治未病理論在護理健康教育中的應(yīng)用

何正婭 樊成偉

云南省楚雄市中醫(yī)醫(yī)院 云南楚雄 675000

“治未病”是中醫(yī)的一種理論，是《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的關(guān)于疾病預(yù)防的思想，治未病即防患于未然，也可成為養(yǎng)生。主要包括未病先防，既病防變兩個重點，是以預(yù)防為主的中醫(yī)理論[1]。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對自身健康的追求也在不斷提升，而在醫(yī)學護理中，“治未病”理論也得到了廣泛應(yīng)用，此理論對于疾病預(yù)防及防復發(fā)等具有重要意義[2]。本文就治未病理論在護理健康教育中的應(yīng)用效果進行探討，選取臨床患者作為研究對象，進行隨機對照研究，將研究結(jié)果以論文形式進行整理報告。

1 資料與方法

1.1 一般資料

自我院2018年3月-2019年3月間收治的住院患者中選取150例作為研究對象，采取隨機雙盲法將患者分為參照組與干預(yù)組，每組各75例，所有患者均無精神與意識障礙，對本次研究無異議且自愿參與。參照組患者中有男性41例，女性34例，年齡最大的65歲，年齡最小的21歲，平均年齡為(36.23±5.33)歲，病程最長的2年，病程最短的10d，平均病程為(0.78±0.34)年；干預(yù)組患者中有男性40例，女性35例，年齡最大的66歲，年齡最小的22歲，平均年齡為(37.02±5.74)歲，病程最長的3年，病程最短的12d，平均病程為(0.75±0.29)年。將兩組患者的性別、年齡及病程等一般資料錄入系統(tǒng)進行檢驗，并未發(fā)現(xiàn)顯著差異(P＞0.05)，提示可以進行組間對比研究。

1.2 方法

參照組患者接受常規(guī)健康教育，干預(yù)組患者則接受治未病理論下的健康教育，內(nèi)容如下：患者入院后通過“望聞問切”四診對患者的體質(zhì)，制定患者的護理方案，包括膳食指導、心理干預(yù)及傳統(tǒng)保健知識等?；颊呷朐汉笈c患者建立良好的溝通，了解患者的個人情況，對患者的心理狀態(tài)進行了解與干預(yù)，分析患者的心理訴求，排解患者的負面情緒，注重情志調(diào)節(jié)，可以采用看書、散步、音樂、太極及五禽戲等形式幫助患者轉(zhuǎn)移注意力，盡量避免刺激患者的情緒，使患者保持平和輕松的心態(tài)面對疾病，還可以組織患者進行交流，使患者能夠釋放精神壓力。提倡辨證施膳，五谷為養(yǎng)，藥食同源的原則，引導患者根據(jù)時節(jié)穿衣、進食及生活作息等，順應(yīng)四時節(jié)氣與之保持一致，在用藥過程中注意疾病與食物、藥物之間的關(guān)系，進行未病養(yǎng)生、欲病施治、已變早治，防止傳變的健康宣教。如存在久病或年老體弱者，更需要調(diào)和飲食，注意五味結(jié)合、葷素搭配的原則。護理期間適當運動，使患者元氣和順、血脈流暢，增強自身免疫力。叮囑患者日常注意個人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生，每日對病房內(nèi)進行衛(wèi)生打掃清潔，并可根據(jù)時令選擇草藥進行熏洗灸法防疫，同時強調(diào)手口衛(wèi)生的重要性。

1.3 觀察指標

①統(tǒng)計兩組患者的健康知識掌握度評分，滿分10分，得分越高掌握度越高；②對兩組患者進行護理滿意度調(diào)查，滿分100分的調(diào)查問卷，得分在90分以上為滿意，得分介于80分-89分之間為尚可，得分不足80分為不滿意，滿意度=(滿意+尚可)/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學處理

以SPSS21.0系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)處理軟件，將兩組患者的數(shù)據(jù)資料錄入系統(tǒng)進行檢驗，以(n，%)表示計數(shù)資料，行卡方值檢驗，以(±s)表示計量資料，行t值檢驗，若見組間差異存在P＜0.05，即存在統(tǒng)計學差異。

2 結(jié)果

2.1 干預(yù)組與參照組患者的健康知識掌握度評分對比

干預(yù)組患者的健康知識掌握度評分為(9.23±0.65)分，參照組患者的健康知識掌握度評分為(6.78±1.23)分，兩組評分對比存在顯著的統(tǒng)計學差異(t=15.251，P=0.000＜0.05)。

2.2 干預(yù)組與參照組患者的護理滿意度對比

就兩組患者的護理滿意度進行對比分析，發(fā)現(xiàn)干預(yù)組患者的護理滿意率為97.33%，遠高于參照組患者的護理滿意率85.33%(P＜0.05)，詳見表1。

表1：兩組患者的護理滿意度(例，%)

3 討論

“治未病”是我國醫(yī)學寶庫中的重要理論，也是目前世界醫(yī)學界研究的熱點，在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中強調(diào)“防患于未然”，即在疾病未發(fā)時預(yù)防，在疾病已發(fā)時進行干預(yù)避免病變[3]?！爸挝床　钡闹饕攸c為未病先防、既病防變，與現(xiàn)代護理學理論結(jié)合，給予患者適當?shù)慕】到逃?。即提倡患者科學飲食、合理運動及心理平衡等，在護理過程中給予患者適當?shù)娘嬍持笇?，使患者能夠正確合理飲食，在保證營養(yǎng)攝入的同時注重健康，主動給予患者心理護理，疏導負面情緒，幫助患者了解自身疾病知識，并掌握一定的保健知識，能夠正確看待治療并積極配合治療，由被動就醫(yī)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳歪t(yī)，與醫(yī)護人員形成良好的溝通[4]。

從研究結(jié)果來看，就兩組患者的健康知識掌握度進行對比分析，發(fā)現(xiàn)干預(yù)組患者的健康知識掌握度評分顯著高于參照組(P＜0.05)；就兩組患者的護理滿意度進行對比分析，發(fā)現(xiàn)干預(yù)組患者的護理滿意率為97.33%，遠高于參照組患者的護理滿意率85.33%(P＜0.05)。

綜上所述，治未病理論在護理健康教育中的應(yīng)用具有顯著的效果，能夠提升患者的健康知識掌握度，并且提升護理滿意度，和諧護患關(guān)系，值得臨床推廣與應(yīng)用。