高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平合格性考試的實(shí)踐研究

鐘建業(yè)

摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是高中信息技術(shù)課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都具有很好的促進(jìn)作用。學(xué)業(yè)水平合格性考試是總結(jié)性評(píng)價(jià)中比較重要的一種方式，它既是高中學(xué)生學(xué)業(yè)的水平考試，也是檢查和評(píng)價(jià)高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段之一。本文概述了北京市海淀區(qū)高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平合格性考試的一些具體做法，希望能對(duì)考試評(píng)價(jià)研究具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);教學(xué)評(píng)價(jià);學(xué)業(yè)水平;合格性考試

中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2019）12-0018-03

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，教學(xué)評(píng)價(jià)是高中信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，應(yīng)基于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)。通過(guò)評(píng)價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提升信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平合格性考試是學(xué)生在學(xué)習(xí)完必修模塊課程后需要參加的一種總結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生高中階段信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況的標(biāo)準(zhǔn)參照考試。

北京市高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試由北京市教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各區(qū)縣負(fù)責(zé)組織實(shí)施。作為區(qū)域性的統(tǒng)一考試，在組織高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平合格性考試的過(guò)程中，我們需要面臨的幾個(gè)問(wèn)題是：如何基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行命題？采取什么樣的考試方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力？海淀區(qū)在多年信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，基于《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求，對(duì)學(xué)業(yè)水平合格性考試進(jìn)行了實(shí)踐探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

● 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)水平考試命題

考試命題是組織合格性考試中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，命題時(shí)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的水平要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考核，關(guān)注學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)與核心能力。在組織考試命題的過(guò)程中，主要遵循以下幾個(gè)原則。

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是在分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為與認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)核心素養(yǎng)水平的進(jìn)一步具體化闡述，計(jì)算機(jī)二級(jí)水平是學(xué)業(yè)水平合格性考試的依據(jù)。考試命題需要全面分析學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求梳理出命題的思路和框架。

例如，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平表中描述：利用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，解決問(wèn)題?；谶@樣的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，我們?cè)O(shè)計(jì)了程序編程操作題。

例題1（編程題）：新年聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了，很多班級(jí)都有抽獎(jiǎng)活動(dòng)，小明和同學(xué)們積極參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)。他們手里一共有n張獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券上都有一個(gè)唯一的抽獎(jiǎng)號(hào)碼，抽獎(jiǎng)號(hào)碼是兩位數(shù)字。只要獎(jiǎng)券號(hào)碼上包含數(shù)字2就會(huì)得到精美的小禮品?，F(xiàn)在給出小明手里n張獎(jiǎng)券的號(hào)碼，請(qǐng)計(jì)算一下，他們一共有多少?gòu)埅?jiǎng)券可以獲獎(jiǎng)？編程解決上述問(wèn)題。

命題依據(jù)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求：從生活實(shí)例出發(fā)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡(jiǎn)單算法，使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法。本題主要考查計(jì)算思維方面的核心素養(yǎng)，題目的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)源于學(xué)生的日常生活，用學(xué)生很熟悉的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，易于理解，實(shí)際考查的是統(tǒng)計(jì)符合要求號(hào)碼的個(gè)數(shù)。為了降低難度，限定抽獎(jiǎng)號(hào)碼只有2位。學(xué)生分析題目后，應(yīng)明確算法輸入的內(nèi)容是獎(jiǎng)券的數(shù)量和號(hào)碼，在這些獎(jiǎng)券號(hào)碼中找到包含數(shù)字2的獎(jiǎng)券，統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)，然后輸出結(jié)果。此題能夠體現(xiàn)考核目標(biāo)，讓學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題，理解題意后構(gòu)建簡(jiǎn)單的算法，編程解決。

