如何讓初中化學(xué)教學(xué)更加貼近生活

摘 要：化學(xué)是一門與人類社會生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。初中化學(xué)的教學(xué)不僅要使學(xué)生認(rèn)識了解化學(xué)原理，還要做到使學(xué)生對化學(xué)知識的熟練運(yùn)用，掌握化學(xué)原理在生活中的實(shí)際應(yīng)用。初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生拓展知識、鍛煉能力的重要階段，因此初中化學(xué)的生活化教學(xué)成為實(shí)際教學(xué)中的研究重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化;化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.061

素質(zhì)教育、全面發(fā)展教育是近些年來我國大力提倡的。初中化學(xué)的教學(xué)既要注重學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，也要注重學(xué)生善于利用化學(xué)知識、化學(xué)原理在生活中的應(yīng)用，將化學(xué)課堂上的所學(xué)應(yīng)用到日常生活，做到學(xué)以致用。為了符合素質(zhì)教育、全面發(fā)展教育要求，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、因材施教的教學(xué)?；瘜W(xué)是對生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華而形成的實(shí)驗(yàn)性自然科學(xué)，因此在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的生活性。使得初中化學(xué)教學(xué)更加貼近生活，拉近學(xué)生與化學(xué)原理知識的距離，加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)原理的理解和掌握，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

生活化教學(xué)是指將教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，以此來加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括了化學(xué)基本知識、化學(xué)方程式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等內(nèi)容，既有理論知識也有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對于初步接觸化學(xué)科學(xué)的初中生來說不容易理解掌握。如果教師借助日常生活所存在的現(xiàn)象對教學(xué)內(nèi)容加以解釋，能夠使學(xué)生深入理解化學(xué)原理，加深對化學(xué)知識的記憶。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味原理，在生活中鞏固所學(xué)知識，激起對學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使得初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

以“二氧化碳的性質(zhì)和用途”一課的教學(xué)為例，二氧化碳的物理性質(zhì)是：在通常情況下是一種無色無味、不可燃、不助燃的氣體，溶于水、密度比空氣大。在講解“二氧化碳物理性質(zhì)”的時候，教師可以借助生活中常見的滅火器加以解釋。滅火器有很多種類，其中有一類是二氧化碳滅火器，教師可以提問學(xué)生“請同學(xué)們根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的二氧化碳性質(zhì)，思考二氧化碳滅火器的原理是什么？”學(xué)生積極思考、踴躍回答之后，教師將學(xué)生的回答加以總結(jié)“二氧化碳不助燃、不可燃，可以滅火，同時密度比空氣大，在噴出時可以將空氣擠到上方，二氧化碳下沉，隔離了火源與氧氣的接觸，從而達(dá)到滅火的作用?！边@樣，借助生活中的物品解釋化學(xué)知識，能加深學(xué)生的理解，不僅使學(xué)生掌握了化學(xué)知識，還拓展了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也對學(xué)生進(jìn)行了安全防范教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力

化學(xué)科學(xué)的大部分知識、原理、現(xiàn)象都來自于生活，發(fā)現(xiàn)者將其發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容加以研究，形成了今天我們所學(xué)習(xí)的化學(xué)科學(xué)。因此，化學(xué)科學(xué)的出現(xiàn)是源于對生活的觀察。在實(shí)際教學(xué)中，教師也要側(cè)重對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識世界的能力，進(jìn)而能夠更好、更有效地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活現(xiàn)象，思考其中含有的化學(xué)知識，將所學(xué)的化學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步加深、鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，進(jìn)而提高初中生的化學(xué)成績，也使學(xué)生真正掌握了化學(xué)知識，做到了我國提倡的素質(zhì)教育。

例如，在教學(xué)中可以教給學(xué)生有關(guān)化學(xué)原理的生活小竅門，讓學(xué)生回到家中觀察父母在做某些事情時是否應(yīng)用了化學(xué)原理。如，家中父母一般會用食用醋洗去水壺中的水垢，這是因?yàn)榇缀写姿幔瑫c水垢中的碳酸鈣等碳酸鹽發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生溶于水的礦物質(zhì)和二氧化碳?xì)怏w。又如，在農(nóng)村人們下地窖的時候往往會手持一個點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)蠟燭熄滅時人們就不會繼續(xù)下去。這是因?yàn)榈亟阎杏写罅康亩趸迹趸济芏缺妊鯕獯?，在氧氣底部，?dāng)蠟燭熄滅說明已經(jīng)接觸到二氧化碳，人繼續(xù)向下會有危險?？梢娚钪械男〖?xì)節(jié)都充斥著化學(xué)知識，鍛煉學(xué)生觀察生活、善于思考，有利于學(xué)生對化學(xué)原理的深入掌握和理解，有利于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的化學(xué)知識儲備量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作能力

化學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，初中化學(xué)教學(xué)不僅要進(jìn)行理論教學(xué)，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握理論知識，使理論知識與實(shí)驗(yàn)操作相輔相成，共同促進(jìn)初中生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以采用專業(yè)的化學(xué)器材進(jìn)行，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專業(yè)度;也可以用生活中常見的、學(xué)生熟悉的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠熟練順利地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生擠出橘子皮汁滴在已經(jīng)吹好的氣球上，氣球就會爆炸。這是因?yàn)殚僮悠ぶ饕煞质酋ヮ?，能夠溶解橡膠，這就使得氣球爆炸。這樣學(xué)生在通過實(shí)際操作獲取化學(xué)原理的同時，也增強(qiáng)了安全防范意識，明白以后在玩氣球時，避免與橘子皮等接觸。

四、結(jié)語

初中化學(xué)的生活化教學(xué)，需要教師將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系，從培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力等方面入手，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，以保證教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，使得初中生熟練掌握并更深一步的理解化學(xué)原理，從而有利于初中生日后對化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 肖建琴（1978.4— ），女，甘肅金塔人，一級教師，研究方向：化學(xué)教育。