新聞?wù)鎸?shí)性不要被“溫度”誤讀

蒙輝

【關(guān)鍵詞】新聞;媒體;真實(shí)性

做有溫度的新聞一直是媒體人的追求，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。有溫度的新聞可以弘揚(yáng)主旋律、激活正能量，為社會(huì)主義事業(yè)、為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)切實(shí)履行媒體的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。然而如果在新聞創(chuàng)作尤其是民生新聞創(chuàng)作過(guò)程中，過(guò)度強(qiáng)化溫度甚至產(chǎn)生“泛溫情”化，最終因過(guò)度強(qiáng)調(diào)溫度以致扭曲了事實(shí)，違背了真實(shí)性的原則，則是對(duì)新聞本身的傷害，會(huì)起到負(fù)面效果。

著名媒體人白巖松在其《白說(shuō)》一書(shū)中記錄了這樣一件事他剛到中央電視臺(tái)東方時(shí)空的時(shí)候，有一位年輕記者被派去采訪一件關(guān)于民辦教師的新聞。這位年輕的記者回來(lái)之后拿出的片子很讓人感動(dòng)，很有溫情。但是當(dāng)時(shí)的制片人陳虻總覺(jué)得有哪里不不對(duì)。當(dāng)時(shí)的片子是這樣的，一位民辦教師長(zhǎng)期帶著幾個(gè)智力偏弱的孩子，把他們接到家里吃住，為他們授課?？雌饋?lái)是滿滿的正能量，然而制片人卻從中看出了有些不尋常的問(wèn)題。于是就反復(fù)核實(shí)調(diào)查采訪的過(guò)程。在制片人的追問(wèn)下，記者重復(fù)了一些他采訪到的事實(shí)，原來(lái)這位民辦教師辭職之后把幾個(gè)孩子接到家里是收費(fèi)的。幾個(gè)孩子交的學(xué)費(fèi)一個(gè)月有1000多元錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他作為民辦教師的工資高。但這一點(diǎn)卻被這位年輕的記者有意識(shí)的忽略。因?yàn)樵谶@位年輕記者看來(lái)，如果提到收費(fèi)，這件事就不那么高尚。本著弘揚(yáng)主旋律的目的，有意隱去這個(gè)事實(shí)。年輕的記者心里有這種正能量的擔(dān)當(dāng)，本來(lái)是件好事，但卻掩蓋了事件的真實(shí)性。

當(dāng)時(shí)制片人感慨，本來(lái)看到剪出來(lái)的片子，鏡頭上有一個(gè)這位民辦教師把孩子們用過(guò)的紙重新整理裝訂，當(dāng)做練習(xí)本兒的時(shí)候，那個(gè)鏡頭給人的感覺(jué)是充滿了溫睛直擊人心。然而當(dāng)聽(tīng)說(shuō)這是收費(fèi)的，再看這個(gè)鏡頭，馬上就變了味兒，這不就是“摳門兒”嗎？

從這個(gè)事上來(lái)看，年輕記者把這個(gè)最關(guān)鍵的事實(shí)忽略的結(jié)果，是扭轉(zhuǎn)了整個(gè)新聞事件的走向。媒體在堅(jiān)持的正能量宣傳責(zé)任的前提，首先要保證整個(gè)新聞事件的真實(shí)性，這才是真新聞的生命所在。假新聞的破壞力，甚至要高于正面宣傳的力度。

另一件事發(fā)生在不久前，轟動(dòng)一時(shí)的“一塊顯示屏改變貧困地區(qū)孩子命運(yùn)”新聞事件。國(guó)內(nèi)某知名媒體以大篇幅發(fā)表了《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》一文，這個(gè)新聞?wù)f的是西南地區(qū)廣西、云南、四川等地200多所貧困縣的學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式，在學(xué)校建起一塊顯示屏，通過(guò)遠(yuǎn)程教育的模式，把成都七中的優(yōu)秀教學(xué)顯示在顯示屏上，供孩子們學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的目的，取得了驕人的成績(jī)。原作者也在某新聞專業(yè)雜志上專門刊登了這篇報(bào)道的寫(xiě)作過(guò)程及感受，把這篇文章表述為“借由技術(shù)與溫隋，小人物通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)步的故事”。

對(duì)鄉(xiāng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，鄉(xiāng)村的孩子，我們投入多少關(guān)愛(ài)都不算過(guò)分，這也是一個(gè)社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任，是社會(huì)各界尤其是教育界的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

