如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

曾娟

摘 要 文章結(jié)合教學(xué)原則并依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行了闡述，針對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀做出教學(xué)策略分析，深入探討游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義及影響，推動(dòng)素質(zhì)教育真正在小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 游戲化教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0069-01

相對(duì)于傳統(tǒng)灌輸教育模式來(lái)說(shuō)，新的教育形式更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容單一，形式枯燥，很難提高學(xué)生的注意力，而游戲化教學(xué)更貼近小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而取得意想不到的教學(xué)效果。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧交流的課堂平臺(tái)，更能促進(jìn)教師自身對(duì)于教學(xué)的理解，從而實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

一、游戲化教學(xué)的定義

游戲化教學(xué)是指在一定的教學(xué)情境下將知識(shí)性與趣味性合理結(jié)合，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)新的課堂形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生更易于接受晦澀難懂的書(shū)本內(nèi)容。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代化教學(xué)中被大力推廣，是推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的重要一步，對(duì)于改變固化傳統(tǒng)教育模式具有極其重要的社會(huì)意義。游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用正將創(chuàng)新教育發(fā)展細(xì)化到了課堂教學(xué)的方方面面，滿足了學(xué)生為主體的教學(xué)原則的同時(shí)，達(dá)到了更理想的教學(xué)效果。將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大，在某種程度上是語(yǔ)文教育發(fā)展質(zhì)的飛躍，“在玩中學(xué)”更是對(duì)寓教于樂(lè)最好的詮釋。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的有效策略

（一）采用游戲化的教學(xué)導(dǎo)入方式。教學(xué)導(dǎo)入是語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是影響整堂課教學(xué)順利推進(jìn)的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以采用游戲化的教學(xué)方式，這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)之初就能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情進(jìn)入課堂，有利于整堂課教學(xué)的有效開(kāi)展。

（二）采用符合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的游戲。由于低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要以拼音和字詞為主，因此，在拼音、字詞教學(xué)中，必須采用與低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相吻合的方式。如在教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，開(kāi)展找朋友游戲。讓學(xué)生各帶著一個(gè)寫(xiě)有字母的頭飾，誰(shuí)先在最短的時(shí)間內(nèi)完成組成正確的復(fù)韻母，就為勝利。通過(guò)這樣找朋友的方式，還可以開(kāi)展生字與拼音配對(duì)、生字組詞配對(duì)等方式。在漢字教學(xué)中，可以開(kāi)展“穿山洞游戲”。在這個(gè)游戲中，讓兩個(gè)學(xué)生手牽著手做成“山洞口”，一個(gè)學(xué)生拿著寫(xiě)有生字的卡片站在“洞口”后面，其余的學(xué)生排隊(duì)穿過(guò)“山洞”。在穿過(guò)山洞時(shí)，需要正確地讀出卡片上的生字，才能夠允許通過(guò)。而讀的不正確的，則要卡在“山洞”中。在詞語(yǔ)教學(xué)中，還可以采用“采蘑菇游戲”，將蘑菇型的卡片上寫(xiě)好詞語(yǔ)，并貼出來(lái)，讓學(xué)生上來(lái)準(zhǔn)確地讀出來(lái)，才能夠采下這個(gè)蘑菇。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，可以讓低年級(jí)學(xué)生在找朋友的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

（三）設(shè)計(jì)與中高年級(jí)相符合的游戲。中高年級(jí)與低年級(jí)學(xué)生不同，必須用一些具有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，這樣才能夠符合中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

（四）開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。一是開(kāi)展講故事比賽。在選擇內(nèi)容題材時(shí)，必須與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合?？梢宰寣W(xué)生收集生活中常見(jiàn)的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、謎語(yǔ)，并開(kāi)展講故事等活動(dòng)，以豐富學(xué)生作文素材積累。因此，為了提高學(xué)生表達(dá)能力，可以開(kāi)展講故事比賽。通過(guò)讓學(xué)生講故事，不僅能夠積累素材，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二是開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。猜謎語(yǔ)是小學(xué)生都非常喜歡的活動(dòng)，可以通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)行字詞教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。如在教學(xué)“告”字時(shí)，可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生比較容易地掌握這個(gè)生字。通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。三是開(kāi)展朗讀競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文中的朗讀與背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。如果直接采用死記硬背的方式，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，因此，可以通過(guò)朗讀競(jìng)賽的游戲方式讓學(xué)生進(jìn)行朗誦。通過(guò)朗讀競(jìng)賽，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，從而獲得更好的朗誦效果。四是開(kāi)展表演式游戲活動(dòng)。小學(xué)生都喜歡表演，具有很強(qiáng)的表演欲。因此，在教學(xué)中，可以將具有故事情節(jié)的課文變成課本劇，讓學(xué)生進(jìn)行表演。

（五）積極創(chuàng)新使用游戲化教學(xué)模式，優(yōu)化游戲化課堂的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語(yǔ)文課堂在應(yīng)用游戲化教學(xué)策略的過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)建和諧、s自由課堂氛圍，保證教學(xué)內(nèi)容能夠在游戲化課堂中得以展現(xiàn)，顯現(xiàn)出教學(xué)方式的多元化性。只有這樣，學(xué)生才能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的氛圍中去。

總之，通過(guò)游戲化教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生的思維、能力、性格多方面得到發(fā)展，從而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，我們應(yīng)該切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，充分采用游戲化教學(xué)，以不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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