高校英語語言文化微信公眾平臺構建的問題及策略

郝艷萍

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展和進步，微信在日常生活當中運用得越來越頻繁，微信公眾號作為自媒體已經成為學生進行溝通和交流的主要媒介，所以教師在英語語言文化教學的過程當中，可以通過微信公眾號來進行文化的推廣和傳播，將線上線下學習有機結合起來，提高學生的學習主動性和學習效率。本文著重討論了高校英語語言文化微信公眾平臺構建的問題和策略。

關鍵詞：語言文化;微信公眾平臺;問題;策略;學習效率

在新媒體潮流下高校英語教師要結合微信公眾平臺來進行高效英語語言文化教學引導。由于學生性格較為活潑，比較喜歡在網絡當中進行學習和娛樂，所以教師要積極的借助學生的性格愛好，來進行微信公眾平臺于高效英語語言文化的構建。學生能夠在娛樂玩耍的過程當中進行學習和拓展，有效的激發(fā)學生的學習主動性，增強學生的學習熱情，使學生更好的利用零碎時間進行知識的拓展和提升。所以本文就以高效英語語言文化微信公眾平臺構建問題以及策略來進行分析和探究。希冀能夠更好的幫助高校學生把握英語語言文化的特點提高學生的學習主動性。

一、高校英語微信公眾平臺發(fā)展現狀

由于微信是人們廣泛應用的交流軟件，用戶基數較大，使用頻率較高，并且微信當中的微信公眾號，具有獨特的新媒體特點。所以英語教師在教學引導的過程當中要充分抓住微信公眾號的傳播優(yōu)勢來進行教學方面的引導，將英語語言文化融入微信公眾平臺，來進行語言文化的浸潤和傳播，能夠有效的提高教學的效率，使學生在娛樂玩耍的過程當中進行英語知識的學習和拓展。教師在教學領導的過程當中，要充分借助微信公眾平臺的各項優(yōu)勢來進行教學方面的創(chuàng)新和拓展，從而更好的提高教學的先進性和科學性。微信公眾平臺能夠促使學生更好地利用碎片化時間進行學習，不受時間和空間的限制，大大提高了高校學生的學習興趣和學習效率，使學生能夠在輕松的氛圍中拓展知識，提高自身文化修養(yǎng)。但是現階段高校英語教師信息技術融合手段不夠專業(yè)，不能夠準確的將英語知識與微信公眾平臺進行有效的結合。

（一）高效英語自媒體國內外發(fā)展現狀

自媒體是信息化環(huán)境下的產物，國外由于信息科學技術起步較早，社交軟件也應用較早，各類社交軟件以及網絡課程都較為發(fā)達，例如Tweet、Facebook這類社交軟件。在國外，慕課和翻轉課堂已經得到了廣泛應用，課前學生可以在網上觀看教學視頻，學習相關知識，課中學生在老師的引導下進行討論和練習，課后學生可以再通過線上學習進行知識的鞏固。通過線上線下結合的混合教學模式和豐富多樣的教學手段，學生的自主學習能力和學習效率得到很大的提高。然而，在我國自媒體發(fā)展當中，由于我國科學技術發(fā)展較為落后，基礎較為薄弱，我國英語媒體較少，英語媒體只有CCTV9和CCTV13。學生在進行英語學習的過程當中，也不能夠經常觀看英語電視。所以教師在教學引導的過程當中可以通過自媒體來進行教學方面的引導。隨著近些年國家的大力發(fā)展和自媒體的不斷應用和創(chuàng)新，英語自媒體得到了長足的發(fā)展和進步。但是由于基礎較為薄弱缺乏完善的措施，不利于進行推廣和發(fā)展。

（二）高校英語微信公眾平臺發(fā)展動態(tài)

在當前高校英語教學引導的過程當中，教師只限于書本和課堂教學，學生在英語學習的過程當中過于被動，無法調動學習主動性和積極性。教師要針對英語教學內容的特點，將信息化技術融入到教學中，通過微信公眾平臺來進行教學方面的創(chuàng)新和拓展，使自媒體能夠與學生的生活實際相互連接，有效的拉近學生與英語學習之間的距離。使學生能夠更好的借助英語自媒體來進行學習上的拓展和提高，增強學生的英語學習積極性和主動性。幫助學生在英語學習的過程當中，更好的抓住英語學習的特點來進行學習方面的創(chuàng)新和完善。教師利用英語微信公眾平臺能夠有效的保證學生的自主性和個性化學習方式，使學生能夠不受時間和空間的限制來進行主動的學習。在我國高校英語教學當中，教師通過微信、微博、抖音等客戶端來進行教學方面的引導，將課堂內容拓展到網絡信息當中，使學生在娛樂時能夠進行英語學習和拓展。教師通過自媒體創(chuàng)建學習交流圈子，聯系英語語言文化的特點，增強學生的學習主動性。隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，教師都充分重視自媒體與英語知識的關系，使英語知識通過自媒體來進行傳播和引導，幫助學生更好的掌握英語語言文化知識。教師也要抓住學生熱愛上網的特點來進行教育教學方面的引導，推送各種各樣的教學內容，使學生能夠在自娛自樂的過程當中進行學習和拓展，有效的提高學生的英語學習成績，完善學生的綜合素質。

