新時代高校圖書館提高紙質(zhì)圖書借閱量的改進(jìn)措施

【摘 要】 本文分析了目前高校圖書館紙質(zhì)圖書受冷落，導(dǎo)致借閱量低下的原因，提出了提高紙質(zhì)圖書借閱量的改進(jìn)措施。要加大紙質(zhì)圖書的宣傳推廣力度;優(yōu)化圖書館新生入館教育課程;提高圖書館硬件設(shè)施水平;提高圖書館工作人員的素質(zhì)和服務(wù)能力;開展形式多樣的閱讀活動。

【關(guān)鍵詞】 高校圖書館;紙質(zhì)圖書;借閱量;提升措施

高校圖書館館藏資源是學(xué)生深度拓展學(xué)習(xí)、教師開展科研工作、服務(wù)學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要保障。其中，紙質(zhì)圖書是占用空間面積最大、發(fā)展歷史最悠久、對讀者影響最深遠(yuǎn)的資源。紙質(zhì)圖書的借閱量是讀者利用圖書館資源提高自身綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，甚至直接體現(xiàn)了一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)。然而，隨著新時代步伐的加快，電子科技水平日新月異，高校圖書館紙質(zhì)圖書受到巨大的沖擊，逐年下降的借閱量使圖書館人憂心，形勢嚴(yán)峻，刻不容緩。

一、高校圖書館紙質(zhì)圖書受冷落，導(dǎo)致借閱量低下的原因

1、讀者獲取知識的傳播媒介日益多樣化

書籍是通過文字、圖畫等形式記錄某些知識和思想并且裝制成冊的出版物，是傳播各種知識和文化的重要工具。紙質(zhì)圖書經(jīng)歷了上千年的歷史演變，發(fā)展到今天已經(jīng)非常完善，是人們追求物質(zhì)精神文明生活的最高級的表現(xiàn)形式，讀者徜徉在書海里，悠然自得，既學(xué)習(xí)了知識，又陶冶了情操。高爾基曾說過，“書是人類進(jìn)步的階梯”，“對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習(xí)慣”。然而，在現(xiàn)代高科技水平高速發(fā)展的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層出不窮，讀者獲取知識的方式發(fā)生了翻天覆地的變化。2018年第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2017年成年國民的圖書閱讀率為59.1%，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等）的接觸率為73%，手機和互聯(lián)網(wǎng)成為我國成年國民每天接觸媒介的主體。尤其是智能手機，方便快捷，包羅萬象，所到之處放眼望去，幾乎是“人手一部，手不離機”。在校大學(xué)生每天使用手機的時間都很長，一天內(nèi)差不多四分之一的時間都在使用手機。其次是電紙書的出現(xiàn)，它是一種類紙閱讀器，采用電子墨水顯示技術(shù)，讓人即便是在強光直射的戶外，也能體驗到閱讀的樂趣，且容量大，便于攜帶。移動互聯(lián)網(wǎng)能充分利用讀者的碎片化時間，能精準(zhǔn)到每個手機用戶的獨特需求。再加上大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，可以記錄讀者的閱讀軌跡。同時，與紙質(zhì)資源相對應(yīng)的電子資源內(nèi)容豐富，檢索方便快捷，不受時空限制，在高校圖書館中的應(yīng)用越來越普及，嚴(yán)重影響了紙質(zhì)圖書的借閱率。

2、讀者的選擇性閱讀需求影響

馬斯洛需求層次理論認(rèn)為：人的行為是由動機決定的，動機是由需求引起的，需求是產(chǎn)生行為的原動力。讀者會在不同時間段對紙質(zhì)圖書產(chǎn)生不同的閱讀需求。經(jīng)歷了高考的洗禮，剛剛步入象牙塔，懵懵懂懂的新生讀者第一次走進(jìn)圖書館，對其中的藏書也只是泛泛的了解。根據(jù)課堂及學(xué)業(yè)需求，讀者會來圖書館借閱相應(yīng)的書籍作為輔助教材或參考資料。為了就業(yè)或深造，大學(xué)生會借閱各類考試、考級、考證輔導(dǎo)類圖書。學(xué)生讀者與教職工讀者在畢業(yè)論文及科研方面更需要參考大量書籍。同時，讀者還會依據(jù)自身的興趣愛好，借閱文學(xué)類、歷史類、哲學(xué)類、語言類、藝術(shù)類等方面書籍。除了以上借閱率高的圖書之外，書架上的一大部分書籍幾乎就是“死書”，直到被移到提存庫，也不會和讀者產(chǎn)生幾次“親密接觸”。讀者這種根據(jù)自身需求，選擇性的閱讀大大降低了紙質(zhì)藏書的借閱量。

