海洋文化科普設(shè)計應(yīng)用對策研究

季成誠 劉俊哲

摘 要：海洋文化是人們基于物質(zhì)文化和精神文化創(chuàng)造出來的文化。海洋文化的科普意義隨著社會的發(fā)展越來越明顯。通過總結(jié)現(xiàn)有的海洋文化科普手段，綜合評價各種科普方式的特點(diǎn)。通過問卷調(diào)查不同年齡段人們對于海洋科普的偏好，總結(jié)出適合的科普方式，從藝術(shù)設(shè)計出發(fā)提出適合當(dāng)下的海洋文化科普的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：海洋文化;科普設(shè)計;比較研究;問卷調(diào)查;藝術(shù)設(shè)計;應(yīng)用對策

0 前言

海洋文化是指人類生存和發(fā)展過程中伴隨海洋資源利用而產(chǎn)生的文化價值的總和。2018年在山東省青島市召開的“中國海洋教育科普論壇”對我國海洋科普與教育事業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。這次論壇的召開標(biāo)志著海洋文化科普正發(fā)揮更大的作用并將積極影響到我們的生活。

在發(fā)達(dá)國家，海洋文化的傳播向來受到重視，深受人們特別是青少年的喜愛，各類海洋科普場館的空間和裝置裝備設(shè)計非常有特點(diǎn)，趣味性、互動性強(qiáng)，讓人影響深刻。我國海洋文化豐富，歷史積淀悠久，隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出，我們更應(yīng)該對海洋文化充滿自信。當(dāng)前我國文化消費(fèi)日趨增強(qiáng)，海洋文化的科普設(shè)計內(nèi)容單一、手段陳舊，如何在未來一段時期，滿足人們的需求，提升用戶體驗。本文在歸納總結(jié)現(xiàn)有的海洋科普手段的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查不同年齡段人們對于不同海洋文化的喜好偏愛，從藝術(shù)設(shè)計的角度提出應(yīng)用對策。

1 海洋文化和科普設(shè)計及活動

海洋文化，顧名思義就是和海洋有關(guān)的文化。與之相關(guān)的大體有：海洋民俗文化;海洋生物文化;海洋經(jīng)濟(jì)文化等。

1.1 少兒海洋文化科普設(shè)計

海洋是幼兒教育的活教材，山東省青島市市南區(qū)文登路幼兒園就通過滲透幼兒游戲教育來滲透海洋文化。孩子們利用游戲掌握豐富的海洋知識，并逐步親近海洋，感知海洋生命的氣息。

1.2 青少年海洋文化科普活動的開展

（1）創(chuàng)建青少年海洋論壇。上海海洋大學(xué)附屬大團(tuán)高級中學(xué)開展了海洋文化教育活動創(chuàng)立了海洋科學(xué)教育論壇，教育論壇經(jīng)常邀請海洋專家，學(xué)者來做海洋文化的科普講座。

（2）創(chuàng)建特色的課程品牌。上海航華第二中學(xué)設(shè)計開展了“海洋權(quán)益縱橫”特色海洋課程，北京海淀區(qū)向東小學(xué)的老師編寫了校本教材《認(rèn)識海洋》，編輯出版海洋教育文集《蔚藍(lán)色的呼喚》，編輯出版海洋教育文集《蔚藍(lán)色的行動》。

（3）開展了海洋文化教育活動。海大附中每年與師生開展“海洋文化之旅”社會實(shí)踐活動，參觀東海大橋，上海海洋大學(xué)。通過實(shí)踐躬行，了解航海文化。

（4）搭建科普活動展廳。海大附中開展了海洋基地的建設(shè)，搭建海洋科普平臺。建立了海洋科普展示廳，廳內(nèi)設(shè)有圖文展示區(qū)，藍(lán)色星球，標(biāo)本展示區(qū)，學(xué)生互動體驗區(qū)和實(shí)驗操作區(qū)。學(xué)生通過觸摸多媒體系統(tǒng)可以了解各種海洋文化知識。

1.3 成年人海洋文化科普的手段

（1）與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合。青島海洋科普聯(lián)盟充分利用自己人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，將“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新的宣傳模式，與海洋科普工作無縫對接。聯(lián)盟利用成員單位資源，建立了聯(lián)盟網(wǎng)站。建立專門的網(wǎng)站。

（2）個性化科普。介于每個人知識水平的不同。青島海洋科普聯(lián)盟從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”。聯(lián)盟成員發(fā)揮各自擅長根據(jù)不同對象群體的不同需求，提供準(zhǔn)確的海洋科普產(chǎn)品，提供有效供給，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

（3）與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合。與電視媒體的結(jié)合，寓教于樂的特征更明顯。如著名的《國家自然地理》欄目、用以傳播海洋知識的專業(yè)網(wǎng)站——海洋財富網(wǎng)。

（4）與海洋旅游產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。青島市制作了青島海洋科普聯(lián)盟地圖冊和會員手冊，并有針對性地打造了海洋科普游覽路線，如，青島西海岸新區(qū)產(chǎn)學(xué)休閑游、海洋科研科普深度游等旅游路線， 滿足民眾多樣化海洋科普游需求。

（5）海洋館科普。廣州文化公園水產(chǎn)館海洋館讓游客近距離接觸各種不同的海洋生物，具有絕佳的視聽體驗，在場館還可以體驗到小豬VR、5D動感影院等新奇有趣的海洋科普項目。同時水產(chǎn)館擁有大數(shù)量，高質(zhì)量的海洋漁業(yè)實(shí)物、標(biāo)本及圖片。

