高中體育高效課堂構(gòu)建研究

肖同宏

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，高中階段對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，雖然體育在該時期占的比重不大，但是體育教學(xué)的質(zhì)量高低仍然影響著學(xué)生自身的狀態(tài)。因此高中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要堅(jiān)持做到課前充分備課，提高課堂效率；重視養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時間觀念；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行分類教學(xué)這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)與身心素質(zhì)，繼而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育；高效課堂；構(gòu)建研究

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-077-1

一、課前充分備課，提高課堂效率

作為教師而言，備課是教師上課前最重要的準(zhǔn)備活動，同時還是教師上課教學(xué)的一個過程。但是就廣義上來說，教師們的生活，學(xué)習(xí)都是這個過程的一部分，因?yàn)榫徒處煻裕麄兊慕虒W(xué)過程其實(shí)就是用自己已知的知識和生活閱歷去教會同學(xué)們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做事的；而狹義上來說，教師的課前備課就是課堂如何進(jìn)行的規(guī)劃，設(shè)定一定的步驟，以便完成教學(xué)任務(wù)，課前備課的主要表現(xiàn)形式是教案。而人們常說的備課也僅僅是狹義上的一部分，備課包括：備課標(biāo)，備學(xué)生，備教材。對于這三個要素來說，教材和課標(biāo)一經(jīng)確定就基本穩(wěn)定了，所以備學(xué)生這一方面永遠(yuǎn)是最關(guān)鍵的，在新課程的要求下，同學(xué)們要有自主學(xué)習(xí)的能力以及探究合作學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們處于主體地位，所以對于課前備課來說可以用“教師搭臺，學(xué)生唱戲”這句話來概括，所謂的搭臺就是教師需要深入了解同學(xué)們的心理，在適當(dāng)?shù)臅r候創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情景，設(shè)計(jì)一些符合同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的教學(xué)任務(wù)，這樣才能更好地組織同學(xué)們“唱戲”。

例如，教師要如何更好地組織同學(xué)們“唱戲”？作為體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該先了解同學(xué)們什么方面？自己的知識儲備如何？如何設(shè)計(jì)更好地教學(xué)任務(wù)以便調(diào)動同學(xué)們的積極性？在發(fā)掘了自身的問題之后，便要在教學(xué)過程中充當(dāng)著引導(dǎo)者和組織者的身份，應(yīng)該把同學(xué)們應(yīng)該會遇到的問題都考慮在內(nèi)，提升他們對于體育運(yùn)動和學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們不僅僅是課堂學(xué)習(xí)的主體，還是教師備課的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)點(diǎn)，總而言之，課前備課越充分，教案就設(shè)計(jì)的越詳細(xì)，同時課堂的教學(xué)效率就越高。

二、重視養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時間觀念

無論對什么來說，習(xí)慣都是必須養(yǎng)成的，教師上體育課也是一樣的，特別是對于體育課上課的常規(guī)過程來說，一般來說，常規(guī)過程都包括集合，報人數(shù)，講解本節(jié)課內(nèi)容，組織同學(xué)們進(jìn)行熱身，進(jìn)行課堂訓(xùn)練等，這些部分都是體育課上課必備的步驟，這些基本的準(zhǔn)備活動一般需要五到十分鐘，在這里教師可以節(jié)約二到三分鐘，而且，在上課期間教師要以身作則，及時整理隊(duì)伍，不遲到不早退，避免不必要的時間疑問，組織同學(xué)們上好剛開始的幾節(jié)課，這樣以來，同學(xué)們就會養(yǎng)成習(xí)慣，從而上課才能節(jié)約時間，提高效率。

例如，對于每節(jié)體育課來說，可能會有一個課后總結(jié)和課后整理運(yùn)動器材的過程，所以，在上課之前教師就需要和班長溝通好課后工作的同學(xué)名單，以便節(jié)約時間，這樣以來，同學(xué)們就會養(yǎng)成一定的習(xí)慣，在這些細(xì)節(jié)之處培養(yǎng)同學(xué)們，從而提高體育課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行分類教學(xué)

在高一的時候，所有的班級都沒有進(jìn)行文理分班，所以每個班級內(nèi)的男女比例都比較平衡，因此體育教師的教學(xué)活動基本就可以根據(jù)學(xué)校安排的課程進(jìn)行教學(xué)。但是到了高二的時候，同學(xué)們進(jìn)行了文理分班，每個班級的男女比例嚴(yán)重失調(diào)，像是文科班，他們就是女生多男生少，而理科班就相反，所以，高二的體育教師如果還按照高一的那種方式進(jìn)行教學(xué)，那教學(xué)效果的提高是非常困難的，體育教師在針對高二，高三同學(xué)們開展教學(xué)工作的時候，更多的應(yīng)該注意文理班的區(qū)別差異以及他們各自的學(xué)科特點(diǎn)，在新學(xué)期開始之初，教師就應(yīng)該清楚同學(xué)們的基本情況，并且對于了解到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

例如，理科班的男生比較多，所以打籃球，踢足球這樣比較激烈的運(yùn)動更受歡迎，也就是說，教師在設(shè)計(jì)理科班體育課程的時候就應(yīng)該多一些這樣的活動，而對于文科班來說，女孩子大都喜歡像是打羽毛球，踢毽子，跳繩這類運(yùn)動量相對比較小的運(yùn)動，所以，教師在安排文科生課程的時候，就應(yīng)該更傾向于這類運(yùn)動。而且，隨著我國新課程改革目標(biāo)的不斷深入，高中的體育教學(xué)正在步入一個全新的階段，高中的體育教師更加注重因材施教，把同學(xué)們作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和根本，而且，對于不同學(xué)習(xí)階段的同學(xué)們也要提供不同的教育方式，合理地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)鍛煉，科學(xué)地安排體育教學(xué)內(nèi)容，在促進(jìn)同學(xué)們身心健康發(fā)展的同時，還要激發(fā)同學(xué)們對生活的熱愛以及對運(yùn)動的追求，從而才能進(jìn)一步更好地構(gòu)建高中體育高效課堂。

綜上所述，高中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，致力于構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，以此來豐富學(xué)生的體育素養(yǎng)，使其能夠在體育課上得到充分的放松，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的升華。

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