網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化探索

李迪 程守梅

摘 要：當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為了宣傳思想政治教育的新陣地，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境在豐富學(xué)生的精神生活、塑造他們的精神風(fēng)貌方面發(fā)揮著積極作用，但也存在著一些不容忽視的問題，對(duì)思想政治教育造成了一定的困擾。因此，采取有效的措施來優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境尤為重要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);思想政治教育;優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.17.186

馬克思曾說：“人是環(huán)境的創(chuàng)造者，同樣，環(huán)境也在創(chuàng)造和改變?nèi)??！盵1]不難看出，“人的生存和發(fā)展、人的思想和行為與環(huán)境密切相關(guān)?！盵2]環(huán)境對(duì)于人的影響，很早就受到了人們的廣泛關(guān)注。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新時(shí)代孕育出了一種依托互聯(lián)網(wǎng)而存在的虛擬環(huán)境—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了很多不良影響。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想政治教育的不利影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，給人們的工作和生活帶來了巨大變化。龐大的網(wǎng)絡(luò)世界在為思想政治教育者提供了新的信息傳播和接收平臺(tái)的同時(shí)，也帶來了不少?zèng)_擊與挑戰(zhàn)。

1.1 自由開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充斥著大量的文化垃圾

近年來，文化亂象日益嚴(yán)重。其中，網(wǎng)絡(luò)文化亂象造成的負(fù)面影響是最為惡劣的。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全球性的開放系統(tǒng)，傳播的內(nèi)容包羅萬象，覆蓋人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電視、報(bào)刊、書籍等媒體和教育者的灌輸教育。但是，這些網(wǎng)絡(luò)信息往往良莠不齊。其中，色情、暴力等有害信息通過寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得以自由傳播，這些未經(jīng)過濾的不良信息容易誤導(dǎo)那些充滿好奇心，辨識(shí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，顛覆了他們原有的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)教育主體的思想和行為產(chǎn)生了不良影響。

不僅網(wǎng)絡(luò)的開放性對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生負(fù)面影響，它的虛擬性也在一定程度上影響著學(xué)生的正常人際交往。

1.2 網(wǎng)絡(luò)虛擬性造成學(xué)生人際關(guān)系的疏離

學(xué)生時(shí)代是人際交往形成的關(guān)鍵期，隨著網(wǎng)絡(luò)滲透到我們每個(gè)人的日常生活中，它成為了一種新型的人際交往工具。學(xué)生可以突破地域、時(shí)間、空間的局限與世界各地的人進(jìn)行交流，極大地拓寬了他們的交際圈。但是，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬化，網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性無從考證，由此引發(fā)的校園網(wǎng)絡(luò)詐騙案件層出不窮，造成了學(xué)生人際交往障礙。此外，沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生，整日借助于電腦與人進(jìn)行交流，這種情況長期發(fā)展下去，必然會(huì)減少他們在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的熱情度，影響其正常的學(xué)習(xí)與生活。

值得關(guān)注的是，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的隱蔽性也導(dǎo)致了一些新的道德問題。

1.3 網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的隱蔽性使得學(xué)生“為所欲為”

通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)信息處理的方式與方法，達(dá)到對(duì)信息的有效利用，從而更好地培養(yǎng)其交流能力和社會(huì)適應(yīng)力。處在自由的網(wǎng)絡(luò)空間中的學(xué)生，面對(duì)各種熱門話題，可以暢所欲言，很多時(shí)候他們的言論并不需要承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。因此，他們往往按照自己的思想去評(píng)判事物而不必遵循道德和法律的原則。在網(wǎng)絡(luò)缺乏足夠的約束與管控的條件下，不少學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)根據(jù)自己的閱歷和情感體驗(yàn)，站在道德的制高點(diǎn)，濫用自己的表達(dá)權(quán)，借助此類平臺(tái)大肆宣泄不滿情緒。甚至當(dāng)多數(shù)意見趨于一致時(shí)，他們會(huì)自發(fā)組成一個(gè)“聯(lián)合體”，利用輿論的武器去質(zhì)問、攻擊他人。

面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所呈現(xiàn)的現(xiàn)狀，如何優(yōu)化思想政治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引人深思。

2 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的途徑

2.1 提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的鑒別能力

當(dāng)前，面對(duì)各種消極有害的網(wǎng)絡(luò)信息的擴(kuò)散，資歷尚淺的學(xué)生還無法做出有效的分析與判斷。為了提高其識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，思想政治教育者可以通過向?qū)W生普及法律知識(shí)與道德的相關(guān)規(guī)定等手段，運(yùn)用無形的約束力去引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為，使他們自覺養(yǎng)成道德自律的好習(xí)慣，自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與相關(guān)規(guī)定，幫助學(xué)生樹立文明上網(wǎng)的意識(shí)。除了掌握好分析、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力外，提高學(xué)生的警惕性也是非常重要的。

2.2 提高學(xué)生的警惕性，加強(qiáng)他們與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系

思想政治教育者對(duì)沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)地予以心理疏導(dǎo)，并在日常的教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的警惕性。在教學(xué)中融入具有地域文化特色的課程內(nèi)容來豐富課程內(nèi)容，使得教學(xué)形式多樣化。在培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的頻率，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

2.3 營造綠色校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抓好網(wǎng)絡(luò)道德的風(fēng)向標(biāo)

思想政治教育工作者要重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)，他們可以以校園網(wǎng)絡(luò)為中介，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)交際平臺(tái)以及休閑娛樂場所，創(chuàng)建屬于學(xué)生的校園精神文化空間，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍。通過雙向交流互動(dòng)的形式積極地引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)分析問題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，并呼吁每一位學(xué)生爭做綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“監(jiān)督人”。網(wǎng)絡(luò)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是信息時(shí)代的標(biāo)志，它是一把“雙刃劍”。如何趨利避害，如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，關(guān)鍵在于思想政治教育工作者的正確引導(dǎo)。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也是人的社會(huì)，在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了許多的新問題，需要高校思想政治工作者選擇學(xué)生喜聞樂見的形式，適時(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的處事方式、行為標(biāo)準(zhǔn)和成才途徑教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化與行，不斷地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

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