潛移默化地影響他們。

二、注重制度的有效管理

1. 以制度約束行動(dòng)

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币芾砗靡粋€(gè)班級(jí)就必須制定出一些行之有效的管理制度。體育特長(zhǎng)生自我控制能力較差，如果不用“規(guī)矩”來加以約束，很容易造成班級(jí)混亂，管不勝管。因此我充分利用學(xué)校的《學(xué)生德育安全操行評(píng)分實(shí)施細(xì)則》，再結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定了《體育特長(zhǎng)生德育操行評(píng)分管理制度》。班團(tuán)干部根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)分別做好記錄。到月底，班主任做好統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，并把結(jié)果公布于教室的公布欄。對(duì)得分比較高的學(xué)生表揚(yáng)并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于得分比較低的學(xué)生要指出其扣分的原因，勉勵(lì)其以后改正，而低于60分的要約見家長(zhǎng)，上報(bào)年級(jí)處理，并把操行評(píng)分記入學(xué)生檔案。

通過這種量化評(píng)分的班級(jí)管理制度，學(xué)生明確了該做什么、怎么做、如何做好，逐步增強(qiáng)了自我約束能力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2. 以制度促成習(xí)慣

著名的教育家葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！薄傲?xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累?！斌w育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都比較差，故我在班級(jí)管理過程中除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度外，還特別制定了一些班級(jí)管理制度來促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如剛開學(xué)很多學(xué)生不按學(xué)校的制度請(qǐng)假，甚至有些學(xué)生根本就不請(qǐng)假，發(fā)現(xiàn)問題后，我馬上讓他們重新學(xué)習(xí)學(xué)校的請(qǐng)假制度，并強(qiáng)調(diào)不請(qǐng)假或不規(guī)范請(qǐng)假的將當(dāng)作曠課處理，曠課達(dá)一定節(jié)數(shù)將會(huì)被學(xué)校開除。學(xué)習(xí)后，所有的學(xué)生都能嚴(yán)格按照制度請(qǐng)假，養(yǎng)成規(guī)范請(qǐng)假的好習(xí)慣。

三、注重備考的有效指導(dǎo)

1. 做好文化科學(xué)習(xí)和體育術(shù)科訓(xùn)練兩手準(zhǔn)備

有些體育特長(zhǎng)生對(duì)文化科的學(xué)習(xí)重視不夠，松懈、懶惰，而且對(duì)體育術(shù)科訓(xùn)練與文化科學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不當(dāng)，最后文化科的高考成績(jī)沒有上線，導(dǎo)致落榜。比如去年我校有一位學(xué)生體育術(shù)科考了238分，已經(jīng)達(dá)到了第一批本科線，而文化科僅僅考了260多分，連第二批本科線都沒上，只能去讀第三批的?？圃盒！８胀忌绕饋?，體育考生高考文化科成績(jī)分?jǐn)?shù)線低近100分，看起來應(yīng)該很容易達(dá)到本科線，但事實(shí)上是很大一部分學(xué)生輸在文化科上。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生在重視體育術(shù)科訓(xùn)練的同時(shí)，不忘加強(qiáng)文化科的學(xué)習(xí)，只有做好兩手準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)用“勤奮學(xué)習(xí)”和“刻苦訓(xùn)練”兩條腿走路，才走得穩(wěn)、走得好、走得遠(yuǎn)。

充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后，我在平日時(shí)刻督促學(xué)生學(xué)習(xí)文化科知識(shí)，教育他們切忌心存僥幸臨時(shí)抱佛腳，還整合文化科的任課教師和體育術(shù)科教師的力量，隨時(shí)互通情況、通力合作來教育學(xué)生、取長(zhǎng)補(bǔ)短、逐個(gè)突破。另外我也注重加強(qiáng)學(xué)生與各科任教師之間的溝通配合，不斷學(xué)習(xí)了解體育考生考試相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)學(xué)生的了解，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，以使他們少走彎路。

2. 合理安排訓(xùn)練時(shí)間，最大程度地減少術(shù)科訓(xùn)練與文化科學(xué)習(xí)沖突

體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理比普通班管理上多了一個(gè)術(shù)科訓(xùn)練的管理。高中體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練是“業(yè)余訓(xùn)練”，在安排訓(xùn)練時(shí)間時(shí)，既要注意有足夠的時(shí)間訓(xùn)練，又要最大程度地減少訓(xùn)練對(duì)文化科學(xué)習(xí)的影響，讓學(xué)生兩方面同步發(fā)展，這樣才能在高考中達(dá)到“雙上線”。

因此訓(xùn)練時(shí)間安排在上午大課間的30分鐘和每周一至周四下午三、四節(jié)課，這樣能最大程度地減少術(shù)科訓(xùn)練與文化科學(xué)習(xí)的沖突。對(duì)于上午大課間的訓(xùn)練宜進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的顛球訓(xùn)練和一些簡(jiǎn)單的力量訓(xùn)練，以免影響上午的文化科學(xué)習(xí)。傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)間應(yīng)控制在晚飯前半小時(shí)，以免錯(cuò)過晚飯時(shí)間。為了讓體育生訓(xùn)練完后洗好澡和吃飽飯，對(duì)于住宿的體育特長(zhǎng)生，上晚自習(xí)課可以適當(dāng)延后15分鐘。通過合理安排訓(xùn)練時(shí)間，逐漸使他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練規(guī)律化、制度化、科學(xué)化，達(dá)到文化科學(xué)習(xí)與術(shù)科訓(xùn)練“兩不誤”。

體育特長(zhǎng)生班的班級(jí)管理與普通班的管理既有相似之處，又有很多不同之處。根據(jù)體育特長(zhǎng)生的班級(jí)特點(diǎn)制定適宜的班級(jí)管理制度，科學(xué)、合理地安排訓(xùn)練時(shí)間，努力創(chuàng)設(shè)師生之間和諧的關(guān)系，做到“文武之道，一張一弛”。班主任不僅自己要學(xué)習(xí)、懂得體育高考相關(guān)知識(shí)和規(guī)律，不斷實(shí)踐探索，創(chuàng)造性地運(yùn)用先進(jìn)的有效的管理策略，還需要各方面人員的協(xié)同，進(jìn)行全面的跟蹤管理，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效開展。