初探目標(biāo)達(dá)成度對(duì)《漁具測(cè)試方法》教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

李玉偉　宋利明　初文華

【摘 要】漁具測(cè)試方法課程是一門(mén)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向必修課。為了能夠詳細(xì)地了解該專(zhuān)業(yè)漁業(yè)技術(shù)方向?qū)W生們的課程學(xué)習(xí)情況，本文采用學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度表作為測(cè)試手段進(jìn)行評(píng)價(jià)《漁具測(cè)試方法》課程的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，初步分析了《漁具測(cè)試方法》課程的教學(xué)效果，特別是知識(shí)點(diǎn)的自我掌握情況，尋找教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和不足，以便針對(duì)性地采取措施提高教學(xué)質(zhì)量，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】航海概論;目標(biāo)達(dá)成度;教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)： G642;U675 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）15-0091-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.043

A Preliminary Study of the Reform on the Teaching Content of Experiments

and instrumentation for Fishing Gear

LI Yu-wei SONG Li-ming* CHU Wen-hua

（School of Marine Sciences，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China）

【Abstract】Experiments and instrumentation for Fishing Gear is a compulsory course in marine fishery science and technology.In order to get a detailed understanding of the course learning situation of the students majoring in fishing technology，this paper evaluates the teaching quality of the course"Experiments and instrumentation for Fishing Gear"by using the learning goal attainment scale as a test means.According to the evaluation results of teaching quality，the teaching effect of the course"Experiments and instrumentation for Fishing Gear"is preliminarily analyzed，especially the self-mastery of knowledge points.The weaknesses and shortcomings in teaching are found out，so as to take measures to improve teaching quality in order to achieve teaching objectives.

【Key words】Introduction to navigation;Teaching Content;Teaching reform

0 引言

對(duì)于教學(xué)效果的具體實(shí)施來(lái)說(shuō)，課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是非常重要的。這關(guān)系到課程教學(xué)大綱、教學(xué)手段和教學(xué)方法等能否適用于該課程教學(xué)過(guò)程的有序進(jìn)行。課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式主要有學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、同行互評(píng)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)等[1];最直接的評(píng)價(jià)方式就是學(xué)生評(píng)價(jià)。原因在于學(xué)生是課堂的受教育者和主體，最能直觀地感受到課程教學(xué)質(zhì)量的程度。由于不同學(xué)生的對(duì)于知識(shí)理解的差異性，會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有一定的影響，并不能完全體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成度的評(píng)價(jià)效果[2]。因此，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，要結(jié)合課程目標(biāo)達(dá)成度來(lái)綜合評(píng)估課堂的教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，來(lái)合理設(shè)計(jì)課程目標(biāo)達(dá)成度，才能夠有利于掌握教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度情況，有利于真實(shí)地反應(yīng)教學(xué)質(zhì)量的好壞[3]。通過(guò)收集教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，尋找完成度較差的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而，能夠根據(jù)分析總結(jié)的結(jié)果，協(xié)助教師了解課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的情況，采取一定的措施，來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，最終完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1 《漁具測(cè)試方法》課程的性質(zhì)和目標(biāo)

本課程是海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向必修課。主要目的是要求學(xué)生了解和掌握漁具測(cè)試的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，漁具系統(tǒng)及構(gòu)件的水動(dòng)力性質(zhì)和漁具作業(yè)性能參數(shù)的測(cè)試方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理方法，該課程是漁具設(shè)計(jì)和理論研究的基礎(chǔ)。

本課程的目標(biāo)為：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握測(cè)試系統(tǒng)的基本原理和測(cè)量方法、常用傳感器的分類(lèi)和原理;通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的學(xué)習(xí)，具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行誤差分析和數(shù)據(jù)處理的能力;通過(guò)漁具測(cè)試儀器的學(xué)習(xí)，具備獨(dú)立使用測(cè)試儀器進(jìn)行漁具測(cè)試儀器的安裝和測(cè)試數(shù)據(jù)處理的能力;通過(guò)漁具作業(yè)性能測(cè)試的學(xué)習(xí)，具備主要漁具性能測(cè)試的設(shè)計(jì)、測(cè)試操作和分析的能力;通過(guò)漁具模型試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，具備利用不同的試驗(yàn)設(shè)施，選用合適的試驗(yàn)準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)漁具模型的能力;通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勤奮好學(xué)和鉆研精神，具備復(fù)雜條件下處理問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)到海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下的歷史擔(dān)當(dāng)和使命;通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、判斷、思考和動(dòng)手能力，積極引導(dǎo)學(xué)生投身于友好生態(tài)型捕撈技術(shù)的研發(fā)，為遠(yuǎn)洋漁業(yè)事業(yè)提供技術(shù)支持，為實(shí)現(xiàn)“走出去”戰(zhàn)略、“一帶一路”國(guó)際漁業(yè)合作和國(guó)際漁業(yè)履約能力添磚加瓦。

2 《漁具測(cè)試方法》課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度分析的運(yùn)用

2018-2019學(xué)年第2學(xué)期，海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)漁業(yè)技術(shù)方向有18位同學(xué)選修了這門(mén)課程。根據(jù)教學(xué)大綱中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握程度要求，設(shè)計(jì)了《漁具測(cè)試方法》學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度表（表1），共分為23個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，評(píng)價(jià)方式采用百分制，81-100、61-80、41-60、21-40和0-20分別表示學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度[4]。利用學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度表，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式收集每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的數(shù)據(jù)，來(lái)檢測(cè)該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度。

通過(guò)目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)的分析，可以得到漁具測(cè)試方法課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的詳細(xì)情況。第一，總體加權(quán)平均分為80.4分。第二，在所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)中，常用的傳感器、精度和誤差分析、側(cè)掃聲納、圍網(wǎng)沉降速度、深度和田內(nèi)準(zhǔn)則等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)掌握度較高，加權(quán)平均分在82.2分左右。第三，雙頻掃描聲納、狄克遜準(zhǔn)則、各種換能器工作原理，幾何參數(shù)對(duì)聲學(xué)性能的影響、網(wǎng)位儀、形狀變化和張力測(cè)定、錨繩張力和爬駐力測(cè)定、克列斯登生準(zhǔn)則等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)掌握程度在78.3分，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解稍有難度，主要與該部分知識(shí)需要較多的實(shí)踐操作和模型試驗(yàn)有關(guān)。

3 總結(jié)

對(duì)于本門(mén)課程的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，采用目標(biāo)學(xué)習(xí)達(dá)成度表只是學(xué)生根據(jù)自我掌握情況進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)[5];對(duì)于課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的真實(shí)掌握程度還要結(jié)合平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末論文等綜合評(píng)估。根據(jù)目標(biāo)達(dá)成度的測(cè)試結(jié)果來(lái)看，這與課程的難易程度和前述課程的知識(shí)點(diǎn)有關(guān);這也與每位同學(xué)的基礎(chǔ)有關(guān)系，特別是整個(gè)課程體系的掌握程度和前后銜接程度有關(guān)。同時(shí)，課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也與課程知識(shí)的特點(diǎn)和教師的授課風(fēng)格或者方式存在著一定的相關(guān)性。根據(jù)課程的目標(biāo)設(shè)置和漁業(yè)技術(shù)方向同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置分布比較均衡。今后的《漁具測(cè)試方法》教學(xué)中，要加強(qiáng)課程的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)合理設(shè)置案例進(jìn)行講解，切實(shí)提高教學(xué)方式的多樣性。

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