小學(xué)音樂教育中音樂游戲的積極作用與實踐探索

摘 要：小學(xué)階段的教學(xué)對一個人的成長具有重要意義，因此對小學(xué)生采取合適的教育方法是必要的。隨著我國人民的生活水平得到極大提高，家長們對于藝術(shù)教育也有了新的要求。小學(xué)生普遍具有較旺盛的好奇心，如何激發(fā)他們對藝術(shù)的濃厚興趣，對于他們的音樂教育來說是至關(guān)重要的。因此，通過音樂游戲的方式，能夠很好地調(diào)動小學(xué)生的積極性，寓教于樂，效果更好。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂教育;積極作用

1 音樂游戲教育含義

音樂不僅是生活的調(diào)節(jié)劑，也是教育的有效工具，從音樂中我們不僅能得到樂趣、放松心情，而且可以獲得靈感、得到教育。音樂教育，顧名思義，就包含“音樂”和“教育”兩個基本含義。因此音樂教育注定是要用音樂來達(dá)到教育的目的的，而不是簡單地教學(xué)生唱歌，聽幾個曲子。音樂教師不僅要懂得如何教育學(xué)生，如何傳授藝術(shù)知識，還要能使學(xué)生理解音樂的規(guī)則以及它的藝術(shù)性，知悉它的特殊作用。我國現(xiàn)階段對音樂的教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)，只抓住了教育的普遍性規(guī)律，而忽略了“藝術(shù)性”教學(xué)的重要性。要知道，音樂的本質(zhì)還是藝術(shù)，它的教育與自然科學(xué)的教育本就不同。音樂的內(nèi)在本質(zhì)是審美，重新鍛造音樂的基本內(nèi)涵應(yīng)以審美為核心。

現(xiàn)階段，很多小學(xué)的音樂教育過于依靠教材，形式單一，枯燥乏味，效果有限。為了提升學(xué)生的積極性，我們提倡在音樂教育中引入游戲環(huán)節(jié)，提出音樂游戲教育的概念。小學(xué)階段的學(xué)生最大的特點就是充滿好奇心，如果能激發(fā)他們對音樂的興趣，那就能達(dá)到最好的教學(xué)效果。因此，我們在新時期的教學(xué)活動中必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)實際情況不斷融合時尚潮流的藝術(shù)觀念，引入新的內(nèi)容。

現(xiàn)在已經(jīng)有一些教育家提通過將游戲的優(yōu)點與孩子的天性相結(jié)合，從而將音樂教育融入游戲，確保學(xué)生可以以極大的興趣投入到音樂的學(xué)習(xí)中，音樂游戲教育應(yīng)運而生。簡而言之，音樂游戲教育就是把游戲引入音樂教學(xué)，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)點，來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保證音樂教學(xué)效果的目的。此舉不僅是對以人為本教育理念的最好詮釋，又能讓小學(xué)生的音樂教育得以高效、愉快地進(jìn)行，更好地落實了素質(zhì)教育的理念方針。

2 音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

小學(xué)音樂是一門具有強烈藝術(shù)性的學(xué)科。但是在小學(xué)音樂知識中，一些基礎(chǔ)的音樂知識的學(xué)習(xí)如音樂符號、五線譜、音樂節(jié)拍等，對于天性活潑好動的小學(xué)生而言，其很難長時間地將注意力集中在這些基礎(chǔ)音樂知識的講解上。將音樂與游戲相結(jié)合，創(chuàng)造小學(xué)音樂教育的新模式，有利于將這些枯燥乏味的小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識變得生動有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，充分發(fā)揮音樂游戲在小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)活動中的作用。同時，小學(xué)生在與同學(xué)一起做游戲的過程中，不僅可收獲樂趣，還可以培養(yǎng)自身的動手能力、團隊協(xié)作能力以及探究能力，有效挖掘個人潛能，還得到了相應(yīng)的體育鍛煉。

3 音樂游戲的有效應(yīng)用

音樂游戲，顧名思義，就是要將游戲活動引入音樂教學(xué)，各自發(fā)揮各自的作用，最終達(dá)到教育的目的。所以我們在通過音樂游戲進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，不能偏離初衷，不能讓音樂和游戲脫節(jié)，不能只重視音樂，回到小學(xué)音樂教育的老方法上，也不能過于注重游戲，忘了音樂教育這一初衷，要不偏不倚地有效利用這一新的教育手段，達(dá)到音樂教育的根本目的。此外，在通過游戲活動對學(xué)生進(jìn)行音樂教育時，教師要全程參與其中，起到帶頭作用，要學(xué)會與學(xué)生溝通，扮演不同的角色，把學(xué)生帶入其中。教師也要注意給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，使他們有足夠的參與感，讓他們有代入感。同時，教師也應(yīng)具備靈活處理游戲中各種新情景的能力，抓住每一個給學(xué)生傳授知識的有效機會，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)。設(shè)置的游戲既要包含小學(xué)音樂知識，又要充分滿足小學(xué)生對小學(xué)音樂游戲教學(xué)的個性化需求，以此有效激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生積極主動地參與小學(xué)音樂游戲教學(xué)。

教師在音樂游戲教學(xué)活動中，可以根據(jù)具體的活動設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，并根據(jù)各自的性格特點以及優(yōu)點進(jìn)行合理、科學(xué)的分工，這樣不僅可以達(dá)到教學(xué)目的，還可以增強學(xué)生自信，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)他們之間的感情。教師可以了解一下學(xué)生課后經(jīng)常玩的小游戲，并稍作改動，將之引入學(xué)生的音樂教學(xué)。比如，若學(xué)生課后經(jīng)常踢毽子，教師可以組織一個踢毽子比賽，并將其帶入音樂教學(xué)。

4 結(jié)語

音樂教育活動其實是一種情感活動。我們在進(jìn)行音樂教育時，不僅要使學(xué)生的愉悅感貫穿教育教學(xué)的全過程，而且要使學(xué)生有充分發(fā)揮個性、激發(fā)潛能。要在教育活動中增強他們的自信，培養(yǎng)他們的責(zé)任感及團隊協(xié)作能力，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。將游戲活動引入音樂教育，完全可以滿足以上要求，也符合新時代下基礎(chǔ)教育課程改革的根本理念。

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作者簡介：楊洋（1990—），女，江蘇南通人，本科，中小學(xué)二級教師，研究方向：音樂教育。