摘 要：自舞蹈專業(yè)納入國家高等教育體制以來，在舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈學(xué)等領(lǐng)域取得了飛躍發(fā)展，但目前過于推崇專業(yè)舞蹈教育的理念使得舞蹈創(chuàng)新的層面過于狹隘。高等舞蹈教育的舞蹈人才特點(diǎn)應(yīng)該是以文化層面的多視角、基本專業(yè)的素養(yǎng)和相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水平來衡量的，其人才的定位應(yīng)該是復(fù)合型與創(chuàng)新型人才并重。本文對比綜合類高校和藝術(shù)類高校的專業(yè)設(shè)置以及兩種類型院校培養(yǎng)出的舞蹈人才的特點(diǎn)，進(jìn)而闡述培養(yǎng)綜合型舞蹈人才對今后舞蹈事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高等教育;綜合型;舞蹈人才

從教育的角度來看，綜合類高校與藝術(shù)高校的舞蹈教育相同，都是一種審美藝術(shù)教育，也都是素質(zhì)教育的重要組成部分。從舞蹈教育的價值來說，藝術(shù)類高校目的是培養(yǎng)出主要以從事舞蹈各方向的專業(yè)的“高精尖”人才，而綜合類高校的舞蹈教育具有較高的綜合價值。

1 高等舞蹈藝術(shù)教育模式的基本現(xiàn)狀

中國的舞蹈藝術(shù)高等教育的設(shè)立最早是在改革開放以后，國家教委和文化主管部門決定將北京舞蹈學(xué)校改為北京舞蹈學(xué)院，納入國家高等教育體制，這一舉動開啟了我國舞蹈高等教育的大門。

1.1 藝術(shù)類高校舞蹈專業(yè)設(shè)置情況

專業(yè)藝術(shù)院校的課程設(shè)立以北京舞蹈學(xué)院為首，因?yàn)閹熧Y力量的強(qiáng)大及其對舞蹈各領(lǐng)域的發(fā)展、設(shè)施條件和學(xué)科建設(shè)都非常成熟。對于本科的分班按照舞蹈風(fēng)格類別、實(shí)踐和創(chuàng)作、教學(xué)以及史論研究等進(jìn)行細(xì)致的劃分。學(xué)院設(shè)立中國古典舞系、中國民族民間舞系、芭蕾舞系、國際標(biāo)準(zhǔn)舞系，創(chuàng)意學(xué)院下設(shè)編導(dǎo)系、現(xiàn)代舞系，人文學(xué)院下設(shè)舞蹈學(xué)系。各地專業(yè)院校的課程大都相同，主要以舞蹈表演、教育、創(chuàng)作以及理論學(xué)習(xí)為主，并按照各院系不同方向的設(shè)置而對某類科目有傾向性，以培養(yǎng)專業(yè)性極強(qiáng)的舞蹈演員、編導(dǎo)以及教師。

1.2 綜合類高校舞蹈專業(yè)設(shè)置情況

20世紀(jì)90年代末開始，中國綜合性大學(xué)進(jìn)入教育發(fā)展的黃金時期。作為發(fā)展美育的重要組成部分，舞蹈教育也抓住了良好的機(jī)遇，進(jìn)入了快速發(fā)展的新階段。

各大高校的官方網(wǎng)站的課程資料顯示，北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等一系列權(quán)威的高等學(xué)府，對舞蹈專業(yè)的設(shè)置基本有舞蹈編導(dǎo)以及舞蹈學(xué)（或舞蹈教育）。課程設(shè)置包括古典舞基訓(xùn)、芭蕾舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、中國民族民間舞等專業(yè)課程，并有中外舞蹈史、舞蹈教學(xué)法、舞蹈學(xué)導(dǎo)論等史論及技法類基礎(chǔ)課程。

2 舞蹈藝術(shù)高等教育中舞蹈人才的特點(diǎn)

在每年高校藝考招生中，生源基本上分為兩類：中專藝校畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生?？傮w分析，中專藝校畢業(yè)的學(xué)生舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)好，但缺乏文化知識積累和文字思維邏輯的培養(yǎng)，普通高中畢業(yè)生特點(diǎn)與之相反。根據(jù)2010年教育部的統(tǒng)計，大學(xué)舞蹈專業(yè)的招生規(guī)模普高生已經(jīng)超過了中專畢業(yè)生。

