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      校企合作培養(yǎng)汽車類人才有效途徑的初探

      2019-08-06 08:40:56劉為為趙明敬
      時(shí)代汽車 2019年7期
      關(guān)鍵詞:校企合作

      劉為為 趙明敬

      摘 要:高職院校在開展汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,以產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況為基礎(chǔ)制定教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)采取校企合作的方式開展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)我國(guó)汽車類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提升。本文主要就校企合作培養(yǎng)汽車類專業(yè)人才的途徑進(jìn)行了初步的探討。

      關(guān)鍵詞:校企合作;汽車類專業(yè);人才培養(yǎng)實(shí)踐

      1 引言

      校企合作,顧名思義,是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。通過校企合作使企業(yè)得到人才,學(xué)生得到技能,學(xué)校得到發(fā)展;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。校企合作是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)院校的主要教育模式,也是企業(yè)獲取新的發(fā)展和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主要選擇,在科技與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的日益密切的時(shí)代中各高職院校在發(fā)展中十分重視與企業(yè)的合作。

      2 校企合作培養(yǎng)模式的必要性

      2.1 推動(dòng)企業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型

      教育部門在實(shí)施教育體制改革的過程中,要求職業(yè)院校必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容與現(xiàn)有教學(xué)體系緊密的融合。在培養(yǎng)汽車類專業(yè)人才時(shí),也應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力作為重要的教學(xué)要求。我國(guó)的汽車行業(yè)經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展,已經(jīng)進(jìn)入了發(fā)展瓶頸期,只有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),將新思維、新能力作為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,才能確保我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終占據(jù)有利地位。校企合作汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式就是由企業(yè)負(fù)責(zé)為學(xué)校提供專業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐場(chǎng)地。在人才培養(yǎng)的過程中,企業(yè)擁有優(yōu)先選擇、吸納高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的權(quán)利。這些人才在加入企業(yè)后,為企業(yè)的發(fā)展提供新的思想和思路,幫助企業(yè)迅速的完成優(yōu)化轉(zhuǎn)型和升級(jí)。所以,如果站在企業(yè)發(fā)展的角度分析的話,應(yīng)該充分發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢(shì),而企業(yè)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型提供充足的動(dòng)力。

      2.2 確保學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)

      高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是技術(shù)技能型人才,強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能型的傳授和掌握,高職院校根據(jù)這一要求,為學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)素材,培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的汽車專業(yè)人才,滿足汽車企業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的要求。另外,高職院校應(yīng)該積極的利用校企合作模式,與企業(yè)共享相關(guān)專業(yè)設(shè)備,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo),采取技術(shù)經(jīng)驗(yàn)共享的方式,促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

      2.3 構(gòu)建功能齊全的實(shí)踐場(chǎng)地

      由于實(shí)踐課程是汽車專業(yè)的重要內(nèi)容之一,所以為了滿足實(shí)踐教學(xué)的要求,高職院校必須在專業(yè)基地內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)。高校在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí),因?yàn)槭艿阶陨韺I(yè)經(jīng)驗(yàn)有限等因素的影響,很難在自行管理的狀態(tài)下,構(gòu)建出功能完善且專業(yè)性特點(diǎn)突出的實(shí)踐場(chǎng)地。高職院校應(yīng)該在校企合作模式的引導(dǎo)下,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,共同協(xié)商,構(gòu)建實(shí)踐基地。隨著專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的完成,汽車類專業(yè)學(xué)生不僅有了專業(yè)實(shí)踐的基地,同時(shí)通過高職院校通過該實(shí)踐基地為企業(yè)技術(shù)研發(fā)、專業(yè)人才的培養(yǎng)也提供了便利,促進(jìn)了高職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的全面提升。

      3 汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

      3.1 對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視度不夠

      目前,有一些職業(yè)院校采用的仍然是理論課程與實(shí)踐教學(xué)分離的教學(xué)方法,課堂教學(xué)只是進(jìn)行理論知識(shí)的傳授,不要求學(xué)生參加實(shí)踐訓(xùn)練,忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),還是按照常規(guī)的教學(xué)方法按部就班的進(jìn)行。正是因?yàn)榻處煂⒔虒W(xué)的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的傳授上,忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)致很多學(xué)生雖然牢牢的掌握了理論知識(shí),但卻因無法將理論知識(shí)融入到實(shí)踐訓(xùn)練中,影響了學(xué)生技能掌握水平的提高。

      3.2 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量較低

      教學(xué)計(jì)劃的制定和企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)存在這很大差距,按照我們的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)的人才只能是大眾化的需求,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需要。通過實(shí)地觀察高職院校汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀后發(fā)現(xiàn),一些教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí),采用的是帶領(lǐng)教導(dǎo)的教學(xué)方式,教師按照某一技術(shù)的要求,進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和示范,學(xué)生觀察,然后再自行操作。由于課堂教學(xué)中,受到教學(xué)時(shí)間的限制,教師開展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只能點(diǎn)到為止,無法滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的要求,學(xué)生實(shí)踐技能和水平的提高受到限制。

