新形勢(shì)下增強(qiáng)黨校主課實(shí)效性的思考

【摘 要】 新形勢(shì)下要進(jìn)一步增強(qiáng)黨校主課的實(shí)效性，必須始終堅(jiān)持黨校姓黨的精神靈魂，突出黨校主課的政治性，注重黨校主課的理論性，著眼黨校主課的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)黨校主課的互動(dòng)性，專注黨校主課的專題性，提高黨校主課的針對(duì)性。

【關(guān)鍵詞】 新形勢(shì)下;黨校;主課;增強(qiáng);實(shí)效性

就黨校事業(yè)而言，黨的理論教育和黨性教育是主業(yè);就黨校課程而言，黨的理論教育和黨性教育是主課。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出，黨校加強(qiáng)黨的理論教育，要堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，反對(duì)主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對(duì)空、兩張皮。黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效。新形勢(shì)下要進(jìn)一步增強(qiáng)黨校主課實(shí)效性，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、始終堅(jiān)持黨校姓黨的精神靈魂是增強(qiáng)黨校主課實(shí)效性的根本

1、把強(qiáng)化看齊意識(shí)作為黨校主課的鮮明導(dǎo)向

黨校主課必須增強(qiáng)看齊意識(shí)，保持看齊自覺，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨校教師更要時(shí)刻在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，正確處理好政治紀(jì)律和言論自由的關(guān)系，處理好理論宣傳和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系，做到學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、黨校講課有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩、思想解放不逾矩。對(duì)課堂上的錯(cuò)誤言論和嘈雜聲音，敢于亮劍、善于發(fā)聲、發(fā)出好聲，帶頭維護(hù)黨中央權(quán)威。

2、把培養(yǎng)“四鐵”干部作為黨校主課的根本目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。這既是新形勢(shì)下對(duì)每個(gè)黨員干部的更新更高要求，更為新時(shí)期黨校培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍提供了新標(biāo)準(zhǔn)。黨校作為為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨的重要場(chǎng)所，理應(yīng)自覺把培養(yǎng)造就“四鐵”干部作為黨校主課的根本目標(biāo)。通過課程設(shè)置、課時(shí)安排等，切實(shí)抓好黨的理論教育和黨性教育，發(fā)揮其在建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍中的應(yīng)有作用。

3、把從嚴(yán)管理學(xué)員作為黨校主課的重大責(zé)任

黨校是播種觀念、轉(zhuǎn)變“官”念的地方。只有把領(lǐng)導(dǎo)干部教育好了，黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)保障。黨校要科學(xué)制定學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)則、請(qǐng)銷假制度、考勤制度、黨性鍛煉制度、合理量化考核制度等一系列制度并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)員嚴(yán)肅學(xué)習(xí)風(fēng)氣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律。廣大學(xué)員必須及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，到黨校后都不能搞特殊，必須以普通學(xué)員身份嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，加強(qiáng)自我管理，嚴(yán)格約束行為，充分利用難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、著力打造精干高效的師資隊(duì)伍是增強(qiáng)黨校主課實(shí)效性的基礎(chǔ)

1、用過硬的理論功底折服學(xué)員

過硬的理論功底是黨校教師的看家本領(lǐng)，這要求教師必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期積累。一要向書本學(xué)習(xí)。要在對(duì)經(jīng)典著作的研讀中打牢理論功底，從對(duì)黨史國(guó)史的學(xué)習(xí)中汲取豐厚滋養(yǎng)，在對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的貫徹中獲得前進(jìn)力量，在對(duì)相關(guān)知識(shí)的涉獵中夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。二要向同行學(xué)習(xí)。要主動(dòng)、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。三要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，圍繞教學(xué)內(nèi)容，聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)，做到深入基層、深入群眾、深入實(shí)踐經(jīng)?；谡{(diào)查研究中掌握真實(shí)的第一手材料，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。四要向?qū)W員學(xué)習(xí)。多與學(xué)員溝通、常與學(xué)員交流，有效挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)員中的豐富科研資源，及時(shí)了解學(xué)員所需所想，開闊眼界、完善教學(xué)。

2、用高尚的人格力量打動(dòng)學(xué)員

“如果只強(qiáng)調(diào)知識(shí)修養(yǎng)是不夠的，品德修養(yǎng)也非常重要。一個(gè)人在道德上的不成熟，不是由他的思想觀點(diǎn)或者政治觀點(diǎn)造成的，而是由他的道德品質(zhì)造成的。黨校教師不僅要有較高深的知識(shí)修養(yǎng)和傳道、授業(yè)、解惑的能力，更重要的是還要有良好的道德修養(yǎng)和堅(jiān)定的政治品格?！痹鰪?qiáng)黨校主課實(shí)效性，教師過硬的理論功底必不可少，高尚的人格力量更為重要。不僅要“能”勝其任，而且要“德”配其位。既要做大學(xué)問，更要做老實(shí)人;既要修基本功，更要修為師德。帶頭重品行，帶頭作表率，自覺成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的典范。

3、用高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)員

高超的教學(xué)藝術(shù)有利于把教師的知識(shí)“推銷”出去。一要合理謀篇布局，做到主次分明。對(duì)所講內(nèi)容要爛熟于心，處理好詳略關(guān)系，不能出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。二要語(yǔ)言功底深厚，肢體動(dòng)作恰當(dāng)。要用普通話，語(yǔ)言要精煉，聲音要洪亮，表達(dá)要流暢;肢體語(yǔ)言要瀟灑大氣，揮灑自如，但不能做作。三要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師可在授課中設(shè)置學(xué)員論壇、案例討論環(huán)節(jié)等，讓學(xué)員從被動(dòng)“聽眾”變?yōu)檎n堂教學(xué)的積極參與者。四要講究課件制作，提升教學(xué)效果。課件制作應(yīng)字體選擇適宜、圖片大小適當(dāng)、顏色搭配合理，達(dá)到重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔大方的整體效果，加深學(xué)員印象。

