淺談學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)具可以說(shuō)是必不可少的教學(xué)輔助工具，其對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量與效率有著至關(guān)重要的意義。理解學(xué)具自身對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，掌握學(xué)具在教學(xué)過(guò)程中的合理運(yùn)用方法，能夠幫助教師更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文簡(jiǎn)單地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具的重要意義，并就相應(yīng)運(yùn)用策略展開(kāi)探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)具;運(yùn)用

一直以來(lái)，如何有效提高課堂教學(xué)效率，都是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。實(shí)際上，教師們也在積極探索各種促進(jìn)教學(xué)效果改善的方法和策略，而學(xué)具的運(yùn)用正是其中行之有效的方式。因此，針對(duì)學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)作用。

一、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具的重要意義

學(xué)具作為一種教學(xué)輔助工具，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍，在改善教學(xué)效果方面起到的作用也不容忽視。學(xué)具的合理運(yùn)用能夠充分刺激學(xué)生興趣，從而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。實(shí)際上，數(shù)學(xué)對(duì)大部分小學(xué)生而言，都是屬于極為枯燥乏味的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出興趣欠缺，動(dòng)力不足的情況。而學(xué)具的運(yùn)用能夠使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)有趣的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，大幅提高教學(xué)效率。另外，小學(xué)生本身邏輯思維較為欠缺，基礎(chǔ)認(rèn)知不夠全面，往往會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)十分抽象難懂。而學(xué)具的運(yùn)用，則使得數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象具體，大幅簡(jiǎn)化了教學(xué)難度，有利于教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)高效展開(kāi)。更為關(guān)鍵的是，學(xué)具可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和思維模式，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方式。所以，教師一定要把握好學(xué)具在教學(xué)中的運(yùn)用，以此提高教學(xué)效率。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用學(xué)具的策略

（一） 引導(dǎo)學(xué)生參與制作學(xué)具

學(xué)具本身的實(shí)體屬性能夠有效吸引學(xué)生興趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生參與到制作學(xué)具的過(guò)程中來(lái)的話，則能在幫助學(xué)生更好地理解學(xué)具用法的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其參與積極性和主動(dòng)性。因此在實(shí)際教學(xué)之中，教師可以充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，還有學(xué)生喜好及生活實(shí)際等因素，引導(dǎo)學(xué)生了解甚至自己制作學(xué)具。例如在教學(xué)《三角形》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以提前讓學(xué)生觀察生活中的各種三角形，并利用紙、筆、剪刀等工具，畫(huà)出并裁剪相應(yīng)的三角形。鑒于很多學(xué)生在制作三角形紙片時(shí)不能準(zhǔn)確還原三角形的角度，教師可以讓學(xué)生求助家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)使用手機(jī)拍照功能的幫助下，以臨摹的方式畫(huà)出相應(yīng)三角形并進(jìn)行裁剪。然后再上課時(shí)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己制作的三角形學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生也能結(jié)合自身制作三角形學(xué)具的過(guò)程，更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加有效地理解知識(shí)。

（二） 利用學(xué)具簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具的一大目的在于簡(jiǎn)化教學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，因此教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)充分落實(shí)這一點(diǎn)。尤其是在教學(xué)一些較為抽象、復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，教師更是要利用學(xué)具本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生以更直觀的方式理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。例如在教學(xué)“相遇問(wèn)題”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得相遇過(guò)程極為抽象，難以理解物體在相遇問(wèn)題中的運(yùn)動(dòng)情況。對(duì)此，教師可以利用學(xué)生感興趣的玩具小汽車作為學(xué)具，直接向?qū)W生演示兩輛小車從直線上的兩個(gè)不同位置相向而行的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生下意識(shí)地注意其中的距離和位置變化，但并不點(diǎn)明這就是教學(xué)內(nèi)容。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的固有印象不會(huì)干擾其參與到演示中來(lái)，進(jìn)而充分理解“相遇問(wèn)題”的整個(gè)過(guò)程。那么當(dāng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，也就能起到事半功倍的效果了。

（三） 依靠學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用學(xué)具，可以充分培養(yǎng)學(xué)生良好創(chuàng)新思維，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高及其未來(lái)發(fā)展均有著重要意義。學(xué)具對(duì)學(xué)生而言本身就是新奇、具體的事物，能夠促使學(xué)生以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象。例如在教學(xué)“正方形”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將提前裁剪好的正方形紙張作為學(xué)具。將學(xué)生分組后并將正方形紙張發(fā)給不同小組，并讓學(xué)生思考并證明正方形的各條邊是否相等。隨后，各組學(xué)生會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)用尺子測(cè)量，沿中線及對(duì)角線對(duì)等方式，研究正方形各邊長(zhǎng)度關(guān)系。不管是用哪種方式，學(xué)生都能得到正方形各邊相等的結(jié)論。也就是說(shuō)，這一過(guò)程不但有效完成了教學(xué)任務(wù)，更促使學(xué)生積極通過(guò)自己思考解決問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維有著重要意義。

（四） 靈活運(yùn)用多媒體學(xué)具

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)具不再局限于傳統(tǒng)的實(shí)體，更包含了更加新鮮、生動(dòng)、方便的多媒體學(xué)具。例如在教學(xué)《鐘表的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以拋棄傳統(tǒng)的鐘表，使用多媒體學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。在上課時(shí)，教師可以用多媒體課件展示不同形狀的鐘表，并讓學(xué)生觀察這些鐘表上的指針與刻度。隨后，教師可以播放將鐘表進(jìn)行拆解的視頻，配合講解幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針、刻度等。毫無(wú)疑問(wèn)，這一過(guò)程是普通鐘表很難實(shí)現(xiàn)的，其生動(dòng)性甚至在一定程度上超過(guò)了現(xiàn)實(shí)中的鐘表。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用多媒體學(xué)具輔助教學(xué)。

學(xué)具的合理運(yùn)用是充分吸引學(xué)生興趣，降低教學(xué)難度的輔助教學(xué)方法，其對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量及效率有著積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)具制作，利用學(xué)具簡(jiǎn)化教學(xué)知識(shí)，依靠學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用多媒體學(xué)具等方式，最大化學(xué)具對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫麗琴.淺談多媒體和傳統(tǒng)學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用[J].考試周刊，2018.

作者簡(jiǎn)介：

何紅蓮，湖南省永州市，湖南省永州市道縣壽雁鎮(zhèn)唐家中心小學(xué)。