應(yīng)用型本科大學(xué)生馬克思主義信仰培育研究

蔣沖

摘 要 應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)各類工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員以及為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的各類專門性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。因此，培育應(yīng)用型大學(xué)生馬克思主義信仰顯得尤為重要。本文基于桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)的調(diào)查研究，分析了應(yīng)用型本科思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，總結(jié)出馬克思主義信仰培育目標(biāo)和思路，最后提出應(yīng)用型本科馬克思主義信仰培育的創(chuàng)新路徑，包括構(gòu)建應(yīng)用型特色的思想政治理論課教學(xué)體系、構(gòu)建融入地方特色的思想政治教育實(shí)踐育人共同體、構(gòu)建學(xué)以致用的良性互動(dòng)環(huán)境育人體系等。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科 大學(xué)生 馬克思主義信仰

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

百年大計(jì)教育為本。近年來(lái)黨和國(guó)家高度重視高等教育的發(fā)展。黨的十九大報(bào)告中明確指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生群體的時(shí)代差異日益顯著，應(yīng)用型本科的發(fā)展對(duì)思政教育工作提出了更高的期望，對(duì)大學(xué)生馬克思主義信仰培育的要求更加迫切。

1應(yīng)用型本科大學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀調(diào)查

基于對(duì)桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū) 2018級(jí)本科生的調(diào)查，課題組發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，涵蓋機(jī)械、通信、軟件工程、設(shè)計(jì)、物流五個(gè)專業(yè)大類。收回有效問(wèn)卷490份，調(diào)查問(wèn)卷有效回收率達(dá)到98%。通過(guò)回收并分析有效調(diào)查問(wèn)卷，得出應(yīng)用型本科大學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀的三個(gè)方面特點(diǎn)。

1.1應(yīng)用型本科大學(xué)生對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)有正確傾向，但不夠全面

調(diào)查問(wèn)卷中，應(yīng)用型本科大學(xué)生“你對(duì)馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程、理論成果等內(nèi)容”問(wèn)題時(shí)，65.6% 的同學(xué)選擇了“有所了解，但不全面”，只有 5.6% 的同學(xué)選擇“比較了解”，還有近 30% 的同學(xué)選擇“完全不了解”。由此可見(jiàn)，應(yīng)用型本科大學(xué)生絕大部分同學(xué)對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)有合理成分，但是對(duì)于馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程及形成的理論認(rèn)識(shí)還不夠全面、不夠理性。

1.2應(yīng)用型本科大學(xué)生對(duì)馬克思主義實(shí)踐有主動(dòng)性，但存在功利思想

在調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)道“你是否愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨？”，81.9% 的同學(xué)選擇“非常愿意”。在回答“你認(rèn)為應(yīng)用型本科大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是什么？”時(shí)，76.9%的同學(xué)選擇了“為了找到一個(gè)理想工作”。當(dāng)問(wèn)道“你如何認(rèn)識(shí)馬克思主義理論及實(shí)踐的關(guān)系看法時(shí)”， 76.8% 的同學(xué)選擇“理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是理論之源”，87.1% 的同學(xué)選擇“馬克思主義理論和實(shí)踐相結(jié)合是必要的”。由此可見(jiàn)，當(dāng)代應(yīng)用型本科大學(xué)生對(duì)馬克思主義實(shí)踐有主動(dòng)性的一面，但存在一定功利思想。

1.3應(yīng)用型本科大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰有存在感，但不夠強(qiáng)烈

應(yīng)用型本科大學(xué)生回答“作為“95 后”，你怎樣看待馬克思主義的時(shí)效性 ？” 83.9% 的同學(xué)選擇“馬克思主義仍然是人的精神支柱，具有現(xiàn)實(shí)意義”，只有 9.8%的同學(xué)選擇了“馬克思主義已經(jīng)過(guò)時(shí)”，6.3% 的同學(xué)選擇“不了解，不好評(píng)價(jià)”。當(dāng)面對(duì)“你愿意把馬克思主義作為自己的信仰嗎？”，62.9% 的同學(xué)選擇“可以，但是不一定持久?！币虼?，當(dāng)前應(yīng)用型本科大學(xué)生的馬克思主義信仰有存在感，但不夠強(qiáng)烈。

2應(yīng)用型本科大學(xué)生馬克思主義信仰培育方法探究

針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型本科大學(xué)生在信仰方面存在的問(wèn)題，應(yīng)從理論確證、情感體驗(yàn)和信仰行為等路徑加強(qiáng)馬克思主義信仰培育。

2.1加強(qiáng)馬克思主義信仰的學(xué)理闡釋，確保“理論確證”

應(yīng)用型本科大學(xué)生是有知識(shí)會(huì)思考的理性青年，缺乏“理論確證”的信仰很難引起大學(xué)生普遍的共鳴。同時(shí)，不少大學(xué)生出現(xiàn)馬克思主義信仰危機(jī)的根本原因也是“理論確證”出現(xiàn)了問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須加強(qiáng)馬克思主義信仰的學(xué)理闡釋，以更加透徹明了的理論來(lái)說(shuō)服大學(xué)生。在新時(shí)代注意用馬克思主義理論解釋現(xiàn)實(shí)困惑，回應(yīng)時(shí)代問(wèn)題。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要以新的姿態(tài)去應(yīng)對(duì)。因此，在新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育就要加強(qiáng)馬克思主義信仰的學(xué)理闡釋，用透徹的理論說(shuō)服他們，用科學(xué)的理論點(diǎn)醒他們，并指導(dǎo)他們的生活，確?！袄碚摯_證”。

2.2注重新時(shí)代中國(guó)巨大成就和發(fā)展面貌的宣傳，增加情感體驗(yàn)

從信仰教育的角度來(lái)看，增加應(yīng)用型本科大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的情感體驗(yàn)是非常必要的。首先，情感體驗(yàn)是人的認(rèn)知中重要的感受，也是接受信仰重要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，馬克思主義信仰的情感體驗(yàn)是建立在科學(xué)的理論確證的基礎(chǔ)上的。其次，對(duì)于年輕的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更傾向于接受情感體驗(yàn)。大學(xué)生處于人生發(fā)展的黃金階段，富有激情，充滿青春活力，理性乏味的說(shuō)教遠(yuǎn)不如充滿情感的體驗(yàn)更能引起他們的共鳴。最后，新時(shí)代的新風(fēng)尚、新氣息、新精神、新?tīng)顟B(tài)適合以情感體驗(yàn)的方式讓當(dāng)前大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得了巨大的物質(zhì)進(jìn)步，產(chǎn)生了豐厚的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等精神財(cái)富。

2.3組織學(xué)生積極參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)其信仰行為

信仰行為是指與信仰相關(guān)的行為，通常是在信仰指導(dǎo)下或者為了達(dá)到某種信仰的目的而產(chǎn)生的。信仰行為是信仰的體現(xiàn)，也是強(qiáng)化信仰的一種手段。馬克思主義信仰注重改造客觀世界的活動(dòng)，馬克思主義信仰行為體現(xiàn)為為人民服務(wù)的實(shí)踐行為，符合信仰教育的接受規(guī)律，也符合當(dāng)前應(yīng)用型本科大學(xué)生注重個(gè)人情感體驗(yàn)的時(shí)代特點(diǎn)。新時(shí)代馬克思主義信仰教育就要培養(yǎng)應(yīng)用型本科大學(xué)生既能仰望天空，又能腳踏實(shí)地，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.