二、高校英語微信公眾平臺構建所遇到的問題

（一）公眾平臺板塊構建遇到的問題

高校教師在建設語言文化微信公眾平臺要站在學生的角度來進行思考，如何幫助學生建設一個具有新穎又富有吸引力的公眾板塊是做好微信公眾平臺的第一步。所以英語教師要了解學生的興趣愛好和學習中的困難，根據學生在學習當中遇到的問題來進行有效的思考和探索。在傳統(tǒng)的高效英語語言文化微信公眾平臺建設的過程當中，教師通過利用學生在現實學習當中遇到的問題，以及英語趣味歷史故事和英語文學經典來進行教學方面的拓展。但是學生并不喜歡進行主動的學習，所以教師在教學當中要注重調研和思考，選取在校大學生來進行全方面的調查。教師在調查的過程當中要抓住重點，進行整合性的分析，選取大學生所喜歡的英語學習內容，更好的在構建過程當中，以學生的興趣愛好來作為構建的核心來進行教學方面的引導。教師要注重內容的趣味性和創(chuàng)新性，切勿抄襲，要站在學生的角度來進行英語問題的提出和思考，使學生能夠在娛樂學習當中進行提升和完善，有效的提高學生的學習主動性，完善學生的學習熱情。

（二）高校英語微信公眾平臺文章推送的問題

教師要通過微信公眾平臺，來引導學生進行自主學習，發(fā)布相應的學習資源，滿足學生的學習需求，提高學生的自主閱讀能力，增強學生的英語知識點積累能力。微信公眾平臺還是一個讓學生利用零碎時間來進行學習和提升的學習方式。所以教師要將英語學習的技巧，引導學生進行學習和記憶，使學生能夠加深學習印象，提高學生的學習主動性。在傳統(tǒng)的英語微信公眾號文章推送的過程當中教師只注重學生的學習知識點來進行教學方面的引導和推送。導致高校學生再觀看英語公眾號時感覺到過于枯燥和乏味，不利于學生進行主動的學習和探索。所以教師在進行教學引導的過程當中，要深刻的認識到英語文章推送的重要性結合文化節(jié)日與學生的興趣愛好來進行文章的推送。例如在春節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日推送一些與文章息息相關的英語美文，使學生進行主動的閱讀和學習，有效的提高學生的學習主動性。教師再結合學生的興趣愛好推送一些關于NBA以及英語大片的視頻，使學生能夠進行觀看和學習，有效的提高學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習熱情，使英語文章的點擊率得到提升。

（三）高校英語公眾號推廣問題

高校英語教師在英語語言文化，微信公眾號建立的過程當中，要充分考慮到公眾號推廣的問題。由于自媒體推廣不僅耗時耗力，而且需要增加運營的成本。由于大學生作為高效英語語言文化微信公眾平臺的訂閱者，所以大多數的公眾號管理者都是在校的大學生。教師在教學引導的過程當中要與其他微信公眾平臺進行積極的合作，幫其他公眾號做宣傳，同樣其他的公眾號也會將英語公眾號進行推廣和宣傳，通過這樣的形式能夠有效的增強營銷的效率，降低營銷的成本。教師也要在教學當中使大學生進行積極的推廣，讓大學生感覺到高效英語公眾號的重要性，以及學習優(yōu)勢從而有效的提高學生的學習主動性。

三、高校英語語言文化微信公眾號平臺構建策略

（一）分析案例，建立賬號

高校英語教師在進行英語語言微信公眾號建立之前，首先要對我國各個高校的英語自媒體公眾號進行深入的分析和了解，確定好公眾號的運營方式以及運營方向。高校教師也要積極的了解本校學生英語學習的特點以及興趣愛好，根據高校學生的興趣特點來進行公眾號的主題設計，使學生能夠更好的進行主動學習和探索，提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情。教師還可以在建立賬號的過程當中借鑒其他優(yōu)秀的微信公眾號平臺來進行取長補短，如麥貳英語、英語語言學會薈幫、歪果仁等，從而有效的完善微信公眾號平臺，提高學生的學習主動性。

（二）定期推送優(yōu)秀文章，吸引學生學習注意力

教師在進行高效英語語言文化微信公眾號平臺運營的過程當中要推送優(yōu)秀的文章吸引學生的學習注意力，使學生能夠進行主動的學習和探索。教師在進行優(yōu)秀文章創(chuàng)新的過程的中要結合學生的興趣愛好，結合當下比較熱門的話題來進行文章的創(chuàng)作，使文章能夠具有趣味性，更加貼合大學生的興趣愛好。學生能夠在觀看的過程當中積累英語的知識點，提高自身的英語學習主動性。教師也要將文章創(chuàng)作得更加具有正能量，并且按時推送文章，提高自身的專業(yè)性，幫助學生更好的進行學習和拓展。

四、結束語

綜上所述，我們可以看出，要想構建一個科學高效的英語語言文化微信公眾平臺，就要對公眾號進行深入的了解和分析，選取在校大學生作為主要的研究對象，使英語文章的創(chuàng)作更加貼合學生的學習需求以及興趣愛好，從而更好的吸引學生主動的投身到學習當中，提高學生的公眾號使用頻率，增強學生的學習主動性。

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