2.基于真實(shí)的問(wèn)題情境

基于真實(shí)情境的問(wèn)題解決是測(cè)試核心素養(yǎng)的重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的簡(jiǎn)答題、綜合題和編程題三種題型中，都強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)的問(wèn)題情境來(lái)命制題目。情境的設(shè)計(jì)與選擇一方面要盡可能符合高中信息技術(shù)學(xué)科本身的學(xué)業(yè)要求，另一方面也要拓寬思路，具有一定的開(kāi)放性和復(fù)雜性。問(wèn)題情境主要包括日常生活、校園活動(dòng)、個(gè)人學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)等。

例題2（簡(jiǎn)答題）：圖書管理信息系統(tǒng)的主要任務(wù)是對(duì)各種圖書信息進(jìn)行日常的管理，如圖書的入庫(kù)、查詢、出庫(kù)等，準(zhǔn)確高效地完成借閱、歸還情況的統(tǒng)計(jì)工作。由于圖書信息量大，且借閱、查詢情況也日趨復(fù)雜，為了提高管理工作的效率，學(xué)校圖書館需要設(shè)計(jì)新的圖書管理信息系統(tǒng)，假定你為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，請(qǐng)問(wèn)：①在該信息系統(tǒng)中的人員方面，你會(huì)設(shè)計(jì)哪幾種用戶？②在該系統(tǒng)中，針對(duì)每種用戶實(shí)現(xiàn)的主要功能有哪些？

本題主要考查信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)方面的核心素養(yǎng)，命題依據(jù)“信息系統(tǒng)與社會(huì)”模塊中，有關(guān)信息系統(tǒng)中的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用方面的內(nèi)容。本題設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境主要來(lái)源于學(xué)生的校園生活，主要考查學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件的能力，要求其懂得通過(guò)需求分析合理地開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)。本題不需要學(xué)生進(jìn)行具體的軟件制作，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)軟件功能模塊設(shè)計(jì)的回答，考核學(xué)生兩方面的水平：一是算法與程序設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)水平;二是日常生活中，應(yīng)用軟件使用的熟練程度，從而在一定程度上反映出學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)水平，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。

3.基于能力的綜合考查

學(xué)業(yè)水平合格性考試以高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和知識(shí)遷移運(yùn)用能力。綜合題的命制就是基于能力的綜合考查。

例題3（綜合題）：每年的11月9日是“全國(guó)消防安全宣傳教育日”，各學(xué)校都以“消防安全教育”為內(nèi)容召開(kāi)了形式多樣的主題班會(huì)。同學(xué)們通過(guò)看防火視頻、識(shí)消防安全標(biāo)志、講消防安全故事、應(yīng)急演練等多種形式，充分認(rèn)識(shí)了火災(zāi)的危害性，懂得了如何預(yù)防火災(zāi)、報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)、火場(chǎng)自救逃生等方面的消防知識(shí)。高一5班的主題班會(huì)定于11月7日下午15：20在一層報(bào)告廳召開(kāi)。

針對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下兩個(gè)任務(wù)：

任務(wù)1：打開(kāi)“消防安全常識(shí).doc”文件，制作高一5班主題班會(huì)用幻燈片文檔，要求有標(biāo)題、逃生自救常識(shí)、防火常識(shí)、滅火常識(shí)、干粉滅火器使用方法等內(nèi)容。

任務(wù)2：創(chuàng)建主題為“消防安全主題班會(huì)邀請(qǐng)函”的Word文稿，通過(guò)學(xué)習(xí)材料了解邀請(qǐng)函的基本要素，設(shè)計(jì)此次主題班會(huì)的邀請(qǐng)函文檔，邀請(qǐng)高一5班的任課教師參加此次班會(huì)活動(dòng)，并保存文件。將演示文稿文檔和Word文檔打包壓縮成一個(gè).zip文件并提交。

本題是一個(gè)典型的學(xué)生校園實(shí)際生活應(yīng)用，主要考查學(xué)生通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)，運(yùn)用幻燈片演示文稿及文字處理軟件等技術(shù)，綜合分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。本題不單考查學(xué)生對(duì)軟件技術(shù)的掌握水平，更重要的是考查學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)軟件等工具解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在技術(shù)能力上要達(dá)到：在文字處理中能夠設(shè)置文本的基本格式、段落格式，在演示文稿中能夠制作圖文并茂的幻燈片。在綜合應(yīng)用上要達(dá)到：會(huì)數(shù)字化學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用，通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

