家園合作在幼兒教育中的重要性及開展策略

古麗加依娜爾·卡得別

摘 要：幼兒時期的教育至關重要，對幼兒時期的良好教育，更有助于幼兒優(yōu)良品質的形成。在幼兒教育中開展家園合作，可以更有效地促進幼兒園和家庭之間配合，有利于促進幼兒健康全面發(fā)展，更有助于促進幼兒園進步。

關鍵詞：家園合作 幼兒教育 重要性 開展策略

一、在幼兒教育中開展家園合作的重要性

（一）家園合作的有效開展更有利于幼兒家庭教育效果的提升

良好的家庭教育對人的一生發(fā)展都具有重要的影響，在幼兒時期家庭教育更是至關重要，父母是幼兒的第一任老師，家庭教育環(huán)境對幼兒的身心健康發(fā)展具有重大影響。然而，在很多家庭中，很多家長不夠重視對幼兒的家庭教育，還有一些家長的教育方式不夠科學等，導致家庭教育沒能發(fā)揮出其應有的效果。而家園合作，可以讓家長和教師之間互相了解、相互合作，教師可以為家長提供更加科學合理的教育方式，家長也可以和教師分享經驗，相互支持，在幼兒教育上達成互補，能更好地促進幼兒教育，在提升家庭教育效果的同時，也為幼兒健康全面地發(fā)展奠定了基礎，提供了基礎保障。

（二）家園合作的有效開展有利于教師更加全面地了解幼兒，能更好地開展針對性教育

家園合作可以提升家長與教師之間的溝通合作，通過溝通可以更及時全面地了解掌握幼兒的情況，更好地開展針對性教育。比如，有部分幼兒是由爺爺奶奶帶，會存在一些陋習，教師可以通過溝通了解，具有針對性地對幼兒進行行為糾正，然后做好溝通，耐心地講解不良的行為習慣對幼兒健康成長可能造成的影響，提升其意識，做好配合，共同努力做好幼兒的教育。但如果幼兒園與家長之間缺乏溝通或者溝通不暢，就很難了解到幼兒的真實情況，在開展幼兒教育工作中，容易造成家長的不理解、不支持，既不利于幼兒健康全面成長，更不利于幼兒園的發(fā)展。因此，有效開展家園合作，增強幼兒園與家長之間的良好溝通，在幼兒教育方面達成共識，目標一致、互相合作，才能促使幼兒教育更加科學全面地開展。

二、家園合作中存在的問題

家園合作是幼兒園教育最重要、不可缺少的組成部分，是幼兒園提升教育工作以及教學質量不容忽視的一項工作。教師和家長建立良好的溝通關系，使家園教育同步進行，才能實現家園合作的真正意義。

然而，在目前很多家園合作的開展中，依然存在著很多問題，如教師和家長的溝通不夠深入，無法全面地了解幼兒情況;教師和家長之間缺乏具有針對性、實效性的互動;家長的合作意識不夠，缺乏主動性，有的只是被動配合完成任務;家長參與性不夠，無法真正了解和理解家園合作對幼兒教育的意義等。

三、家園合作的開展策略

（一）教師與家長之間互相尊重、平等的溝通，熱情邀請家長參與

家園合作要建立在相互尊重、平等的基礎上進行，教師和家長的溝通要真誠，才能更深入地了解幼兒情況，才能更好地提升家長的信任度。在溝通中，教師要具有針對性的以家長容易理解的話語及方式為家長提供幫助，解決家長在家庭教育中所遇到的困難，避免減少使用專業(yè)話術，以免給家長造成心理壓力，產生距離。在活動開展時，教師要熱情地邀請家長參與，和家長耐心地講解活動的內容、時間、需要家長配合的工作，以及活動對幼兒和家長的教育意義等，家長理解活動意義，才能更加主動地參與。例如，班級《鞋子DIY》活動的開展，教師首先通過圖片視頻的方式讓幼兒和家長都對活動有一個初步的了解，還可以制作邀請卡片，為家長提供活動的目的和內容，真誠地邀請家長的參與并說明需要家長協助和配合的事項。通過溝通和家長講解活動的意義和活動對家長和幼兒的好處，比如，鍛煉幼兒的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力以及促進親子關系等。在邀請時要注意語言的把握，以詢問的口吻而不是命令的語氣進行交流，家長感受到教師的尊重，更愿意主動配合、積極參與。

（二）以家長自愿的前提爭取合作，為幼兒創(chuàng)造更全面的發(fā)展空間

對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，只靠幼兒園的努力是不夠的，幼兒園要本著家長自愿的前提，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用。家長不同的職業(yè)和專業(yè)知識，相應的具有不同先進的教育理念和教育經驗，都可以為幼兒園提供豐富的教育資源。例如，可以根據家長的職業(yè)、愛好等開展助教活動，邀請從事消防、醫(yī)生等不同職業(yè)的家長，開展相關知識的講解活動（條件允許的情況下還可以組織參觀），讓幼兒更具體地了解相關知識、職業(yè)等，也可以激勵幼兒更加熱愛學習、熱愛生命，長大為社會服務的志向等。

（三）充分利用科學技術，提升家園合作的效率

隨著科技的不斷發(fā)展，網絡技術在教學中的應用給幼兒教育工作提供了不少便利。在家園合作中也可以利用科技網絡，建立網站、公眾號等，通過視頻、圖片對幼兒風采的展示，讓家長更好地了解幼兒的表現，通過科學的教育理念、方法和知識的分享，更好地開展線上互動工作，使工作更加暢通，活動形式更加豐富，實現資源共享，不但提升了家園合作效率，也提升了家園合作的質量。

四、結語

總之，家園合作是幼兒園和家庭兩者教育優(yōu)勢互補的最好方式，只有兩者之間教育步調統一協調，才更有助于幼兒健康全面發(fā)展。

參考文獻

[1]珠效弘.家園合作共育對幼兒自信心和獨立性的影響研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（12）：278.

[2]何妍.家園合作在幼兒教育中的重要性及開展策略[J].甘肅教育，2019.