二、高校圖書館針對紙質(zhì)圖書借閱量現(xiàn)狀的改進(jìn)措施

1、加大紙質(zhì)圖書的宣傳推廣力度

（1）各個借閱室增設(shè)新書展示架，專門擺放圖書館新進(jìn)紙質(zhì)圖書?；銥檎?，整合圖書，比如按照作者代表作整合，便于讀者借閱。制作宣傳欄，不定期更換主題，向讀者推薦館藏經(jīng)典書目，鼓勵讀者多讀書、讀好書、好讀書。

（2）擴展讀者借閱權(quán)限。學(xué)生一卡通借閱冊數(shù)由5冊增加到10冊，教工讀者則由10冊增加至30冊，并且取消教工讀者超期罰款這一條例，只規(guī)定卡上圖書如有超期，必須歸還方可再借。

（3）讀者薦購。創(chuàng)建讀者薦購QQ群、微信群、圖書館微信官網(wǎng)公眾號，讀者可通過留言或填寫薦購書目單，向圖書館推薦書籍。每年組織各院系教師代表現(xiàn)場采書，“你選書，我買單”。設(shè)立“讀書告白墻”，讀者可對所喜愛圖書說說自己的心里話。

2、優(yōu)化圖書館新生入館教育課程

高校圖書館開展新生入館教育已多年，但實際效果并不理想。課程內(nèi)容可以設(shè)置幾個挑戰(zhàn)任務(wù)，如檢索、借閱經(jīng)典書籍等，將接受培訓(xùn)的學(xué)生分成幾個組，每組選擇一個挑戰(zhàn)任務(wù)，通過閱讀《圖書館讀者指南》共同完成，既增強了學(xué)生團隊合作意識，又激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣。讓讀者意識到《指南》的重要性，進(jìn)而更多地了解圖書館，最大程度地利用圖書館資源提高自身綜合素質(zhì)。

3、提高圖書館硬件設(shè)施水平

購置自助檢索機及數(shù)字圖書館等先進(jìn)設(shè)備，讀者可以不受時空限制隨時隨地檢索、查閱、預(yù)約、續(xù)借所需書籍，方便快捷，先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)大大提高了紙質(zhì)圖書的借閱量。

4、提高圖書館工作人員素質(zhì)，提升服務(wù)水平

圖書館人應(yīng)該加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過參會、聽講座等方式促進(jìn)與圖書館同仁、專家的交流與探討。更新服務(wù)理念，以全新的精神面貌，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。注重美化館舍環(huán)境，培護(hù)綠植。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和優(yōu)美的環(huán)境是吸引讀者到館的兩大推手，到館的人多了，看書的人多了，借書量自然隨之上升。

5、開展形式多樣的閱讀活動

《中國圖書館服務(wù)宣言》中明確提出，圖書館要“努力促進(jìn)全民閱讀。圖書館為公民終身學(xué)習(xí)提供保障，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)”。高校圖書館將紙質(zhì)圖書的推薦作為閱讀推廣的重要內(nèi)容。

（1）圖書館網(wǎng)站、微信公眾號、電子顯示屏同步宣傳借閱排行榜，學(xué)生月借閱量排行、各院系月借閱量排行、月借閱量最高的十本圖書排行，開展年度文科和理工科借閱量排行TOP10的“閱讀之星”評選活動，年度平均借閱量排行TOP6的二級學(xué)院評選活動，并在每年的“世界讀書日”對獲獎的讀者及二級學(xué)院“閱讀推廣與學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”進(jìn)行表彰。

（2）為應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行“讀書·智慧與能力”鑒定，根據(jù)畢業(yè)生四年來借閱圖書的數(shù)量和種類，對借閱量排行前100名的畢業(yè)生，以證書形式作 “讀書·智慧與能力”方面的鑒定，并附有借閱圖書記錄單。

（3）開展“讀書”主題講座，購置朗讀亭。讀者可登錄圖書館微信公眾號進(jìn)行朗讀，評選出的“朗讀達(dá)人”的錄音會被制作成有聲電子書。

豐富多彩的閱讀活動喚醒了高校大學(xué)生，激發(fā)了讀者借書的主動性，對提高紙質(zhì)圖書借閱量起到了決定性的作用。

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【作者簡介】

申麗娟（1986—）女，任職于咸陽師范學(xué)院圖書館.