      3.3 校企合作力度不足

      校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求,有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略,已經(jīng)被越來越多的高職院校應(yīng)用,因某些原因,校企合作只是流于形式,并沒有真正發(fā)揮出校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)有效力。首先企業(yè)與院校之間缺乏深度融合,多數(shù)企業(yè)對(duì)與校企合作缺乏戰(zhàn)略性的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),處于被動(dòng)狀態(tài);其次,缺少校企合作國(guó)家及地方政府的法律保障措施,企業(yè)的責(zé)任利益沒有得到保障,影響了校企合作項(xiàng)目企業(yè)的積極性。

      4 校企合作培養(yǎng)汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

      4.1 協(xié)同設(shè)定校企合作培養(yǎng)的要求

      職業(yè)院校在與企業(yè)協(xié)商快簽訂校企合作人才培養(yǎng)的協(xié)議,確定人才培養(yǎng)要求,以校企合作為基礎(chǔ),學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后,企業(yè)的技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),熟悉汽車產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生可以獨(dú)立從事崗位工作,能夠掌握汽車維護(hù)、故障檢測(cè)、維修等相關(guān)技術(shù)。專業(yè)技能和職業(yè)技能都得到提升,職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)不斷得到培養(yǎng),真實(shí)體驗(yàn)和感受到現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)流程及各種先進(jìn)的理念、管理方法和書讀那,為學(xué)生奠定良好的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ),能夠從容面對(duì)即將到來的頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后的職業(yè)生涯。

      4.2 提升教師雙師素質(zhì)

      教師教學(xué)能力與水平的高低,是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以,高職院校在開展職業(yè)教育時(shí),必須加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),要求教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)還應(yīng)掌握專業(yè)技術(shù)技能。作為高職院校,利用校企合作為廣大教師搭建良好的發(fā)展機(jī)遇,提供專業(yè)訓(xùn)練的平臺(tái),幫助教師了解當(dāng)前汽車行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),完善教師自身的技術(shù)技能和對(duì)新技術(shù)的掌握,提高教育教學(xué)能力。

      4.3 尋求優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作

      學(xué)校在合作中挑選合作伙伴,在企業(yè)資質(zhì)、技術(shù)力量、硬件條件、社會(huì)聲譽(yù)等方面進(jìn)行全方位考察,雙方多次深入交流合作事宜,達(dá)成共識(shí)。校企合作人才培養(yǎng)模式建立后,雙方在人才培養(yǎng)的過程中,不僅要求做到雙方之間經(jīng)驗(yàn)的共享,人員的互聘,同時(shí)還應(yīng)按照以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的原則,為汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)提供全面的支持,確保學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),能夠真正的成為企業(yè)需求的專業(yè)人才,促進(jìn)職業(yè)學(xué)校及企業(yè)的加速發(fā)展。

      4.4 以就業(yè)為導(dǎo)向,優(yōu)化課程體系

      高職院校在優(yōu)化汽車專業(yè)課程體系時(shí),應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向采取將專業(yè)課程設(shè)置為訂單模式的方式,將學(xué)生的就業(yè)與企業(yè)的生產(chǎn)緊密的結(jié)合在一起。加強(qiáng)與企業(yè)管理層之間溝通的力度,掌握企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的流程,制定科學(xué)合理的課程體系,促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的有效提升。高職院校在運(yùn)用訂單人才培養(yǎng)模式的過程中,應(yīng)該采取由學(xué)生完成相關(guān)的工作,并在學(xué)生完成任務(wù)后,由企業(yè)對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)定,與教師一起定期交流,理論與實(shí)踐知識(shí)點(diǎn),相互促進(jìn),形成校企良性互動(dòng)。

      4.5 實(shí)行資格認(rèn)證制度

      為了促進(jìn)高職學(xué)生在企業(yè)工作能力的有效提升,避免出現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與行業(yè)脫軌的現(xiàn)象,高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和取證工作,學(xué)歷證書與職業(yè)證書對(duì)接,為學(xué)生頂崗實(shí)踐以及工作做好充分的準(zhǔn)備。

      5 結(jié)語

      校企合作培養(yǎng)汽車類技術(shù)技能型人才的途徑是有效的,同時(shí)也是因校企合作企業(yè)的不同而具有不同的合作模式,這就需要高職院校和汽車合作企業(yè)共同探索,深度合作,深化校企合作的內(nèi)涵,力爭(zhēng)走出一條具有中國(guó)汽車類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。

      參考文獻(xiàn):

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      [2]孟俊.與汽車行業(yè)人才需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)對(duì)策研究[J].中國(guó)成人教育,2018,03:65-67.

      [3]周忠,左希慶.高職汽車服務(wù)類人才培養(yǎng)模式的探索[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,1001:43-46.

      [4]高祥.培養(yǎng)汽車人才幾個(gè)問題的思考[J].才智,2018,34:239.

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