自主探索模式下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探析

高阿玲

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位和關(guān)系發(fā)生了變化，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谪S富的教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)思考，深入探索，理解課文，獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在主動(dòng)探索中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自主探索模式下的小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí);教學(xué)情境;引導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）02B-0077-02

在教學(xué)改革過(guò)程中，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合創(chuàng)新理念設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠發(fā)揮獨(dú)立思考的能力，在自主探索中掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在自主探索環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使他們能夠運(yùn)用掌握的語(yǔ)文知識(shí)分析和探索課文，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)在以學(xué)生為主體中高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是支持學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。在教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，他們能主動(dòng)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，在遇到不理解的內(nèi)容時(shí)會(huì)積極思考。因此，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味性的內(nèi)容，吸引他們的注意力，讓他們懷著好奇心探索課文內(nèi)容，激發(fā)語(yǔ)文思維的活躍性，在獨(dú)立思考中掌握課文內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《黃山奇松》時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些黃山松樹(shù)的圖片，用語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文從你們中間選出優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家參觀黃山奇松，并給大家講解黃山奇松的特點(diǎn)”。有趣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)初讀了解黃山奇松的特點(diǎn)，通過(guò)再次閱讀對(duì)黃山奇松的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固記憶，為做好小導(dǎo)游做準(zhǔn)備。

二、突出學(xué)生主體地位，提供自由的學(xué)習(xí)空間

在教育發(fā)展的過(guò)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)時(shí)，要從以往教學(xué)主體的位置上走下來(lái)，突出學(xué)生的主體地位，給他們學(xué)習(xí)空間，讓他們能深入思考所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，在新舊知識(shí)建立相互聯(lián)系時(shí)獲得深刻理解和感悟，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。通過(guò)自由深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從了解課文內(nèi)容過(guò)渡到深刻理解課文，體會(huì)作者通過(guò)文字傳達(dá)的思想和情感，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在教學(xué)《滴水穿石的啟示》時(shí)，教師讓學(xué)生閱讀課文后，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考。在思考過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“水滴下來(lái)怎么能穿石”這樣的問(wèn)題，學(xué)生帶著這個(gè)疑問(wèn)對(duì)課文進(jìn)行分析，感悟滴水穿石給予人們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

三、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率

預(yù)習(xí)是學(xué)生初步了解所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。在自主探索模式教學(xué)中，為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地探索重點(diǎn)內(nèi)容，教師要注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握教材內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓他們能夠通過(guò)查閱字典學(xué)習(xí)生字、生詞，找出課文中的重點(diǎn)段落，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生還需要對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行標(biāo)記，寫(xiě)出自己對(duì)這些問(wèn)題的分析思路。在課堂學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)探索有標(biāo)記的地方。教師要抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)的有效性，在學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，教師可以針對(duì)課文內(nèi)容提出幾個(gè)小問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況判斷他們的預(yù)習(xí)情況，并對(duì)認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高學(xué)生探索的積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在探索各種不同內(nèi)容、不同題材的課文時(shí)，要讓他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師需要根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中獨(dú)立思考，結(jié)合情境理解課文，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的探索積極性。

（一）設(shè)計(jì)多媒體情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，能根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生展示豐富的圖片、聲音、視頻等資料，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中對(duì)課文產(chǎn)生興趣，在多媒體直觀教學(xué)資料的引導(dǎo)下認(rèn)真探索課文內(nèi)容。在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，不僅可以提供直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能加大教學(xué)容量，讓學(xué)生方便快捷接觸到更多的信息，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多媒體的引導(dǎo)深入理解課文。

例如，在教學(xué)《火星——地球的“孿生兄弟”》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放火星和地球的圖片， 在直觀情境中學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

（二）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，激活語(yǔ)文思維

小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、在競(jìng)爭(zhēng)中復(fù)習(xí)已有知識(shí)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，他們能克服在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，通過(guò)自主探索掌握課文，發(fā)展語(yǔ)文思維。

五、加強(qiáng)教師引導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在自主探索過(guò)程中，由于語(yǔ)文思維能力還有待于提高，掌握的知識(shí)有限，只依靠學(xué)生的能力很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓他們?cè)谔剿髡n文時(shí)能夠抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，在積極思考中理解這些內(nèi)容，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，并給他們布置較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們通過(guò)向這些學(xué)習(xí)任務(wù)挑戰(zhàn)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)中等學(xué)生，教師要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，在遇到理解不了的問(wèn)題時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，讓他們找出解決問(wèn)題的思路，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)學(xué)困生，教師要引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)知識(shí)入手開(kāi)始學(xué)習(xí)，隨著積累的語(yǔ)文知識(shí)不斷增加，他們的語(yǔ)文思維獲得發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也會(huì)獲得提高。通過(guò)教師針對(duì)性的有效指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中都會(huì)發(fā)揮主動(dòng)性，積極探索課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

六、開(kāi)展合作交流，促進(jìn)學(xué)生思維多元化發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的一種重要方式。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)交流討論來(lái)分析對(duì)課文的理解，在合作探索中解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在合作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的思考方式和思考角度不同，他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，可以促進(jìn)思維的多元化發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性掌握在學(xué)生手中，他們?cè)谧灾魈剿鞯幕A(chǔ)上進(jìn)行討論，相互之間的交流能夠使思維得到啟發(fā)，找到深入探索課文內(nèi)容的思路，加深對(duì)課文的理解。例如，在教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》時(shí)，教師可以給學(xué)生提出問(wèn)題：司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)史記？他在什么情況下發(fā)憤寫(xiě)史記的？又是怎樣發(fā)憤寫(xiě)的？結(jié)果怎樣？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步深入探索和分析，在合作交流中解決了問(wèn)題，深刻感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互交流中情感和認(rèn)知都獲得升華，對(duì)于提高他們的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)文思維能力都有較大的促進(jìn)作用。

總之，在自主探索模式下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要給他們足夠的探索實(shí)踐，使他們能夠充分發(fā)揮自己的智力和能力，深入分析課文，結(jié)合閱讀、思考、分析、討論等方式深入探索，通過(guò)思維的深入發(fā)展加深對(duì)課文的理解。在自主探索過(guò)程中，學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)自身的學(xué)習(xí)有較大的促進(jìn)作用，因此，在對(duì)學(xué)生放手的同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)初讀、細(xì)讀等學(xué)習(xí)方法加深對(duì)知識(shí)的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力，在自主探索中推動(dòng)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

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