三、準(zhǔn)確把握黨校主課的特殊性質(zhì)是增強(qiáng)黨校主課實(shí)效性的關(guān)鍵

1、突出黨校主課的政治性

講政治、講大局，時(shí)刻同黨中央保持高度一致，是黨校主課的原則性要求，也是其有別于學(xué)術(shù)探討性質(zhì)教學(xué)的地方。黨校教師在主課教學(xué)中的言論一定程度上代表著各級(jí)黨委政府政策的解讀。一方面，黨校教師要從內(nèi)心深處真正認(rèn)同黨的路線方針政策，及時(shí)把黨的最新理論成果和各級(jí)黨委政府的重大決策部署傳達(dá)給學(xué)員，把教學(xué)過程變成統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、再鼓干勁的過程。另一方面，黨校教師在教學(xué)中切忌信口開河，更不能擅自發(fā)表與黨的路線、決議相背離的言論和觀點(diǎn)。

2、注重黨校主課的理論性

黨校主課上，教師不僅要講黨的文件怎么說，更要講清楚文件這樣說的背景及背后的理論支持。這就要求教師必須沉下心來搞研究，以專業(yè)背景作支撐，以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)術(shù)功底，真正給學(xué)員以教益和啟發(fā)。但強(qiáng)調(diào)黨校主課的理論性并不等于過度強(qiáng)調(diào)其學(xué)理化，一堂課不能僅是概念解釋和理論闡發(fā)，而應(yīng)選取與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的重大理論問題，進(jìn)行重點(diǎn)講授。

3、著眼黨校主課的現(xiàn)實(shí)性

黨校主課必須解決好理論聯(lián)系實(shí)際的問題，這就要求教師必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)從理論的高度予以分析和闡釋，給學(xué)員以思路方法啟示，提高學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決問題的能力。同時(shí)，黨校主課還應(yīng)緊密聯(lián)系黨和國(guó)家工作大局，在用黨的基本理論武裝學(xué)員頭腦、統(tǒng)一學(xué)員思想的過程中推動(dòng)黨和國(guó)家中心工作的順利實(shí)現(xiàn)。

4、增強(qiáng)黨校主課的互動(dòng)性

黨校教師和學(xué)員各有所長(zhǎng)，各有所短。就對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解程度而言，學(xué)員有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)實(shí)際有更多的了解;就理論水平來說，教師具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底，有明顯的理論優(yōu)勢(shì)。因此，教師既要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，積極傳道授業(yè)解惑，又要主動(dòng)采用案例式、研討式、體驗(yàn)式教學(xué)等方法，變單向灌輸為雙向互動(dòng)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、專注黨校主課的專題性

專題授課是黨校教學(xué)的主要形式。講好黨校課不容易，一個(gè)非常重要的原因就是專題有時(shí)變動(dòng)很大，教師不得不倉(cāng)促上一些新專題。如此做法長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于黨校主課教學(xué)。要想做好黨校主課教學(xué)工作，做出精品，所講專題相對(duì)固定、長(zhǎng)期跟蹤研究是十分必要的。黨校教師要長(zhǎng)期關(guān)注、堅(jiān)持研究自己專業(yè)領(lǐng)域和所講專題，掌握研究領(lǐng)域現(xiàn)狀，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高專題課框架設(shè)計(jì)和綜合分析能力。

6、提高黨校主課的針對(duì)性

黨校一次教學(xué)活動(dòng)往往只有短短兩小時(shí)左右時(shí)間，要想短時(shí)間內(nèi)講好一個(gè)專題是很不容易的事。這也從側(cè)面說明，黨校主課必須是一個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)過程，而要提高針對(duì)性，必須做到“四個(gè)清楚”，即學(xué)員已經(jīng)知道什么要清楚、學(xué)員還不知道什么要清楚、學(xué)員應(yīng)該知道什么要清楚、學(xué)員還想了解什么要清楚。

7、把握黨校主課的歷史性

習(xí)近平總書記指出：“歷史是現(xiàn)實(shí)的根源，任何一個(gè)國(guó)家的今天都來自昨天。只有了解一個(gè)國(guó)家從哪里來，才能弄懂這個(gè)國(guó)家今天怎么會(huì)是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個(gè)國(guó)家未來會(huì)往哪里去和不會(huì)往哪里去?！卑褑栴}放到人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中來思考，利用黨的歷史上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)帶給大家的深刻啟示進(jìn)行教學(xué)，就知道了捷徑應(yīng)該如何走，彎路怎樣才能避免。有了歷史的參照，黨校主課就具備了一定的厚度，也能給學(xué)員以有益啟迪。

總之，只要我們始終堅(jiān)持黨校姓黨的精神靈魂，著力打造精干高效的師資隊(duì)伍，準(zhǔn)確把握黨校主課的特殊性質(zhì)，就必然會(huì)增強(qiáng)黨校主課的實(shí)效性，最終必然開創(chuàng)黨校工作的新局面。

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【作者簡(jiǎn)介】

賈飛雄（1988—）男，漢族，山西運(yùn)城人，助理講師，研究方向：思想政治教育.