高職院校實驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀與建設(shè)思考

鄭丹

摘要：實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是高職院校人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)之一。通過對省內(nèi)高職院校的調(diào)研，了解當前實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中存在的主要問題，提出實驗師資隊伍建設(shè)的一些措施和建議，為提升高職院校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)水平提供參考。

關(guān)鍵詞：實驗技術(shù)隊伍；隊伍建設(shè)；高職院校

中圖分類號：G642.423 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0247-02

本文針對武漢軟件工程職業(yè)學院（下文簡稱武軟）及湖北省內(nèi)高職院校實際情況，采取問卷調(diào)查、個別訪談等形式，開展“高職院校實驗隊伍現(xiàn)狀與建設(shè)思考”的實證調(diào)查，以此為基礎(chǔ)分析實驗師資隊伍現(xiàn)狀，研究實驗隊伍建設(shè)存在的問題，有針對性地采取舉措，達到提高實驗師資隊伍實踐能力、教學水平、科研能力等目的。本文所反映的問題在省內(nèi)高職院校中具有一定的普遍性。

一、實驗硬件條件和實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有實驗室、實習實訓(xùn)基地情況

武軟現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值6.55億元，教學儀器設(shè)備總值12984.59余萬元，實訓(xùn)（實驗）室200余間。學校建有計算機應(yīng)用技術(shù)、模具設(shè)計與制造、激光加工、汽車檢測與維修、服裝制作四個省級、國家級實訓(xùn)基地；建有9個“校中廠”、22個“廠中?！?、5個研究所、8個技術(shù)服務(wù)團隊和13個名師工作室人（依據(jù)2017年12月學校統(tǒng)計數(shù)據(jù)）。

（二）實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀總體分析

武軟現(xiàn)有全日制學生總數(shù)15244人，各類成人本、?？茖W歷教育3萬余人；現(xiàn)有教職工1120人，其中專任教師612人。由于歷史原因，實驗師資隊伍建設(shè)長期沒有得到應(yīng)有的重視，成為約束學?？焖侔l(fā)展的瓶頸。

具體表現(xiàn)如下：一是總量上看，數(shù)量嚴重短缺。武軟實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)聘任的專兼職實驗工作人員為49人，約占學校教工人員總數(shù)的4.38%。二是年齡結(jié)構(gòu)方面，偏年輕化，中堅力量不足。35歲以下的有28人，占57.1%；35—45歲之間的有12人，占24.5%；46歲以上的有9人，占18.4%。三是職稱結(jié)構(gòu)方面，具有初級職稱的人員比例較低，沒有職稱或資質(zhì)的實驗人員較多。其中，高級職稱10人，占20.4%；中級職稱11人，占22.4%；初級職稱5人，僅占10.2%；初級職稱以下多達23人，占46.9%。四是學歷結(jié)構(gòu)方面，具有高學歷層次人員比例較低，大專及以下低學歷層次人員較多。碩士學歷有7人，占14.3%；本科以上學歷有22人，占44.9%；大專及以下的有20人，占40.8%。值得注意的是，這些大專及以下學歷的實驗人員中，只有7個是40歲以上，其余13個都是年齡在22—32歲的年輕教師。五是有編制的實驗教師人數(shù)偏少，外聘實驗教師人數(shù)偏多，結(jié)構(gòu)不合理。有編制實驗教師21人，占42.9%；外聘實驗教師28人，占57.1%。總體情況是，實驗技術(shù)隊伍數(shù)量少，層次和素質(zhì)總體不高，加上隊伍中年齡較小者、外聘人員、學歷不高者數(shù)量偏大，直接造成實驗師資隊伍不穩(wěn)定等。這些調(diào)研數(shù)據(jù)表明，我校實驗技術(shù)人才隊伍問題十分嚴峻，缺少技術(shù)性高的專業(yè)人才，直接影響儀器設(shè)備維護、維修等工作的開展，造成“硬件很硬，軟件很軟”的尷尬局面。

（三）對其他高職院校的調(diào)研情況

本次問卷調(diào)查和訪談，除了武軟，課題組教師還走訪調(diào)研了武漢職業(yè)技術(shù)學院、武漢交通職業(yè)技術(shù)學院、咸寧職業(yè)技術(shù)學院等省內(nèi)周邊職業(yè)院校。通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，多所高職院校存在不同程度的問題。例如，武漢職業(yè)技術(shù)學院專任實驗教師人數(shù)不到實驗人員總數(shù)的二分之一，且專任實驗教室人數(shù)45歲以上者占一半以上；武漢交通職業(yè)技術(shù)學院一半以上實驗教師為?？萍耙韵聦W歷，實驗隊伍學歷層次有待提高。因此，實驗教師隊伍問題在省內(nèi)高職院校中僅是冰山一角。

二、加快高職院校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，利用現(xiàn)有人才，穩(wěn)定關(guān)鍵人才

管理部門需要轉(zhuǎn)變觀念，認識到實驗人員在教學、實驗、實訓(xùn)、科研等各項工作中起到重要保障和支撐作用。管理者通過各項措施，逐步改善實驗人員的管理水平和專業(yè)技能，使得實驗隊伍由幕后走向前臺。首先，加強實驗隊伍管理，凈化梳理實驗隊伍，把不從事實驗室工作的人員清理出實驗隊伍，重新規(guī)劃實驗隊伍人員組成。其次，對實驗隊伍進行準確定位，增加實驗隊伍編制數(shù)量，明確工作職責，提高工作效率。

