小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合探析

摘?要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，它給人們生活帶來便捷的同時(shí)，也為我們的教育事業(yè)帶來了一縷陽光。在小學(xué)教學(xué)中我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)各學(xué)科的特點(diǎn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)各科整合。小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合，能夠在教育的效率上、質(zhì)量上作出更好地提升，對于不同的教育內(nèi)容安排，作出良好的轉(zhuǎn)變，從多個(gè)角度來減少教育的漏洞，為將來的教育發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)效率;教學(xué)內(nèi)容;有效整合

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時(shí)空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！睘榱诉m應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，把信息技術(shù)有機(jī)地與小學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，很多學(xué)生覺得知識理論性太強(qiáng)，甚至出現(xiàn)學(xué)生覺得信息技術(shù)沒有太大的實(shí)用性。因此，在教學(xué)過程中我們不妨把信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行有效的整合。這樣，就把信息技術(shù)的強(qiáng)大功能彰顯出來。同時(shí)，也讓信息技術(shù)本身教學(xué)更具實(shí)效性。當(dāng)今社會(huì)信息科技發(fā)展迅速，學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這門學(xué)科，可以幫助他們更好地適應(yīng)將來的工作與生活的需要。新時(shí)代的教育工作中，必須從綜合性的角度來出發(fā)，單一的、強(qiáng)制性的教育理念，不僅無法在未來的成績上得到良好的鞏固，還會(huì)導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合遭遇到較多的挑戰(zhàn)。從客觀的層面來看，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合，能夠在教育的效率上、質(zhì)量上作出更好地提升，對于不同的教育內(nèi)容安排，作出良好的轉(zhuǎn)變，從多個(gè)角度來減少教育的漏洞，對將來的教育發(fā)展，可以奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合，是必要性的舉措。

一、 加強(qiáng)信息技術(shù)的有效融合

就小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合本身而言，雖然這是非常有效的方法、手段，但是想要在具體的工作效果上大幅度地提升，并不是一件容易的事情。建議在今后的小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的過程中，對于信息技術(shù)的融合、滲透模式良好運(yùn)用。例如，在語文科目的教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)可以對文章的場景、模式、人物等，作出良好的再現(xiàn)，這對于小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，不再是停留在文字和圖片方面，而是能夠達(dá)到切身體驗(yàn)的效果，增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在未來的探索和鞏固過程中，能夠不斷地創(chuàng)造出較高的價(jià)值。小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合開展，要對自身的方案開展良好的設(shè)計(jì)，從根本上與各科的聯(lián)系進(jìn)行不斷的鞏固。

二、 加強(qiáng)信息技術(shù)的訓(xùn)練

與既往教育工作有所不同，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的開展，有很多的挑戰(zhàn)需要應(yīng)對，小學(xué)生必須去積極地適應(yīng)這一新的教學(xué)方法，要在自身的知識消化和掌握過程中，按照正確的路線來不斷地轉(zhuǎn)變，從而提高小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力、競爭能力。建議在信息技術(shù)的訓(xùn)練方面，不斷地投入較多的努力，這是非常有必要的。第一，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的初期階段，應(yīng)堅(jiān)持教育小學(xué)生，對于基礎(chǔ)的信息技術(shù)開展探索、學(xué)習(xí)、鍛煉，例如，當(dāng)下的很多家庭都配有電腦，要讓小學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)完畢后，進(jìn)行家庭鍛煉，父母從旁監(jiān)督和指引，對于小學(xué)生的信息技術(shù)意識不斷地加固，從而使學(xué)習(xí)的效率、質(zhì)量得到更好地提升。第二，要堅(jiān)持在不同的科目教育過程中，引導(dǎo)小學(xué)生自己進(jìn)行信息技術(shù)的解答模式，開啟新的學(xué)習(xí)思路，為小學(xué)生的自身轉(zhuǎn)變，提供更多的保障。

三、 完善評價(jià)體系

通過對小學(xué)信息技術(shù)與各科的有效整合，能夠讓小學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程中，不斷地取得更好的效果，各方面的教育工作，由此開啟了新的紀(jì)元?？紤]到小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的影響因素較多，而且各項(xiàng)挑戰(zhàn)的把控并不容易，必須在評價(jià)體系上不斷地完善。第一，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的初期工作，要堅(jiān)持在教師團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部，以及校方的評價(jià)上，有一個(gè)深入的了解，對于優(yōu)勢和劣勢，以及自身的嚴(yán)重不足等，都深入地掌握，從而在下一個(gè)階段的整合工作上，按照正確的步驟來完成。第二，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的評價(jià)，還要從小學(xué)生群體來出發(fā)，觀察他們的反饋和內(nèi)心所想，這樣教育的好處在于，可以對一些不足和問題，進(jìn)行深入的解決，對于教育的可靠性進(jìn)行更好地鞏固。

四、 加強(qiáng)整合拓展

通過對上述幾項(xiàng)工作良好的實(shí)施，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的很多成績都在大幅度提升。日后，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的拓展上，提供更多的保障。第一，整合工作要堅(jiān)持在區(qū)域性的成果上相互學(xué)習(xí)，并且對國家的最新教育理念、方法等，都作出積極的吸收，這樣可以在未來的成績上，取得更好的鞏固效果，減少了不必要問題的反復(fù)出現(xiàn)。第二，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的拓展，必須設(shè)定較多的挑戰(zhàn)，要讓小學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，然后在自身的挑戰(zhàn)應(yīng)對、解決上，開闊自身的學(xué)習(xí)視野，為今后的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提供更多的動(dòng)力和幫助。

五、 總結(jié)

新時(shí)代的教育體系中，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合占有非常重要的位置，而且能夠產(chǎn)生的影響力較高。未來，應(yīng)繼續(xù)對小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合高度關(guān)注，促使每一項(xiàng)教育成就，都要選擇正確的方式、方法來完成，堅(jiān)持將小學(xué)生作為教學(xué)的主體，深入考慮到小學(xué)生群體的反饋結(jié)果。另一方面，小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的創(chuàng)新，還需要家長的深入幫助，達(dá)到教育的高度協(xié)調(diào)性。

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作者簡介：

禹世國，一級教師，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣華家?guī)X鎮(zhèn)梁家渠學(xué)校。