淺析體育的思想政治教育功能及其實(shí)現(xiàn)途徑

陳娟　盧文洲

摘要：我國體育事業(yè)與思想政治教育二者之間一直就有著密切的聯(lián)系，體育本身也具有思想政治教育的功能，而思想政治教育的實(shí)施又以體育為載體。充分挖掘體育的思想政治教育功能，探索體育的思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)途徑，是提高思想政治教育實(shí)效性的必然要求。

關(guān)鍵詞：體育;思想政治教育;實(shí)現(xiàn)途徑

目前，大學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、身心素質(zhì)差、心理疾病多發(fā)、思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定等不良現(xiàn)象頻發(fā)。2004年中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：思想政治教育的首要目標(biāo)就是把大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，有效地幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是培養(yǎng)新時(shí)代合格人才的必然要求。體育作為全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障，不僅與思想政治教育有著共同的教育目的，而且蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育功能。因此，充分挖掘體育的思想政治教育功能，探索體育的思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)途徑，是提高思想政治教育實(shí)效性的必然要求。

一、體育的思想政治教育功能

（一）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義與民族精神

一個(gè)國家的繁榮昌盛和民族的發(fā)展壯大，離不開愛國主義和民族精神作為內(nèi)在動(dòng)力。曾有社會(huì)學(xué)家指出，戰(zhàn)爭(zhēng)與體育比賽是最能使民族產(chǎn)生凝聚力的兩種方式，因?yàn)樗鼈兌际菄抑g綜合國力的較量。體育運(yùn)動(dòng)是一種國際性的文化活動(dòng)，因此，各國需要在各個(gè)國際性舞臺(tái)上進(jìn)行切磋、比拼。一個(gè)國家，一個(gè)民族，在這些國際性舞臺(tái)上應(yīng)該有自己有的地位，享有自己的威望，以展現(xiàn)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技文化水平，因此，體育運(yùn)動(dòng)又強(qiáng)調(diào)著一種國家意識(shí)、民族意識(shí)。不論是奧運(yùn)會(huì)還是其他國際體育賽事，只要看到賽場(chǎng)上冉冉升起的五星紅旗，聽著現(xiàn)場(chǎng)奏響的《義勇軍進(jìn)行曲》，每一個(gè)中華兒女都會(huì)熱血沸騰，心潮澎湃，民族自豪感和愛國熱情油然而生，對(duì)偉大祖國的熱愛更增幾分。因此體育運(yùn)動(dòng)也寄托著全民族的情感，對(duì)于提升大學(xué)生的愛國主義與民族精神具有著重要價(jià)值。

（二）有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)

國有國法，家有家規(guī)，國法與家規(guī)作為人們的行為準(zhǔn)則，使國家能維持正常的社會(huì)秩序，家庭能營造和諧的家庭環(huán)境。體育運(yùn)動(dòng)也不例外，任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則，這是該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能正常進(jìn)行的前提條件。因此，體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使他們懂得在日常生活中嚴(yán)守紀(jì)律、遵紀(jì)守法。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)寓艱苦、枯燥、趣味、競(jìng)爭(zhēng)于一身的項(xiàng)目，可謂“冬練三九，夏練三伏”，成功的背后是用大量的汗水和辛酸堆枳而成[1]。在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中，訓(xùn)練者的身體要承受疲勞、傷病等反應(yīng)，心理要承受怕苦、怕累等思想，通過老師的鼓勵(lì)和自我的約束來克服身體的疼痛和心理的情感，完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)并運(yùn)用自如。這個(gè)過程中，培養(yǎng)了大學(xué)生艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、戰(zhàn)勝自我、不斷進(jìn)取的精神，對(duì)培養(yǎng)他們優(yōu)良的意志品質(zhì)有十分重要的作用。此外，在集體項(xiàng)目中，需要同學(xué)們相互配合、戰(zhàn)勝對(duì)手，有助于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體主義精神。

（三）有助于塑造大學(xué)生健全的人格

健全人格，是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中體現(xiàn)，如正確的自我意識(shí)、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的情緒調(diào)控能力、友善性與寬容性、良好的社會(huì)適應(yīng)能力等[2]。塑造健全人格是體育運(yùn)動(dòng)的至高追求，也是思想政治教育的終極目標(biāo)。體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的體育精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、審美觀念等，讓大學(xué)生通過親身體驗(yàn)潛移默化地接受一些積極向上的思想、觀點(diǎn)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具體而言，體育通過身體運(yùn)動(dòng)讓大學(xué)生獲得放松和愉悅感，通過成功體驗(yàn)讓大學(xué)生獲得自我成就感，通過改善人際交往帶給大學(xué)生安全感和歸屬感，通過形態(tài)美和精神美提升大學(xué)生的個(gè)人品味與審美意識(shí)，通過改善身體外貌和身體活動(dòng)能力提高大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，給予大學(xué)生身心兩方面的積極體驗(yàn)。正如我國近代著名體育教育家馬約翰所說：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是培養(yǎng)學(xué)生品格的極好場(chǎng)所，可以批評(píng)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)高尚，陶冶性情，激勵(lì)品質(zhì)”，并將此概括為“體育是培養(yǎng)人格的最好的工具”。