2 科普應(yīng)用對策的問卷歸納總結(jié)

為了更好地了解人們對于這么多些海洋文化科普方式的看法，本文設(shè)計了一份關(guān)于人們對于各種海洋海文化科普方式認(rèn)知、偏好的用戶問卷調(diào)查。問卷共25個問題。內(nèi)容包含喜歡海洋文化的類型，人們對各種海洋文化科普方式的看法以及偏好。

問卷搜集了268份來自不同年齡段的結(jié)果。通過統(tǒng)計分析總結(jié)出來下面的結(jié)果。關(guān)于人們是否對于海洋文化存在興趣，76.12%的人們選擇了“極少”選項，這可能是海洋文化科普的力度不大，趣味性不高。

具體而言有如下調(diào)查結(jié)果：

2.1 全體調(diào)查的結(jié)果

第一，圖1是人們對于偏好哪一種海洋文化的調(diào)查。根據(jù)圖表可以看出海洋生物文化（54.1%）和海洋生態(tài)文化（48.13%）是人們比較喜好的。這與海洋生物的趣味性強(qiáng)便于吸引人注意以及海洋生態(tài)宣傳的提高有很大關(guān)系。

第二，對比現(xiàn)在比較大眾化的書籍類，網(wǎng)站類，紀(jì)錄片類的科普方式。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示人們的興趣意愿排序依次為：紀(jì)錄片類、網(wǎng)站類、書籍類。對比過去人們喜歡通過文獻(xiàn)資料等書籍類來了解海洋文化知識，生動的紀(jì)錄片更容易被人們接收。

第三，對于一些活動性的科普方式。人們的興趣意愿依次是：參觀海洋館、參加海洋科普相結(jié)合的旅游、參加由著名專家組成的海洋經(jīng)濟(jì)論壇。海洋經(jīng)濟(jì)論壇的科普的權(quán)威性很高，但由于當(dāng)下的還未盛行起來，所以不如參館海洋館受人們青睞。

第四，對于與互聯(lián)網(wǎng)高科技結(jié)合的科普方式，人們對于AR，機(jī)器人，4D電影院全息試聽等方式都有較大的傾向。對于現(xiàn)在流行的微信公眾號，微博，抖音快手等形式，人們也多認(rèn)為這種形式的科普較為人們所接受。隨著人們接受新鮮事物的能力增強(qiáng)，與高科技結(jié)合的科普方式越來越為人們所推崇。

2.2 不同年齡段的調(diào)查結(jié)果

第一，對于幼兒園的孩子，77.61%的人認(rèn)為帶他們?nèi)ハ嚓P(guān)博物館，科技館參觀比較合適。這與預(yù)想的通過做游戲了解文化有很大區(qū)別。

第二，對于中學(xué)生，人們對于各種科普活動的傾向依次是：參觀博物館、將海洋文化加入相關(guān)的課程教材、建立海洋文化實(shí)驗室進(jìn)行科普、主持相關(guān)的戶外主題活動。戶外實(shí)踐結(jié)合書本是中學(xué)生科普的趨勢。

第三，相對大學(xué)生，開辦相關(guān)的競賽，成立與海洋文化相關(guān)的專業(yè)均收到了70%左右人的支持。與學(xué)科類競賽結(jié)合是大學(xué)生比較合適的科普方式

第四，對于成年人，對于個性化的科普方式有44.03%的人表示贊同，可能是個性化科普的難度大，成本高，不易被人門接受。對于培養(yǎng)相關(guān)人才來進(jìn)行海洋科普，59.33%的人表示贊同。這說明了培養(yǎng)海洋科技人才是一大趨勢。

針對調(diào)查問卷，可以總結(jié)出以參觀海洋博物館的形式是各個年齡段最為接受的科普方式?，F(xiàn)有的書籍，網(wǎng)站，紀(jì)錄片等是主要的規(guī)模較大的科普方式，在現(xiàn)有的科普方式上配合流行的VR，機(jī)器人，自媒體等途徑相結(jié)合，是未來需求發(fā)展趨勢。

3 海洋文化科普設(shè)計策略

基于以上調(diào)查結(jié)果將為海洋文化科普從設(shè)計藝術(shù)學(xué)的角度提供以下設(shè)計策略：其一，通過海洋文化與中學(xué)課本相結(jié)合為啟發(fā)，大學(xué)也可以設(shè)計出相關(guān)的學(xué)科，將海洋文化與學(xué)科背景結(jié)合，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為海洋文化宣傳培養(yǎng)預(yù)備人才。其二，與產(chǎn)品設(shè)計相結(jié)合，越來越多的海洋特色文化可以體現(xiàn)在設(shè)計中，讓設(shè)計專業(yè)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可設(shè)計出文創(chuàng)產(chǎn)品類：書簽，筆墨紙硯等和涉海類的飾品：貝雕，珍珠飾品等。海洋文化便給產(chǎn)品創(chuàng)造了價值。其三，海洋館可以在展覽的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，通過對VR，AR等技術(shù)的應(yīng)用，增加人們的感官體驗。其四，展會形式的海洋科普，展會可以以“展覽——沙龍——講座”為載體，通過現(xiàn)場觀看、多媒體互動方式，提升公眾的參與熱情和參與度。其五，召集相關(guān)專業(yè)人士在微信公眾號上通過小文章，小視頻等形式進(jìn)行科普。文章，視頻可通過后期剪輯，增加其趣味性、可讀性、觀賞性。

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通訊作者：劉俊哲（1981—），男，江蘇南京人，博士，南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計學(xué)院講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計，設(shè)計文化。