● 學(xué)業(yè)水平考試上機(jī)測(cè)試的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

海淀區(qū)高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平合格性考試采用的是基于網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)進(jìn)行上機(jī)測(cè)試的方式。上機(jī)測(cè)試是信息技術(shù)總結(jié)性評(píng)價(jià)中不可或缺的重要組成部分。上機(jī)測(cè)試可以評(píng)價(jià)學(xué)生使用技術(shù)工具的熟練程度，能夠考查學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

1.考試系統(tǒng)架構(gòu)

為了實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一的無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試，海淀區(qū)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于B/S模式架構(gòu)的考試系統(tǒng)平臺(tái)。全區(qū)考試系統(tǒng)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫疽鈭D如下圖所示。

整個(gè)系統(tǒng)主要包含中控端程序模塊子系統(tǒng)和學(xué)?？键c(diǎn)端程序模塊子系統(tǒng)兩部分。其中學(xué)?？键c(diǎn)端程序模塊子系統(tǒng)部署在學(xué)校學(xué)生上機(jī)操作機(jī)房?jī)?nèi)，主要功能是幫助考生完成學(xué)科水平考試以及輔助監(jiān)考教師完成考試監(jiān)考任務(wù);中控端程序模塊子系統(tǒng)部署在云端服務(wù)器，對(duì)學(xué)校按照時(shí)間段、考場(chǎng)考次等進(jìn)行設(shè)置，并進(jìn)行考試，考試的流程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)考、補(bǔ)考、重考等常規(guī)考試處理功能，提供針對(duì)中學(xué)多校聯(lián)合性質(zhì)的考務(wù)功能服務(wù)。

2.考試系統(tǒng)功能及特點(diǎn)

學(xué)業(yè)水平考試系統(tǒng)由學(xué)校考點(diǎn)端程序和中控服務(wù)器端程序組成，基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)電子化的無(wú)紙化考試和網(wǎng)絡(luò)集中閱卷等功能。學(xué)?？键c(diǎn)端程序模塊包括學(xué)生考點(diǎn)機(jī)模塊、學(xué)校端考務(wù)監(jiān)控端模塊、學(xué)校端考點(diǎn)數(shù)據(jù)處理模塊。中控端程序模塊包括學(xué)校管理、題庫(kù)管理、試卷管理、考試管理、閱卷管理、組卷管理、考務(wù)管理、成績(jī)管理等模塊。

該平臺(tái)將對(duì)不同層級(jí)用戶的用戶角色、考生、題庫(kù)、組卷、常規(guī)考試和正式考試、閱卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等考務(wù)工作進(jìn)行系統(tǒng)整合，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)練習(xí)、模擬和統(tǒng)一考試等系列工作，并實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)需求的網(wǎng)絡(luò)閱卷工作。

3.考試組織實(shí)施

各學(xué)校的每個(gè)考場(chǎng)配置一臺(tái)教師機(jī)，作為學(xué)?？紙?chǎng)考試服務(wù)器，用于組織本校的各場(chǎng)次考試?？荚嚽翱紙?chǎng)服務(wù)器通過(guò)啟動(dòng)考試系統(tǒng)的學(xué)校考點(diǎn)端程序，訪問(wèn)區(qū)考試服務(wù)器并下載本校的考生信息和考試題庫(kù)。學(xué)生通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)考場(chǎng)考試服務(wù)器的IP地址，登錄考試系統(tǒng)?？荚囘^(guò)程是在局域網(wǎng)環(huán)境內(nèi)完成，考試完成后，教師機(jī)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生考卷自動(dòng)上傳到區(qū)考試服務(wù)器。

● 結(jié)束語(yǔ)

高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平合格性考試是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、不斷推進(jìn)普通高中教育教學(xué)改革的有機(jī)組成部分。教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的關(guān)鍵，我們會(huì)繼續(xù)實(shí)踐研究，期待有新的突破和新的思考。