《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》精品課程設(shè)計(jì)探索

劉雷

摘要：《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是軟件專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的學(xué)習(xí)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建真實(shí)的師生學(xué)習(xí)互動平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作的基本知識和技巧，同時熟悉網(wǎng)站建設(shè)的基本知識，達(dá)到能獨(dú)立構(gòu)建簡單網(wǎng)站或團(tuán)隊(duì)協(xié)作構(gòu)建大型網(wǎng)站的能力。在完成基本知識教學(xué)的同時，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì);課程設(shè)計(jì);考核方法

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）16-0165-01

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 引言

現(xiàn)階段，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容一般只專注與一些技術(shù)軟件的基本操作，讓學(xué)生使用一些代碼或者文字圖片等等內(nèi)容制作出來一個簡單的網(wǎng)頁或者網(wǎng)站，通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生沒有自己的想法和思維，機(jī)械地跟著老師做做網(wǎng)頁，又或者教材比較落后，教學(xué)模式比較單一等等，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)成三年后，很難在上手制作一些個性化網(wǎng)頁或網(wǎng)站。所以創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法迫在眉睫。

2 課程設(shè)計(jì)

本課設(shè)計(jì)程旨在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作能力，并且滿足社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，并從事網(wǎng)站建設(shè)等相關(guān)的崗位。根據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是重要的專業(yè)技能課程，是作為高職學(xué)生基本技能訓(xùn)練與考核的項(xiàng)目之一。課程內(nèi)容以工作任務(wù)來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以案例驅(qū)動貫穿整個教學(xué)過程。教學(xué)方法由淺入深，最后完成大型網(wǎng)站的開發(fā)項(xiàng)目。課程教學(xué)中使用Dreamweaver作為主要開發(fā)工具，要重視HTML+CSS樣式的講解和應(yīng)用，掌握規(guī)劃、開發(fā)、發(fā)布和管理靜態(tài)網(wǎng)站的專業(yè)知識和技能;能獨(dú)立構(gòu)建簡單網(wǎng)站或通過小組形式完成較復(fù)雜網(wǎng)站的建設(shè)。課程實(shí)施以網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生通過觀看資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，上課帶著問題進(jìn)入課堂;課堂上以3—4人為小組完成靜態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)，課后根據(jù)自己掌握情況通過觀看資源庫進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識;期末通過網(wǎng)站綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，總結(jié)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)方法及課程設(shè)計(jì)

本課程教學(xué)方法主要是“以項(xiàng)目實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動和過程處理”為理念[1]，采用任務(wù)（項(xiàng)目）驅(qū)動方式，實(shí)施教學(xué)。針對課程中的基本知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，授課教師從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不斷改進(jìn)和豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的情境中積極主動地完成項(xiàng)目教學(xué)的具體任務(wù)，寓學(xué)于樂。采用任務(wù)教學(xué)法、多媒體課件演示，案例教學(xué)法，分組討論法、微視頻學(xué)習(xí)法，小組競賽法等方法。這幾種教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ)，相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生在積極思考，樂于實(shí)踐中完成網(wǎng)頁制作。不僅讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)了解了網(wǎng)站開發(fā)整個過程，同時提升了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作開發(fā)，了解、剖析問題，解決問題的職業(yè)能力。

具體課程設(shè)計(jì)思路如下圖：

4 考核方法

（1）該課程是考試課

（2）考核形式：平時成績+上機(jī)操作+實(shí)訓(xùn)作品+期末考試

（3）成績的計(jì)算方法：

①平時成績：15%（主要評估學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與視頻觀看學(xué)習(xí)）

②上機(jī)操作測試：15%

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是軟件技術(shù)專業(yè)核心課程，在對這門課的考核中，要采用多種方式考核方式綜合評價學(xué)生成績，總體原則是淡化課程期末考試成績，注重學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)。課程總成績可以參照以下公式：

課程總成績[2]=平時成績?15%+上機(jī)操作測試?15%+實(shí)訓(xùn)作品?35%+期末考試?35%

開課初期就對學(xué)生明確本課程的考核方法。期末總成績?yōu)榫C合考核評定，分別由平時成績（15%左右）上機(jī)操作測試（15%左右）、實(shí)訓(xùn)作品（35%左右）、期末考試（35%左右）、等項(xiàng)目組成，其中，平時成績包括觀看資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容、到課率及平時課上表現(xiàn)情況;上機(jī)操作測試注重考核學(xué)生平時上機(jī)測試期間，對所學(xué)知識、網(wǎng)頁、網(wǎng)站的積累程度;綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主題網(wǎng)站的建設(shè)是重要的評價項(xiàng)目，所占比重較大，通過綜合項(xiàng)目作品可以看出學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作這門課程的總體掌握程度，作品的好壞反映學(xué)生學(xué)習(xí)的總體水平;期末成績?yōu)槠谀┛荚嚦煽儯搩?nèi)容可以考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

5 總結(jié)

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》精品在線開放課程在學(xué)院應(yīng)屆及往屆學(xué)生中得到了普遍使用，現(xiàn)在視頻累計(jì)觀看次數(shù)超過十二萬次，課后試題模擬使用超過百萬次。通過在校學(xué)生和往屆學(xué)生評價滿分并且得出以下優(yōu)點(diǎn)：（1）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課程的信息化技術(shù)相融合的模式，制定出全新的課程體系及考核標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂式教學(xué)方法。（2）建立一套正確合理的溝通機(jī)制，讓學(xué)生在使用在線課程的過程中發(fā)現(xiàn)的問題并能夠得到及時的解決，利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，不是單向從書本致學(xué)生的輸出形式，而是雙向互動模式，解決傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方法，將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)新的過程中解放出來，實(shí)現(xiàn)個性化主動學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢和價值。（3）在線課程內(nèi)容多種多樣，從視頻講解、習(xí)題解答情境真實(shí)，利用真實(shí)網(wǎng)頁案例視頻與仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降幕パa(bǔ)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高情境化教學(xué)水平，讓學(xué)生即使在寢室、休息時也能獲得實(shí)景化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（4）構(gòu)建教學(xué)資源庫，有效整合網(wǎng)頁素材資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)、龐大的教學(xué)資源的共享，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)。（5）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建真實(shí)的師生學(xué)習(xí)互動平臺，不僅解決了傳統(tǒng)課程授課方式存在的問題，而且拓展了課程服務(wù)對象和規(guī)模，同時響應(yīng)了國家號召，創(chuàng)新性的發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，更利于教學(xué)的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 閆慧潔，張艷波.結(jié)合課程改革的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)模式探討[J].科技展望，2015，25（27）：200.

[2] 龍勇.高職《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2016，15（06）：11-13.

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