學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化研究

舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為提升教學(xué)質(zhì)量與效率，教師應(yīng)做好幼兒園舞蹈教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)注重擁抱信息技術(shù)，借助信息技術(shù)優(yōu)勢，為舞蹈教學(xué)工作增添光彩。董麗所著《幼兒園舞蹈教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》（2014年5月北京大學(xué)出版社出版）一書，以幼兒發(fā)展心理和幼兒學(xué)習(xí)心理為依據(jù)，從“感受美、欣賞美、表現(xiàn)美”的角度來幫助提升學(xué)習(xí)者的審美興趣、審美品位，及其對周圍世界的感受和看法，從而形成樂觀開朗、積極向上的性格特征和人生態(tài)度。

一、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的不足

一是教學(xué)方法比較單一。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，良好的教學(xué)方法，可很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而部分教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，使用的教學(xué)方法比較單一。通常先為學(xué)生介紹理論知識，而后進行示范，要求學(xué)生進行模仿，千篇一律，缺乏新鮮感。

二是對信息技術(shù)重視不足。董麗在《幼兒園舞蹈教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》中一針見血地指出，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較大，主要依賴以往經(jīng)驗進行教學(xué)，對信息技術(shù)認識不到位，導(dǎo)致信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的利用率不高。尤其是學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，需要學(xué)生在練習(xí)中體會、感悟，結(jié)果多數(shù)學(xué)生感覺練習(xí)較為枯燥，教學(xué)效果并不理想。

三是信息化水平不高。董麗在《幼兒園舞蹈教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》中提出，由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，一些能夠提高舞蹈教學(xué)效果的技術(shù)都可加以利用。但部分教師認識較為局限，僅僅使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，其他信息技術(shù)很少關(guān)注和利用。另外，部分教師的信息化水平不高，一些軟件不會操作等，給學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化的實現(xiàn)造成了一定阻礙。

二、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化的實現(xiàn)策略

一是做好信息技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，為更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，任課教師應(yīng)做好信息技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)。一方面，提高信息技術(shù)應(yīng)用意識。信息技術(shù)在其他教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，舞蹈教學(xué)也不例外，因此，任課教師應(yīng)認真研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，找到所教內(nèi)容與信息技術(shù)的契合點，在教學(xué)中有針對性地加以應(yīng)用。另一方面，加強信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前可用于舞蹈教學(xué)的信息技術(shù)較多，如微課、多媒體、即時通信軟件等，因此，教師應(yīng)做好各種信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)，熟練操作相關(guān)軟件，做好信息技術(shù)知識儲備，為更好地應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中做好鋪墊。

二是借助信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)注重運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷給學(xué)生新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識的熱情，使其更加主動地克服學(xué)習(xí)困難，更好地掌握舞蹈專業(yè)知識。一方面，在講解舞蹈肢體動作時，部分細節(jié)學(xué)生不易觀察，教師可事前應(yīng)用動畫軟件，制作相關(guān)動畫，借助多媒體技術(shù)向?qū)W生多角度、多方位展示，使學(xué)生更好地掌握要點。另一方面，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自豪感以及學(xué)習(xí)主動性，教師可截選優(yōu)美的舞蹈片段，在課堂上播放給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成舞蹈知識的學(xué)習(xí)。

三是注重信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)優(yōu)化。為不斷提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化水平，教師應(yīng)做好信息技術(shù)相關(guān)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。一方面，根據(jù)學(xué)生舞蹈課堂表現(xiàn)以及舞蹈知識掌握情況，評估信息技術(shù)應(yīng)用效果，明確信息技術(shù)應(yīng)用中的不足，尤其應(yīng)積極參與聽課活動，或向經(jīng)驗豐富的教師請教，不斷改進信息技術(shù)應(yīng)用中的不足。另一方面，努力拓展信息技術(shù)應(yīng)用渠道。教師可借助即時通信軟件進行舞蹈知識教學(xué)。例如，教師可以班級為單位組建QQ群或建立微信公眾賬號，定期向?qū)W生推送舞蹈學(xué)習(xí)知識及學(xué)習(xí)要點，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，促使學(xué)生充分利用課下時間進行舞蹈知識學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化的實現(xiàn)是一個緩慢過程。任課教師應(yīng)做好長遠規(guī)劃，制訂詳細的計劃，尤其應(yīng)注重做好舞蹈教學(xué)工作總結(jié)，努力尋找提高舞蹈教學(xué)信息化的手段。正如董麗《幼兒園舞蹈教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》提出的舞蹈教學(xué)信息化實現(xiàn)策略，任課教師應(yīng)與時俱進，充分認識到當(dāng)前學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的不足，以及信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢，不斷提高舞蹈教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識。同時，提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化水平，教師應(yīng)做好信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其應(yīng)做好信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)化，為更好地實現(xiàn)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化而努力。

（謝斐/碩士，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與教育學(xué)院講師）