信息化教學(xué)資源在中職教學(xué)中的有效運用

王魏巍

摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，社會信息化程度越來越高。信息化教學(xué)已經(jīng)逐漸走入日常教學(xué)活動中。如何有效的運用信息化教學(xué)，并且能夠利用信息化教學(xué)發(fā)揮課堂效率，激發(fā)學(xué)生積極性成為了目前學(xué)校教育方式改進這主要途徑。本文通過研究中職教學(xué)改革中信息化教學(xué)應(yīng)用存在的問題，提出針對性解決方案，力求推動信息化教學(xué)在中職教學(xué)中的改革應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中職教學(xué);教學(xué)資源

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0462-01

如今人們的日常生活已經(jīng)越來越信息化，教育教學(xué)也通過信息化模式提高教學(xué)效率。有利于進行新課程的實施，中職教育具有特殊性，教育對象與普通高中教育對象不同，教學(xué)目標(biāo)也不同。老師單單利用傳統(tǒng)教學(xué)模式對中職學(xué)生進行教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐分析如果想要讓學(xué)生快速的融入到學(xué)習(xí)中，來提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)當(dāng)合理運用信息化教學(xué)資源，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才。

一、信息化教學(xué)資源在中職學(xué)校應(yīng)用問題

信息化教學(xué)是指，能夠利用當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境使用多媒體素材來進行教學(xué)活動的統(tǒng)稱，信息化教學(xué)是能夠?qū)⒛骋活愋畔①Y源進行整理分析，提高信息使用者的信息搜集能力。但目前中職學(xué)校對于信息化教學(xué)資源的應(yīng)用還存在諸多問題。

首先，中職教師信息化教學(xué)意識淡薄，在中職學(xué)校教師隊伍中老教師偏多，對于新生代科學(xué)技術(shù)并不了解，所以并不擅長使用信息化教學(xué)模式。并且在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，老教師依然認(rèn)為傳統(tǒng)的課本教學(xué)能夠更好的達到教學(xué)效果，信息化教學(xué)只會更影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從而老教師沒有學(xué)習(xí)利用新的教學(xué)手段進行教學(xué)。

其次，中職教師信息化教學(xué)手段不足，如今信息化教學(xué)已經(jīng)普及到各個學(xué)校，但教師對信息化教學(xué)的認(rèn)知比較淺，大部分老師資源應(yīng)用形式較為單一，僅僅利用幻燈片或視頻進行輔助教學(xué)，作為吸引學(xué)生注意力的工具。信息化教學(xué)的推進只不過減少了教師板書的負(fù)擔(dān)，并沒有實質(zhì)提高課堂效率，教師沒有對信息化教學(xué)進行深層次挖掘，限制了信息化教學(xué)資源在中職院校的應(yīng)用和發(fā)展。

二、信息化教學(xué)資源在中職學(xué)校有效應(yīng)用的教學(xué)策略

從學(xué)校角度來說應(yīng)當(dāng)重視信息化教學(xué)，改變教師對于教學(xué)的看法。使教師在日常教學(xué)活動中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正理解信息化教學(xué)的優(yōu)點。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期展開對教師的培訓(xùn)，增強教師對于信息化教學(xué)的認(rèn)知程度，使教師正確認(rèn)知信息化教學(xué)的優(yōu)勢，進而樂于利用信息化教學(xué)。同時學(xué)校也應(yīng)當(dāng)改善信息基礎(chǔ)設(shè)施，為教師增加信息化資源應(yīng)用設(shè)備，為老師和同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

從教師角度來說教師是知識的傳授者，對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)首先從自身出發(fā)，真正理解新的教育理念和教學(xué)技術(shù)，從思想上擺脫傳統(tǒng)的錯誤觀念和認(rèn)識。突破傳統(tǒng)課本式教學(xué)模式，將學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的課堂教學(xué)，通過信息化技術(shù)使課堂變得生動有趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才能夠，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會熟練操作計算機，對于現(xiàn)在教育從業(yè)者來說熟練使用電腦辦公設(shè)備，能夠制作運用多媒體課件進行輔助教學(xué)，是當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)有的基本職業(yè)技能，對于年輕教師來說這些技能比較容易掌握，但對于老教師來說信息化教學(xué)可能相對較難。應(yīng)當(dāng)建立老帶新、新帶老的教學(xué)新模式。使老教師與新教師相互彌補共同進步，進而整體提高課堂教學(xué)效率?？晒膭罱處熯M行網(wǎng)絡(luò)教研活動，中職學(xué)校需要根據(jù)自己專業(yè)的特點，引導(dǎo)學(xué)生和老師共同上網(wǎng)參與教研活動。可以利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師展開不同形式的教研活動，如利用微博、微信、網(wǎng)盤網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享學(xué)生課后答疑積累資料等信息化教學(xué)模式，促進教師團隊整體提高。

三、合理安排信息化教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息意識

中職學(xué)校的教育目標(biāo)是為了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，對于當(dāng)前社會來說計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為了工作中必不可少的以上職業(yè)技能。所以對于職業(yè)中學(xué)來說應(yīng)當(dāng)合理安排信息化教學(xué)課程。使學(xué)生熟練應(yīng)用計算機辦公軟件，在上期課程中教師也應(yīng)當(dāng)注重講解和實踐，不能夠只顧輸出知識不講解知識原理，這樣會使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽略了學(xué)生的主體作用。

同時在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息的意識，可建立信息興趣小組，并且展開各項信息興趣活動使學(xué)生通過活動感受信息化教學(xué)資源。明白知識來源并不只是課本，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。可以自我發(fā)現(xiàn)問題并且通過計算機網(wǎng)絡(luò)整理分析資料，達到解決問題的目標(biāo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

建立學(xué)生對于計算機的正確認(rèn)識，對于中職學(xué)校來說，學(xué)生往往認(rèn)為計算機就是游戲機。認(rèn)為玩電腦就是玩游戲，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識計算機的真正作用，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，并真正認(rèn)識計算機的作用，學(xué)會運用計算機解決實際問題，在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

在當(dāng)前快速發(fā)展的社會中，社會信息化程度越來越高。信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑畔⒒虒W(xué)也逐漸普及在日常教學(xué)活動中。對于中職學(xué)校來說教學(xué)目標(biāo)較為特殊，如果學(xué)校還利用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)則無法真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。信息化教學(xué)就成為了中職學(xué)校提高教學(xué)效率的主要方式之一。對于學(xué)校來說應(yīng)當(dāng)重視信息化教學(xué)，提倡教師使用信息化教學(xué)技術(shù)。對于教師來說應(yīng)當(dāng)建立信息化教學(xué)模塊，熟練操作使用計算機。合理安排信息化教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)意識。最終使學(xué)生正確認(rèn)識計算機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達到為社會培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)型人才的目標(biāo)。