2.1 藝術(shù)類高校舞蹈專業(yè)人才的特點(diǎn)

藝術(shù)類高校通過自主招生，生源大部分來自經(jīng)過多年高強(qiáng)度專業(yè)訓(xùn)練的中專藝校。目的是培養(yǎng)主要從事舞蹈表演、舞蹈編創(chuàng)、教育等方向的專業(yè)的“高精尖”人才，為全國各地的藝術(shù)院校、專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)職業(yè)學(xué)校等輸送舞蹈人才，畢業(yè)生也可在藝術(shù)團(tuán)體從事舞蹈表演、編導(dǎo)工作以及舞蹈編輯和舞蹈研究工作。

2.2 綜合類高校舞蹈專業(yè)人才的特點(diǎn)

綜合類高校舞蹈教育具有較高的綜合價值，對綜合類高校舞蹈教育的研究發(fā)現(xiàn)，在招生的生源上，高校大部分舞蹈專業(yè)學(xué)生來自普通高中的舞蹈特長生。她們在中學(xué)階段受系統(tǒng)且完整的文化課學(xué)習(xí)，在綜合理論知識與邏輯思維上基礎(chǔ)較好。他們通過藝術(shù)統(tǒng)考選拔，進(jìn)入舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)技能較好。并且近年來綜合類大學(xué)學(xué)生考研比例越來越高，這正是舞蹈事業(yè)建設(shè)路上興起的一批批不可或缺的人才力量。

3 對于高等教育綜合性舞蹈人才現(xiàn)狀的反思與展望

著名舞蹈教育理論家呂藝生在深刻剖析舞蹈教育時，不僅深刻闡釋了舞蹈教育的美育功能的內(nèi)涵和價值，同時關(guān)照了舞蹈的文化性和思想性，在肯定舞蹈教育的藝術(shù)性的同時，尤其強(qiáng)調(diào)舞蹈教育的人文功能和價值。他認(rèn)為文化是舞蹈的立足之本，強(qiáng)調(diào)教育的危機(jī)關(guān)鍵在文化上而不在專業(yè)上，如果沒有深厚的文化基礎(chǔ)，就不可能出現(xiàn)世界級的舞蹈大師，也很難推進(jìn)舞蹈教育的全民普及，舞蹈是身體與思想的最佳契合點(diǎn)。人才培養(yǎng)的目標(biāo)不同，那么在課程的設(shè)置上就應(yīng)做到合理的調(diào)整，例如綜合類高校的人才多數(shù)有良好的基本文化知識的積累，對舞蹈的文字論述或研究都更有優(yōu)勢，更注重的理應(yīng)是綜合性的發(fā)展。文化企業(yè)單位，對舞蹈的普及工作，舞蹈文化史的建設(shè)、舞蹈理論的建設(shè)等方向都需要這樣的人才。

我們應(yīng)該將舞蹈的藝術(shù)高端性和精英化的程度和人本真之間的要求做出更恰當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，站在新的認(rèn)知意義角度，舞蹈藝術(shù)的價值要從多個方面來認(rèn)知。舞蹈不僅是人類肢體語言匯聚的表演藝術(shù)，還應(yīng)當(dāng)是令人們有賞心悅目的視覺感受藝術(shù)，同時舞蹈也是調(diào)試身心的康體柔美藝術(shù)。因此，舞蹈藝術(shù)教育不僅是培育舞者技能技巧的藝術(shù)教育，還應(yīng)是培育人愉悅身心意識的通用性公共藝術(shù)教育。這樣理解，才能最大限度地提高舞蹈藝術(shù)教育的場域，也才能兼顧舞蹈藝術(shù)教育不僅是旨在專門性高精尖人才培養(yǎng)的藝術(shù)教育，亦是能夠讓大眾感知形體美的文化藝術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王杰著.中美綜合性大學(xué)舞蹈教育理念比較[M].北京：人民音樂出版社，2015.

[2] 董勇.論綜合類高校的舞蹈教育[D].中國藝術(shù)研究院，2013.

作者簡介：胡琪蒙（1994—），女，湖北孝感人，河南大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈專業(yè)2017級碩士研究生在讀，研究方向：舞蹈編導(dǎo)。