國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透方式的分析

賈曉旭

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在新課改的不斷深入之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。國(guó)學(xué)經(jīng)典作為我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，不僅提高學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)，而且有助于學(xué)生成為一個(gè)有理想、有道德、有文化的素質(zhì)人員。另外，由于國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透所帶來(lái)的好處十分多，所以，國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透逐漸得到了教師們的高度重視，而采用怎樣的方法將國(guó)學(xué)經(jīng)典有效的滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也成為了現(xiàn)如今教師所研究的重點(diǎn)，本文也將針對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透方法的分析進(jìn)行相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞 國(guó)學(xué)經(jīng)典；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；滲透方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0099-01

國(guó)學(xué)作為以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說(shuō)為根基的傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)經(jīng)典中所包含的不僅是我國(guó)幾千年思想文化精髓，而且其內(nèi)容博大精深。隨著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步提升，在新課改的要求下，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中逐漸了相關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)。另外，因小學(xué)是學(xué)習(xí)并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵時(shí)期，以及基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅可以讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有進(jìn)一步了解，而且可以讓國(guó)學(xué)經(jīng)典得到傳統(tǒng)。因此，針對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透方式的分析，本文將通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的好處，以及如何滲透這兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透可以促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典作為中華民族智慧的象征，民族心靈的載體，將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)中的文化不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮儀、懂禮貌的良好習(xí)慣，而且可以讓學(xué)生自身的內(nèi)涵得到進(jìn)一步提升，從而達(dá)到身心健康的目的。二是國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透可在極大的程度上提高學(xué)生的記憶力。對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是學(xué)生提高記憶力的良好時(shí)期，在該階段學(xué)生若能有效的開(kāi)發(fā)自身的大腦，便能達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，成人在背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)，如：《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等，總是出現(xiàn)很難記憶，且讀不通等現(xiàn)象，而小學(xué)生在背誦的時(shí)候總是能朗朗上口。因此，在國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，不僅可提升學(xué)生的記憶能力，讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生興趣，而且可讓學(xué)生在閱讀背誦的過(guò)程中增長(zhǎng)自己的知識(shí)。三是國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透可提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨之得到了進(jìn)一步提升，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、以及網(wǎng)絡(luò)游戲等隨之出現(xiàn)在了人們的生活當(dāng)中，這些網(wǎng)絡(luò)視屏等的出現(xiàn)是為了增添人們生活的樂(lè)趣，但現(xiàn)如今大部分小學(xué)都沉陷在了其中，尤其是在網(wǎng)絡(luò)游戲中，長(zhǎng)期以往，學(xué)生既不能提升自我的文化素養(yǎng)，而能使得內(nèi)心變得十分浮躁，對(duì)此，國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透融入，不但可讓學(xué)生靜下心體會(huì)我國(guó)五千年的文化精髓，而且可在潛移默化中提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。由此可見(jiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是十分顯著的，相關(guān)人員一定要對(duì)其加以重視。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的方式

由上述可見(jiàn)，國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)十分多。所以，國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是采用情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于小學(xué)而言，小學(xué)生的個(gè)人能力尚不夠完善，所以，在日常的學(xué)習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)注意力分散等情況，針對(duì)這種情況，教師需要改善傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，采用情景教學(xué)方式，在上課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣。例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中可利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并準(zhǔn)備與國(guó)學(xué)經(jīng)典中歷史任務(wù)相符的服裝等，讓學(xué)生扮演國(guó)學(xué)當(dāng)中的人物，這樣不但可以提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，而且可以吸引學(xué)生的主義力。二是因材施教，提高國(guó)學(xué)教育的滲透力度。對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)生之間的興趣愛(ài)好更是存在著很大的差異，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要做到因材施教，在日常教學(xué)中除了需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，更重要的是使用滲透教育的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。例如：在早自習(xí)的時(shí)候，教師可根據(jù)學(xué)生之間的差異、興趣將學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后利用多媒體為學(xué)生播放國(guó)學(xué)經(jīng)典，如：《史記》等，讓學(xué)生感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典及古文的魅力。這樣不僅讓學(xué)生感受到國(guó)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓國(guó)學(xué)經(jīng)典得到有效的傳承。三是加強(qiáng)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。宋代理學(xué)家朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！庇纱丝梢?jiàn)，想要國(guó)學(xué)經(jīng)典有效的滲透小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，首先需要做的就是加強(qiáng)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練。對(duì)此，教師可通過(guò)組織朗誦比賽等活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)為學(xué)生選則合適的國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生參與到朗誦比賽中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，以及讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在今后得到有效的提升，教師需要將國(guó)學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效的融合在一起。

參考文獻(xiàn)：

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