淺談如何用小學數(shù)學觀指導小學數(shù)學教學

曹瓊

【摘要】小學階段的學習是學生接受教育的啟蒙階段，而數(shù)學學科的內(nèi)容被廣泛地應用到各行各業(yè)，其對學生的發(fā)展有著非常重大的意義，因此，小學數(shù)學又是小學教育的重中之重.目前，我國小學教育改革在全國各地區(qū)穩(wěn)步落實，學校教學體制得到了進一步的全面完善.新課程背景下，一些新的教學方式和觀念開始萌芽，并對小學數(shù)學教學起到了巨大的作用.本文根據(jù)筆者多年來在小學數(shù)學教學中的工作經(jīng)驗和體會，針對當前小學數(shù)學觀在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀，對小學數(shù)學在新課改形勢下數(shù)學觀在教學中的應用進行探討.

【關鍵詞】小學數(shù)學;數(shù)學觀;指導

數(shù)學是一門很注重基礎的學科，所以在小學數(shù)學學習期間培養(yǎng)學生扎實的基礎非常重要.但是，由于學生的年紀還小，主動性較差，學生貪玩好動，不懂得學習的重要性，另一方面，如今隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，現(xiàn)今小學生的性格與素質(zhì)也與以往發(fā)生了很大變化，接受新事物的能力強，傳統(tǒng)的教學觀念相對來說過于枯燥，并不能引起小學生的關注，不能激發(fā)學生的學習興趣，已經(jīng)不適用于學生的發(fā)展.這就需要小學教師在教學過程中加強數(shù)學觀的滲透培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中良好的數(shù)學觀可以從根本上改變這一情況，因此，小學數(shù)學觀如何指導數(shù)學教學成為一個亟待解決的問題.學生在小學數(shù)學的學習過程中如果可以養(yǎng)成良好的數(shù)學觀，就可以在平時學習過程中體會到數(shù)學學科的魅力，建立對數(shù)學的熱愛，為他們以后數(shù)學學科的學習打下最為堅實的基礎，不會在后續(xù)的數(shù)學學習生活中出現(xiàn)較多的問題，影響其學習成績，這也就是小學數(shù)學觀對學生在小學數(shù)學學習中的指導作用.

一、小學數(shù)學教學中數(shù)學觀應用

這些年來，全國各行各業(yè)都快速發(fā)展并且面臨著重大的變革，社會對高素質(zhì)人才的需求普遍較高，同時人們對教育觀念改革的呼聲也越來越高.數(shù)學是與人們的生活聯(lián)系最為緊密的學科，而且又是學生將來學好數(shù)學、適應社會發(fā)展的基礎學科，因此，社會對小學數(shù)學觀的指導作用也越來越重視.小學教學的內(nèi)容為：讓學生通過學習小學數(shù)學，學會基本的數(shù)學概念、技能等，并養(yǎng)成一定的數(shù)學觀念，慢慢將其與實際生活聯(lián)系起來，學會使用數(shù)學知識來解決一些生活中的事件，建立學習數(shù)學的自信心和學習數(shù)學的濃厚興趣.隨著全國小學教學課程改革的進行，在課堂教學的實踐中培養(yǎng)學生的數(shù)學觀，可以更好地實現(xiàn)其教學目的，并使學生在小學數(shù)學的學習中打下扎實的基礎，從整體層面上提高學生的綜合成績與能力.

二、小學數(shù)學數(shù)學觀的應用策略

（一）建立起小學數(shù)學觀指導數(shù)學學習的教學模式

要在實際教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學觀并指導其數(shù)學學習，首先要改變小學數(shù)學教師是教學主體觀念和意識，這是第一步也是最為重要的一步.對教師而言，數(shù)學教師經(jīng)過一些年的教學工作，已經(jīng)有了自己的經(jīng)驗，對學生的教學工作有深刻的理解.一方面，學校方面可以開展關于小學數(shù)學觀方面的教育研討會，向數(shù)學教師講解小學數(shù)學觀的概念、意義以及教育工作內(nèi)容，讓教師對小學數(shù)學觀有一個基本的認識.另一方面，學校也應該認真聽取教師的建議，學校相關領導與小學數(shù)學教師一起參加并討論，將有意義的建議融入新課程的教學過程中，建立起小學數(shù)學觀指導數(shù)學學習的教學模式，為以后教育模式的改革以及新模式的教學打下良好的基礎.

（二）注重數(shù)學觀的創(chuàng)新應用

小學數(shù)學教研室在小學數(shù)學觀的應用的指導方法上要有創(chuàng)新性，在課堂教學中要充分體現(xiàn)學生的主體作用，在實際的教學工作中根據(jù)具體的學生學習情況采用不同的應用方式.在教學方式上的創(chuàng)新要把小學數(shù)學觀滲透到每一個數(shù)學教學目標上，使學生在不知不覺中受到數(shù)學觀的指導作用.每名學生由于之前的成長環(huán)境不同導致對數(shù)學觀的認識和學習能力存在一定程度的差異，教師通過充分掌握學生學習情況和創(chuàng)新教學，更好地鍛煉學生對數(shù)學觀的應用，達到通過數(shù)學觀指導幫助學生學習數(shù)學的目的，而學生學習后對教師的反饋情況也促進教學方式的改進和創(chuàng)新.

（三）提升教師教學能力

教師在教學過程以及學生的學習、成長過程中有著重要的作用，教師自身的綜合素質(zhì)也影響著學生的發(fā)展.首先在新課程的背景下，教師應該認真研究小學數(shù)學觀的內(nèi)涵和新的教學理念，認真分析班級學生的學習情況，制訂合理的措施來培養(yǎng)學生良好的數(shù)學觀.其次當前的科學技術迅速發(fā)展，更多的新科技被應用到教育事業(yè)當中，為教育工作的發(fā)展提供了巨大的便利.教師也應該多學習多媒體教學技術和計算機技術，學會利用多媒體教學.多媒體教學媒介在數(shù)學課堂教學中可以將一些數(shù)學問題化繁為簡，使學生學習起來更加輕松，并向?qū)W生展示數(shù)學教學過程中與生活聯(lián)系緊密的實物與例子，這樣不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情，并且提高學生應用數(shù)學觀的指導、應用能力和意識.

三、小 結

在新課程的背景下，教師應該緊跟社會發(fā)展的趨勢，不斷提升自身的綜合水平，并采取有效的教學方式，擴大小學數(shù)學觀對數(shù)學教學和學習的指導作用.在教學中不僅要改變小學數(shù)學教師的教學觀念和意識，建立起小學數(shù)學觀指導數(shù)學學習的教學模式，還要在課堂教學方式上增強創(chuàng)新力度，找到有利于學生數(shù)學觀培養(yǎng)的教學工作的教學方式.使學生在小學學習階段可以對數(shù)學學習形成學習的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學觀，為以后的數(shù)學學習打下扎實的基礎.

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