淺談高中音樂教學中存在的問題以及解決策略

趙春燕

摘要：隨著教育的不斷改革和深化，在高中音樂教學中如果采用傳統(tǒng)的教學模式，顯然是無法取得好的教學效果。教師如果停留在舊的教學觀念中，那么學生音樂素養(yǎng)也得不到提高。教師要設計新型教學方法，從課堂的實際出發(fā)，根據(jù)教學中出現(xiàn)的問題和學生學習中出現(xiàn)的障礙來改進。教師在教學中要細心分析在課堂中出現(xiàn)的問題，并且能夠提出具有建設性的應對措施。

關鍵詞：高中音樂；存在問題；解決策略

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-109-1

在高中教育中，音樂課程并不受到重視，所以教師也抱著敷衍的態(tài)度，在教學方式上并沒有做出任何創(chuàng)新。音樂教師的教學方案過于古板，那么學生就感受不到學習音樂的樂趣，也不會有學習的動力?，F(xiàn)在因為高中學生的學習負擔過重，需要進行調(diào)節(jié)，同時國家倡導培養(yǎng)全方面人才，所以人們也開始關注高中音樂教育。教師要利用好音樂教學，幫助學生解決學習中遇到的障礙，提高學生的綜合素質(zhì)，這也有利于學生身心健康成長。教師在創(chuàng)新教學方法時要結(jié)合自身以往的教學經(jīng)驗，從教學問題入手，從而提高音樂教學質(zhì)量。

一、高中音樂教學中存在的問題

1.學生在學習中處于被動狀態(tài)

高中學生的學習壓力非常大，受到應試教育的影響，很多學校都將音樂作為輔助課程，對于學生來說這就是“副科”。副科并不需要考試，所以很多學生在音樂課上并不會認真聽教師講課，而是忙著學習其他考試課程。還有一些學校因為處于偏遠地區(qū)，教學資源十分有限，所以并不會開設音樂課程。有部分學習音樂的學生是為了培養(yǎng)一項特長，從而能夠提高成績，在高考中發(fā)揮優(yōu)勢，這種做法并不是真正熱愛學習音樂，只是一種急功近利的做法。因為這些原因，所以學生并沒有主動去學習音樂，只是被動接受，也感受不到音樂的內(nèi)涵。

2.教學內(nèi)容隨意刪改，課程隨意代替

在很多高中學校都會發(fā)生這樣的事情，臨近考試時將音樂課替換成其他考試學科，這也表明了學校對音樂課的忽視。當課程發(fā)生代替時，教師就無法按照教學計劃進行教學，教學任務也無法完成，學生忙于學習其他科目也會忽視音樂課程。因為教學課時發(fā)生了改變，所以有的教師會刪改教學內(nèi)容，對于教材中的章節(jié)進行隨意取舍，只會講解一些簡單的聲樂知識和器樂知識。這樣的教學模式并不能達到教學目標，更不能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，也不能提高學生的審美[1]。

3.教師自身的能力和素質(zhì)不夠

受到教育制度的影響，很多學生雖然開設了音樂課程，但是并沒有安排專業(yè)的音樂教師。學校將所有的教學資源都集中在主要科目上，并且認為音樂不屬于高考科目，所以并沒有作用。因為這樣的觀念，所以學校在招收音樂教師時也只是敷衍了事，并沒有嚴格考查其教學能力。這就導致很多音樂教師教學水平低，在教學中也無法教導好學生，成為了學生提高綜合素質(zhì)過程中的障礙。

4.教學方法陳舊，教學理念落后

很多音樂教師在教學時依舊采用舊的教學方法，將教材所有內(nèi)容都教給學生，忽視了教學當中的實用性和趣味性。學生在學習時只是接受狀態(tài)，乏味的教學模式會讓學生放棄學習音樂。有些學校教學觀念落后，認為開設音樂課是件浪費時間的事，并且將音樂視為可忽略的課程，并沒有意識到音樂課的重要性，這就造成有很多學生并沒有上過音樂課[2]。

二、高中音樂教學中的解決策略

1.采用多種教學方法，激發(fā)學生學習熱情

音樂教師是學生學習的引導者和組織者，所以要通過豐富教學模式來激發(fā)學生的興趣。教師可以采用問卷調(diào)查的方式來了解學生喜歡的音樂，然后挑選出一個優(yōu)秀作品展示給學生，在展示過程中進行講解，這樣能夠有效吸引學生注意力。教師可以在課后給學生推薦一些優(yōu)秀的音樂作品，例如《第七交響曲》《春之聲》等。讓學生多接觸有深度的音樂，并且在音樂的旋律當中激發(fā)學習的熱情。教師在進行課堂教學之前，要研讀課程操作，科學制定合理的教學計劃，這樣才能提高教學效率[3]。

2.教師要提高自身素養(yǎng)，并且使用多媒體技術教學

教師自身的能力和素養(yǎng)直接影響到學生的學習質(zhì)量，優(yōu)秀的音樂教師就是一本優(yōu)質(zhì)的教材，能夠給予學生豐富的知識。教師要不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，不斷的學習進步，并且多參加一些音樂節(jié)目，與其他的音樂教師切磋討教。在討論過程中，教師要反思自己的教學方法，優(yōu)化教學模式。教師要擁有較高的專業(yè)水平和素養(yǎng)，這樣才能開展好音樂教學。多媒體逐漸進入課堂，音樂教師也可以利用好多媒體進行教學，通過多媒體向?qū)W生展示更多優(yōu)秀的音樂作品，讓學生在音樂中感受到美。學生的審美能力會得到提高，同時視野也更加廣闊。教師運用多媒體技術能夠使音樂課堂得到創(chuàng)新，有效的激發(fā)學生的積極性。

綜上，傳統(tǒng)的音樂教學模式逐漸開始出現(xiàn)問題，這些問題并不是突然出現(xiàn)的，而是一直都存在只是近期才被發(fā)現(xiàn)。音樂教師要不斷努力去解決這些問題，探索出更具有活力的教學模式，充分發(fā)揮出音樂對學生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

[參考文獻]

[1]趙潔.高中音樂教學中存在的問題及對策研究[J].學周刊，2017，12.

[2]張懷婷.高中音樂教學中存在的問題和解決方法[J].考試周刊，2016，10.

[3]李紅蓓.淺談高中音樂教學[J].新課程·中學，2017，9.