（四）有助大學(xué)生于身心協(xié)調(diào)發(fā)展

保持身心健康、二者協(xié)調(diào)發(fā)展是大學(xué)生生活和工作的前提條件，也是思想政治教育工作的重要內(nèi)容。強(qiáng)身健體是體育最主要、最本質(zhì)的功能。人體質(zhì)量是人生命活動(dòng)和擁有良好生活能力的基礎(chǔ)，它是在遺傳變異和后天獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的，體育是以身體運(yùn)動(dòng)的方式給器官系統(tǒng)一定強(qiáng)度和量的刺激，從而對(duì)身體各個(gè)組織、器官、系統(tǒng)起到積極的影響[3]，從而獲得促進(jìn)人體健康和增強(qiáng)體質(zhì)的綜合效應(yīng)。此外，在這快速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生也面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)和人際交往等方面的壓力，容易產(chǎn)生心理疾病，從事體育運(yùn)動(dòng)，豐富課余生活，不僅可以讓他們的情感得到宣泄，讓種種緊張、焦慮、煩躁得到排解和轉(zhuǎn)移，還可以提供更多較為輕松的人際交往機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生形成良好的交往模式，以此緩解心理壓力，提高心理健康水平。有實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生自愿經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)者的心理健康狀況和體質(zhì)健康水平上明顯優(yōu)于未參加或偶爾參加體育運(yùn)動(dòng)者[4]。由此可見，體育在增強(qiáng)體質(zhì)健康和心理健康方面的效果顯著，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展十分重要。

二、體育的思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)途徑

（一）注重體育課程對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)

第一，明確體育課程重要性，提高體育課程地位。體育課是進(jìn)行體育知識(shí)傳授和思想政治教育的重要載體，是促進(jìn)大學(xué)生身

心協(xié)調(diào)發(fā)展、全面健康成長的基礎(chǔ)和保障。第二，加強(qiáng)體育教師素質(zhì)培養(yǎng)，明確教師職責(zé)任務(wù)。體育教師的素質(zhì)不僅關(guān)乎學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)乎體育的思想政治教育功能能否充分實(shí)現(xiàn)，提升體育教師的專業(yè)技術(shù)、科研水平，豐富思想政治理論知識(shí)，才能更好地發(fā)揮體育的思想政治教育功能。第三，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在體育課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和學(xué)生的參與性，變被動(dòng)的接受教育為主動(dòng)的內(nèi)化吸收。第四，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，擴(kuò)展體育課堂教學(xué)。營造良好的校園體育文化，讓大學(xué)生在文化環(huán)境中受到熏陶，主動(dòng)參與體育、喜歡體育、享受體育，潛移默化地接受體育的思想政治教育內(nèi)容。

（二）充分挖掘課外體育活動(dòng)中的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

課外體育活動(dòng)是大學(xué)生利用課余時(shí)間參與的以鍛煉身體、愉悅身心為目的體育活動(dòng)，相對(duì)于體育課而言，課外體育活動(dòng)具有活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和組織形式的靈活性特點(diǎn)。它不僅能夠使大學(xué)生更明確地認(rèn)識(shí)自我、及時(shí)地評(píng)價(jià)和反思自我，還能促進(jìn)大學(xué)生更有效地調(diào)節(jié)和完善自我。換句話說，大學(xué)生參加課余體育鍛煉也可以成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的一種教育活動(dòng)[1]。但因其是自愿參與，無教師、學(xué)校的外界約束力，在自身惰性、自制力薄弱、學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力等因素的影響下，許多大學(xué)生會(huì)中途放棄課外體育鍛煉，致使課外體育活動(dòng)的思想政治教育內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn)。心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體的行為總是源于個(gè)人的需求和動(dòng)機(jī)。馬斯洛提出了需要層次的學(xué)說，他認(rèn)為人類有五個(gè)層次的需求，其中自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的需求，大學(xué)生接受高層次的教育，他們對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的要求更加迫切。因此，要挖與掘課外體育活動(dòng)的思想政治教育內(nèi)容，就要激發(fā)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)機(jī)和需求。

（三）加強(qiáng)體育競(jìng)賽中的大學(xué)生思想政治教育

體育競(jìng)賽是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是大學(xué)生通過體力、技術(shù)和心理等綜合方面的比賽達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)等目的。體育競(jìng)賽能夠幫助大學(xué)生克服怕苦怕累、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱的弱點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、戰(zhàn)勝自我、不斷進(jìn)取的意志品質(zhì)。不同項(xiàng)目的體育競(jìng)賽能讓大學(xué)生獲得不同的教育，如集體項(xiàng)目能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力，長跑項(xiàng)目能培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持就是勝利的信念。此外，體育競(jìng)賽的思想政治教育功能不僅能在參賽者身上得以體現(xiàn)，還能在觀賽者身上發(fā)揮作用。大學(xué)生在觀看體育競(jìng)賽時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的形態(tài)美、動(dòng)作美、精神美能提高其個(gè)人品味與審美意識(shí)，體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員積極拼搏、不斷進(jìn)取、超越自我的比賽作風(fēng)能培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)員尊重規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的比賽道德能提高其規(guī)則意識(shí)和法制觀念。

三、結(jié)語

體育是發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要手段，充分挖掘體育在培養(yǎng)愛國主義與民族精神、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)、塑造健全的人格和促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展等方面的思想政治教育功能，從體育課、課外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽等環(huán)節(jié)中探索體育的思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)途徑，將更有助于思想政治工作貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，從而增強(qiáng)思想政治工作的感染力和吸引力，提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

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