（二）采用多種手段提高實驗人員待遇，完善外聘教師的選拔和人事機制

提高實驗教師的精神待遇和物質(zhì)待遇，是穩(wěn)定實驗師資隊伍的有效舉措之一。對于實際操作來說，結(jié)合崗位要求實行工作量化制。實驗室工作繁雜，很多工作無法統(tǒng)計或是量化，可采取專兼職相結(jié)合設(shè)崗的方式予以解決。對實驗室工作制定科學合理的工作量標準，工作量飽和才設(shè)專職，否則可以兼職。同時，對于一般性事務(wù)的處理，也可使用兼職人員。對于超出工作量標準的部分，應(yīng)有報酬，同時嘗試其他模式，如將實驗人員管理的實驗室利用率、管理效果與其績效工資掛鉤。實驗技術(shù)人員可以單獨或合作指導(dǎo)實驗實訓(xùn)，設(shè)置不同課時系數(shù)，干一份工作有一份薪酬。實驗教師通過資質(zhì)和能力考核可以上理論或?qū)嶒炚n，從精神層面提高其自信心和工作積極性。通過種種手段改善實驗人員待遇，減少由于待遇偏低造成的實驗隊伍不穩(wěn)定。

同時，有關(guān)部門需要拿出措施完善外聘教師的選拔和進編機制。大量使用兼職人員，是高職院校普遍存在的現(xiàn)象，一定程度上減少實驗室專職人員的崗位編制，緩解高職院校實驗教師人員不足的現(xiàn)實問題，提高人員效率。但由于學校外聘實驗教師的待遇較差，專業(yè)對口的年輕人不愿或者留不住。學校有關(guān)部門首先要提高外聘實驗人員待遇，做到不低于有編制教師的薪酬。其次，選拔實驗人員時，綜合衡量學歷、專業(yè)、實踐動手能力，盡量做到專業(yè)對口。通過引進、合作、兼職、外聘等多種形式，實行靈活彈性的人員引進制度，多渠道引進人才，建立實驗技術(shù)人員崗位準入制度，確保讓專業(yè)人管理專業(yè)設(shè)備。最后，加強對外聘實驗教師的業(yè)績考核，明確規(guī)定試用期限、轉(zhuǎn)正后的工作年限，業(yè)績符合要求可以轉(zhuǎn)為人事代理，也可以按崗位設(shè)置編制?？傊?，采取各種措施使與實驗室專業(yè)對口的教師進得來、留得住，切實革除“抑制賢才、趕走良才、留下庸才”的人事管理弊端。

（三）強化實驗技術(shù)隊伍建設(shè)激勵措施，加強崗位培訓(xùn)

合理的激勵措施，不僅有利于穩(wěn)定實驗技術(shù)人員隊伍，而且增強實驗人員的責任心，激發(fā)其工作熱情。在制度上，借鑒哈爾濱工程大學等高校的做法，將實驗隊伍劃分為高級管理崗、實驗教學崗、實驗技術(shù)崗、實驗工勤崗，使實驗師資隊伍脫離教輔行列。在職稱評定時，可以申報單列實驗型教授、副教授，打通實驗師資隊伍的晉升通道，切實穩(wěn)定一批實驗教學和實驗室工作骨干人員從事實驗教學與實驗室工作。物質(zhì)激勵方面，改革實驗技術(shù)人員崗位津貼計算辦法和標準，并將實驗設(shè)備改良、指導(dǎo)學生競賽等和獎金、福利掛鉤。此外，學校應(yīng)大力支持實驗教學改革和實驗室管理改革，對實驗技術(shù)人員的工作加以宣傳和肯定，調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性。

另外，通過有計劃的集體和個人培訓(xùn)學習，提高實驗技術(shù)人員的整體素質(zhì)。在個人培訓(xùn)方面，實驗室要積極支持和鼓勵實驗技術(shù)人員進行各種形式的進修、繼續(xù)教育。如在學歷培訓(xùn)方面，鼓勵和采取一定措施支持現(xiàn)有學歷偏低的人員在職學習，使其達到本科學歷水平。優(yōu)先推薦有志于從事實驗室工作且具備相應(yīng)學歷要求的實驗技術(shù)人員攻讀在職研究生，為實驗室的可持續(xù)發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。在集體培訓(xùn)方面，各實驗室要依據(jù)自身實際需要，制訂切實的培養(yǎng)培訓(xùn)計劃與制度，采取普及與提高、理論與實踐、長期與短期相結(jié)合的培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)重點落到實驗技術(shù)、儀器維修技能及科學管理能力的提高上。

一流高職院校的發(fā)展關(guān)鍵是人才，實驗技術(shù)隊伍是高職院校師資隊伍的重要組成部分。有關(guān)部門要從學校發(fā)展戰(zhàn)略上認識當前實驗隊伍存在的問題，在緊抓其他師資力量建設(shè)的同時，重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。通過完善崗位制度改革、引進激勵機制、提高待遇、加強培訓(xùn)等系列措施，建立一支高水平的、穩(wěn)定的實驗技術(shù)隊伍，促進實驗室的可持續(xù)發(fā)展，為學校優(yōu)質(zhì)建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。

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