高等農林院校農科類本科生就業(yè)問題及對策

張微娜 楊晨

摘要：本文選取2018年麥可思就業(yè)藍皮書報告，對按學科門類統(tǒng)計的數據進行分析，對比出農學類與其他學科就業(yè)的普遍性差異，剖析農林院校本科畢業(yè)生就業(yè)狀況，從中找出問題的成因并提出可行性的對策建議。

關鍵詞：農林院校;農科類畢業(yè)生;就業(yè)難問題

中圖分類號：G647 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0480-01

一、引言

上世紀90年代中后期，國家制定了高校擴招政策，導致每年大學畢業(yè)生數量的飛躍。高等農林院校也保持著穩(wěn)定的擴招比例，求職競爭愈發(fā)激烈。相對于其他高等院校，農林院校自身的特質性和行業(yè)的局限性，使得涉農類專業(yè)學生簽約率明顯處于劣勢。加之受到當前就業(yè)市場資源緊缺、勞動力供求不對稱等現實情況的影響，就業(yè)結構性失衡嚴重，“學農不擇農”的現象十分突出。

本文著眼于高等農林院校農科類本科畢業(yè)生這一特定群體，通過與其他學科門類的畢業(yè)生平均水平進行對比，試圖分析就業(yè)困難的原因并針對阻礙就業(yè)的因素提出多主體、多方位的政策建議，以期不斷改進農科類學生的就業(yè)現狀。

二、農科類畢業(yè)生的就業(yè)情況與高校整體情況對比

1.農科類就業(yè)率低

根據“大學生就業(yè)藍皮書”的統(tǒng)計，2017屆農學類本科生的總體就業(yè)率為90.9%，低于全國平均水平91.6%，通過專業(yè)門類的橫向對比來看，其數值遠低于工學93.5%和管理學93.2%，通過縱向比較，農學類畢業(yè)生就業(yè)率指標相較于2015屆、2016屆呈現下降趨勢。

2.農科類工作相關度遠低于平均水平

根據公布的數據，通過對2017屆各學科門類擇業(yè)結果中的工作與專業(yè)相關度調查，與醫(yī)學高達95%的相關度形成鮮明對比，農學的專業(yè)相關度僅為57%，這個數值遠低于本科院校71%的平均水平，并于11個門類中排名墊底。

3.農科類職業(yè)期待吻合度、就業(yè)滿意度墊底

在2016屆和2017屆各學科本科畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度調查統(tǒng)計中，農學在11個主要門類中，職業(yè)期待吻合度排位倒數第一，百分比數值僅為46%。

從各學科門類學生就業(yè)滿意度的統(tǒng)計可以看出，農學排位倒數第二，橫向比較遠低于平均水平68%。從縱向來看，全國大學生就業(yè)滿意度的平均值上升8%，而農學的就業(yè)滿意度僅從64%上升1%，滿意度的增長率也低于全國平均水平。

4.農科類月收入不及平均水平

從2015屆到2017屆，各學科門類的畢業(yè)學生月收入均有所提高，其中，2017屆農學學科的畢業(yè)后月收入相較于2016屆增長了12.24%，然而，農學類的工資收入仍處于中下水平，2017屆畢業(yè)生的平均月工資4346元與全國本科的平均數值4774元之間還有不小的差距，農科類畢業(yè)生所獲得的薪資水平整體較低。

5.農學類離職率高于平均水平

通過對2016屆、2017屆各學科門類學生的離職率水平統(tǒng)計的數據得知，醫(yī)學的離職率僅13%，而藝術學的學生離職率達到32%，農學類學科的離職率與2016屆相比降幅明顯，數值由29%降低至26%，但就全學科的排名和離職率的數值而言，情況仍十分嚴峻。

三、高等農林院校農科類本科生就業(yè)難的原因

1.個人就業(yè)素質有待提高

高等農林院校農科類畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現“學非所用”或“學無能用”，其中最主要的原因是就業(yè)素質的欠缺和就業(yè)技能的缺乏。很多農科類學生跟風去考一些熱門但是與專業(yè)不沾邊的資格證，導致畢業(yè)時“高不成，低不就”，加劇就業(yè)難。

2.院校專業(yè)和課程設置不合理

近幾年，農林院校專業(yè)設置與市場需求變化之間的結構性矛盾日漸突出，開設的課程內容跟不上時代發(fā)展，人才培養(yǎng)計劃相對滯后，難以適應社會對農科類專業(yè)性人才需要的變化。

3.用人單位歧視

就用人單位而言，最主要的是招聘中的歧視問題，農林院校農科類畢業(yè)生就業(yè)時除了遭受學歷、性別、戶口、相貌、地域等的歧視以外，還受到農林出身的歧視。

四、高等農林院校農科類本科生就業(yè)難的對策

1.畢業(yè)生要不斷提高自身素質，樹立正確的擇業(yè)觀

首先，農林院校農科類本科畢業(yè)生要不斷提升自身的就業(yè)素質，明確自己的擇業(yè)目標。其次，農林院校畢業(yè)生應樹立正確的職業(yè)價值觀，在就業(yè)前要對職業(yè)生涯進行規(guī)劃，確定合理的職業(yè)目標。最后，在進行擇業(yè)時需要具有良好的心理狀態(tài)，不應排斥農業(yè)，而應學以致用。

2.農林高等院校要創(chuàng)新培養(yǎng)方式

農林高等院校要及時調整專業(yè)設置以及學科搭配，實現專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構與現代農業(yè)結構相協(xié)調。高校還要不斷調整教學模式，跟基層單位、農業(yè)企業(yè)開展廣泛合作，探索能和企業(yè)需求對接的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，鼓勵大學生參與多種形式的實習實訓、社會實踐和志愿活動。

3.政府要健全和完善就業(yè)機制

一方面，政府職能部門要加強對人才市場的監(jiān)管，對于用人單位不合理的歧視要給予教育和引導，建立完善的大學生供需信息系統(tǒng)。另一方面，還要加強農林院校與各地農業(yè)科研單位中技術推廣和技術服務部門的聯(lián)系，使學校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)的層次、招生規(guī)模等更契合社會實際需要。