然而，一塊顯示屏真的能改變孩子的命運(yùn)嗎？質(zhì)疑聲接踵而來(lái)。我們知道教育是一個(gè)復(fù)雜的工程，一個(gè)遠(yuǎn)程模式式的教育能夠起到一定作用，但不能根本改變教育的現(xiàn)狀，更代替不了老師現(xiàn)場(chǎng)授課，一對(duì)多或者一對(duì)一答疑解惑。孩子們的接受能力不同，成都七中的孩子們從小學(xué)開(kāi)始接受的教育和偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的教育相差很大，他們的教學(xué)方法是不是適合偏遠(yuǎn)地區(qū)，這里面有很大的爭(zhēng)議。就算是一個(gè)學(xué)校的孩子，接受能力也千差萬(wàn)別，需要教師臨場(chǎng)發(fā)揮輔導(dǎo)。然而令人遺憾的是，鄉(xiāng)村教師的水平也無(wú)法跟得上成都七中的老師水平。同時(shí)，有媒體事后調(diào)查，當(dāng)時(shí)接受教學(xué)的孩子們是縣里各學(xué)校挑選出來(lái)的拔尖兒生，他們本身就是集中起來(lái)準(zhǔn)備沖擊名校的，是小眾行為，不具有普遍推廣價(jià)值，所以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也就無(wú)效了。承辦遠(yuǎn)程教育的“東方聞道”對(duì)遠(yuǎn)程的直播是收費(fèi)的，一年網(wǎng)課的費(fèi)用6萬(wàn)元，在國(guó)家級(jí)貧困縣，這樣的費(fèi)用很顯然是普通家庭承擔(dān)不起的。

同樣，文中所述升學(xué)率的提升也被質(zhì)疑。我們知道，一個(gè)地區(qū)升學(xué)率的提高原因是多方面的，不光是學(xué)生本身，也有國(guó)家級(jí)層面對(duì)貧困地區(qū)錄取率傾斜有關(guān)，貧困地區(qū)。北大、清華這些名校都曾在媒體上表示，不管是自主招生還是統(tǒng)招，學(xué)校將進(jìn)一步加大力度，把招生名額向貧困地區(qū)傾斜?！暗搫窨h的年財(cái)政收入為6.1億元，但縣里、市里都注資教育，使得全縣教育支出反超財(cái)政總收入3.5億元。用了多年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了高中階段教育全部免費(fèi)，毛入學(xué)率90%以上?！币粋€(gè)縣肯拿出這么大的血本投入教育，不能不說(shuō)縣里的領(lǐng)導(dǎo)者具有非凡的魄力，而以這么大的投入取得成效也就不難理解了，這些資金顯然并不都用在建設(shè)顯示屏上，而是全方位對(duì)教育進(jìn)行了基礎(chǔ)建設(shè)。這才是新聞溫度所在，是縣里對(duì)教育的關(guān)愛(ài)才有了新聞的溫度。

黨的十八大以來(lái)對(duì)新聞戰(zhàn)線的工作從中央到地方不斷的加強(qiáng)。新聞傳播的地位也日益突出。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，新聞工作者要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要明確自己是為黨和人民工作的，無(wú)論在何時(shí)何地，都要對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)。在新聞采訪中，新聞工作者一定要明確新聞“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”，在堅(jiān)持對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)同時(shí)，用人文關(guān)懷的視角審視新聞事件，同時(shí)，在注意輿論社會(huì)效果的時(shí)候一定要注意克服片面性。在走基層“抓活魚(yú)”時(shí)，要深入實(shí)際挖掘新聞事件背后的真實(shí)，切忌被溫情模糊了雙眼，忽視了新聞的真實(shí)性，這樣才能起到良好的宣傳效果。

堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性的途徑，一方面，要堅(jiān)持輿論的正面報(bào)道，強(qiáng)化新聞從業(yè)人員的培訓(xùn)考核，樹(shù)立正確的新聞價(jià)值觀。另一方面，要加強(qiáng)新聞素質(zhì)訓(xùn)練，規(guī)范采訪原則和采訪紀(jì)律，嚴(yán)格程序的審核，這樣才能保證新聞事件如實(shí)正確的報(bào)道，不至于因?yàn)樾侣劰ぷ髡叩囊磺粺崆椋瑢?dǎo)致新聞?wù)鎸?shí)性受損。

讓硬新聞軟下來(lái)，讓新聞的熱度溫暖每一個(gè)人，是媒體人的追求，也是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。媒體人應(yīng)該把新聞的真實(shí)性作為新聞創(chuàng)作的土壤，把溫度的種子種植在這塊土壤上，讓它生根發(fā)芽。