問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

程?hào)|珍

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校重視問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。所謂問(wèn)題教學(xué)法就是將教材上面的知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠在問(wèn)題中尋求解題的真理，做到舉一反三，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該做到不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，不要總是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要盡量給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論互動(dòng)，進(jìn)而讓問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更好的運(yùn)用，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，本文首先分析問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，然后分析問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué)法?初中數(shù)學(xué)教學(xué)?運(yùn)用策略

引言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)法是非常重要的一種教學(xué)方法，可以提高學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與討論，使得初中數(shù)學(xué)課堂變得不再沉悶。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確認(rèn)知問(wèn)題教學(xué)法，并將其科學(xué)運(yùn)用，很多教師在教學(xué)時(shí)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式可能會(huì)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此初中數(shù)學(xué)教師在教課的時(shí)候最好是采用引導(dǎo)的方式教學(xué)，讓學(xué)生能夠多思考多探索，可以將課本知識(shí)變化成問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還要給學(xué)生制訂一套科學(xué)有效的教學(xué)方法，做到正確運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

眾所周知，數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生更加用功的學(xué)習(xí)，并思考其中的解題思路，但是如果教師一味地采用給學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)的形式教學(xué)，到最后可能會(huì)事倍功半，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，所以教師應(yīng)該十分注重這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該對(duì)他們有耐心和恒心，也應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解每位學(xué)生的心理狀態(tài)。另外，初中數(shù)學(xué)教師自身應(yīng)該重視課堂教學(xué)法，并將其科學(xué)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法讓學(xué)生主動(dòng)地去思考問(wèn)題，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.采用多種方式全方位教學(xué)

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，不要總是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，采用多種方式進(jìn)行全方位教學(xué)，以確保提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師可以充分挖掘教材，將教材中的知識(shí)點(diǎn)變換成問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候也要充分把握所設(shè)問(wèn)題的合理性，一定要在初中生的能力接受范圍內(nèi)進(jìn)行，不要過(guò)于超綱，如果太難的問(wèn)題可能會(huì)使學(xué)生喪失興趣。另外，教師在教學(xué)時(shí)可以充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師在備課的時(shí)候也可以將所設(shè)置好的問(wèn)題做成課件，在講課時(shí)通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，以此來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.采用實(shí)踐方式進(jìn)行教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師想要在課堂中更好的運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的形式進(jìn)行，多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，可以更好的加深學(xué)生的記憶。另外，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一些利于學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，例如教師在教授“等腰三角形”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生拿一些木棒作為工具，讓學(xué)生在課桌上進(jìn)行擺放，讓學(xué)生可以更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)所講內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置一些小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

3.采用情境式引導(dǎo)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性。例如，教師在教授“相似三角形”這節(jié)課的時(shí)候，可以提出一些相關(guān)的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，并通過(guò)多媒體的形式給學(xué)生進(jìn)行展示，然后設(shè)置一些圖形提問(wèn)學(xué)生“相似三角形有什么樣的特點(diǎn)？”，教師可以先讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論，然后再通過(guò)講解理論知識(shí)加深學(xué)生的記憶，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次的方向進(jìn)行探討。

4.采用小組合作形式教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要擅于采用問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地向?qū)W生提出一些問(wèn)題，并讓他們進(jìn)行討論。在討論的過(guò)程中，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在小組的分工中也要注重合理分配，合理的分工不僅可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)彌補(bǔ)自身的不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教師提出問(wèn)題后進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，不僅可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生的交流，還可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種較好的教學(xué)方式，教師應(yīng)該格外重視并將其科學(xué)的運(yùn)用，在運(yùn)用的過(guò)程中教師要不斷思考，要采用全方位的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在私下也要與學(xué)生多溝通、多交流，拉近與學(xué)生之間的距離，只有充分了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，才能夠?yàn)樗麄冎朴喴惶卓茖W(xué)有效的教學(xué)方式，進(jìn)而提高教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市潁泉區(qū)阜陽(yáng)經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校）