談初中生體育素養(yǎng)的有效培育

繆玉桃

摘 要 在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，優(yōu)化開展體育教學，有助于激發(fā)學生的體育主動性，提高體育能力和素質，促進體育素養(yǎng)的有效培育。文章聯(lián)系初中體育教學，分析體育學科核心素養(yǎng)的基本內涵，探索實施有效策略，指引學生更好地參與體育鍛煉，培育起良好的體育素養(yǎng)。

關鍵詞 初中生；體育素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0069-01

體育素養(yǎng)培養(yǎng)是體育學科教學緊密相聯(lián)的。如何有效培育初中生體育素養(yǎng)，是值得我們教師深入探究的教育教學話題。

一、初中體育學科核心素養(yǎng)內涵

體育學科核心素養(yǎng)是學生在體育學科學習過程中逐步形成的體育知識、運動技能、基體育品質等因素的概括，是學生對體育知識、體育鍛煉的過程與方法以及個體對體育的情感、態(tài)度和價值觀的綜合。體育核心素養(yǎng)涵蓋范圍較為廣泛，其包括了體育運動認知、體育實踐、體育健康認知與體育社會認知等能力培養(yǎng)方面。

二、初中生體育素養(yǎng)的培育策略

（一）優(yōu)化指導小組訓練，激勵參與體育興趣

體育興趣是體育素養(yǎng)培養(yǎng)的首要因素。為更好地激發(fā)小學生參與體育活動的興趣，教師應堅持創(chuàng)新體育觀念，重視指導學生開展小組合作訓練，關注學生主體性，活躍教學氛圍，引導他們不斷提高體育運動技能，在主動參與活動中不斷激起興趣和動力。

例如，在教學中，教師指導學生開展分組耐長跑、足球教學、合作競技類等多元化的合作學習形式，并將體育素養(yǎng)內容積極融入其中，能使學生感受到合作、競爭、參與體育活動的樂趣，更充分地體會到重在參與的體育意識。又如，在耐長跑訓練中，許多學生易于出現(xiàn)中途放棄的現(xiàn)象。教師可以組織學生，利用小組合作進行長跑訓練，引導他們相互鼓勵，克服耐力困難，實施積極的心理暗示，不斷培養(yǎng)堅強的意志和信心，提高耐長跑的興趣和積極性。

（二）巧聯(lián)體育課堂內外，提高體育綜合素養(yǎng)

促進初中生體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師不僅要重視加強體育鍛煉的引導、監(jiān)督和幫助，而且要善于聯(lián)系課堂內外，利用課堂內外廣闊的學習空間，借助有效的體育器材、場地條件，激勵學生通過多種多樣的途徑，參與到體育鍛煉中，逐步形成良好的體育綜合素質。

例如，結合學生的身體素質、情感態(tài)度、體育心理和認知程度等實際需求，教師積極將立定跳遠這一體育項目延伸至課余生活中，使學生能結合課堂所學，充分利用課余時間，靈活開展立定跳遠運動小游戲、立定跳遠親子互動訓練等有益活動形式。尤其在課余活動中，孩子們積極通過互聯(lián)網、翻閱書籍等方式收集運動小游戲資料，與父母親一起，認真準備跳數字格、跳躍障礙物等所需的運動器材，在親子合作過程中很好地開展體育游戲，從而掌握了立定跳遠的基本要領，提高了跳躍、肢體協(xié)調、靈敏度、下肢肢體力度等綜合能力和素質。

（三）廣泛開展體育競賽，培養(yǎng)團結合作精神

積極開展體育競賽，活化體育學習和訓練形式，有利于促進學生團結合作體育精神的培育。體育競賽是初中體育合作教學活動的有益形式。利用合作競賽契合體育學科的特點和初中生的心理特質，能讓學生積極參與到競賽活動中，提高他們的團隊合作運動能力。

在合作體育競賽中，教師可以引領學生組織進行個人比賽和團體比賽。在個人競賽中，學生之間是競爭關系，他們能認真分析各項動作，進行反復練習，并期望能獲得勝利。例如，在50米跑教學時，教師教會學生掌握了起跑和跑中的動作后，引導他們進行小組比賽。在比賽過程中，學生們情緒高漲，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢和潛力，有效掌握了50米跑的動作和技巧，提高了身體爆發(fā)力。在小組合作比賽中，每個小組隊員都致力于獲得勝利的目標，大大提高他們的體育運動技能，發(fā)揮了團結合作的精神。又如，在排球傳墊球教學時，教師把學生合理分成兩大組。通過激烈的比賽，學生們的合作意識得到了增強，他們在團體合作下完成體育鍛煉任務，有效促進了團結合作體育精神的進步和發(fā)展。

（四）融合品德教育活動，培養(yǎng)良好體育精神

品德教育是培育學生形成良好的體育道德品質的不可缺少的部分。注重培養(yǎng)學生的正確三觀、樹立積極健康的生活情感態(tài)度等，都是初中體育素養(yǎng)培養(yǎng)的應有之義。教師巧妙結合體育教學，融入品德教育，能促使學生在體育活動中受到良好道德的熏陶，幫助他們塑造形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。

在小學體育教學實踐中，教師可從這幾方面進行品德教育滲透。首先，要做好體育活動組織工作，采取有效措施，逐步培養(yǎng)學生尊重對手、遵守體育規(guī)則、聽從指導的良好習慣。其次，廣泛開設體操、球類、游泳等多種體育項目，激勵學生體育興趣，培養(yǎng)團結合作的體育意識，鍛煉頑強拼搏的毅力品質。最后，要營造快樂體育、陽光體育的良好氛圍，讓學生在活躍的體育氛圍中快樂成長，感受體育精神，健全體育人格，提升道德素養(yǎng)。

三、結語

體育素養(yǎng)越來越成為體育教育教學改革的重要目標。在初中體育教學中，教師必須積極激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)新課堂教學形式，突顯學生的主體地位，引導他們融入體育探究學習中，提高體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]申欣鑫.初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究[J].教書育人，2018（02）.

[2]高自然.初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J].文教資料，2018（02）.