淺談實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)少年隊(duì)員志愿服務(wù)精神

黃金萍

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，大家的生活質(zhì)量不斷提高，衣食住行都出現(xiàn)了巨大的變化。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得大家對(duì)于精神需求的要求越發(fā)高。當(dāng)大家不再為生存而擔(dān)憂，那么幫助他人、提升自己、健全自身塑造一個(gè)和諧穩(wěn)定的人際交流場(chǎng)景以及社會(huì)環(huán)境就成為了大家所迫切需要的內(nèi)心需求。這些年來(lái)，隨著社會(huì)的變化，志愿服務(wù)取得了不小的發(fā)展，越來(lái)越多的人自愿參與到志愿中去。論文就實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)少年隊(duì)員志愿服務(wù)精神進(jìn)行深入探究并提出建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng);培養(yǎng)少年隊(duì)員;志愿服務(wù)精神

十九大報(bào)告之中提出“培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人”，少先隊(duì)員實(shí)施善真五彩課程，就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中著重強(qiáng)調(diào)：課程要教導(dǎo)指引中華少年兒童從小立志、有追求、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。做一個(gè)全面發(fā)展的人才。少先隊(duì)的主要責(zé)任就是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，以“善真五彩志愿活動(dòng)”為前提，少先隊(duì)有針對(duì)性的開(kāi)展“志愿者服務(wù)”，對(duì)隊(duì)員志愿服務(wù)精神進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)隊(duì)員關(guān)心祖國(guó)、社會(huì)、環(huán)境等問(wèn)題，重視社會(huì)所需同時(shí)積極主動(dòng)的參與到社會(huì)活動(dòng)中去，服務(wù)社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需求、科技發(fā)展、隊(duì)員生活以及社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。

1 培養(yǎng)少年隊(duì)員志愿服務(wù)精神的價(jià)值

志愿者又叫義工，是指在自身?xiàng)l件允許的情況下，參與到集體活動(dòng)中去。合理應(yīng)用社會(huì)現(xiàn)有的資源，服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)，為幫助有一定需求的人，盡自己的努力、符合實(shí)際情況，且具備一定專業(yè)能力、技術(shù)能力、長(zhǎng)期性服務(wù)活動(dòng)的人。開(kāi)展各種形式的少先隊(duì)活動(dòng)，能夠有效減少隊(duì)員的學(xué)業(yè)壓力。在不斷研究學(xué)習(xí)和校本課程創(chuàng)新中，能夠?qū)⒇S富的活動(dòng)課程資源進(jìn)行深層次開(kāi)發(fā)運(yùn)用，豐富了活動(dòng)課程的內(nèi)容，更加有助于開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)，加強(qiáng)了教育活力，充分體現(xiàn)了課程的價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)精神有著巨大的作用[1]。

2 加強(qiáng)隊(duì)員志愿服務(wù)精神的有效對(duì)策

2.1 與日常管理結(jié)合

根據(jù)隊(duì)員成長(zhǎng)需求、校園管理需要，將志愿者活動(dòng)與班級(jí)、校園日常管理相結(jié)合，使得公益活動(dòng)能夠融人班級(jí)、融入年級(jí)、融入校園，使得善真獎(jiǎng)賞出現(xiàn)在班級(jí)中，讓隊(duì)員們參與到學(xué)校的日常管理中去，充分體現(xiàn)隊(duì)員們的主體性，培養(yǎng)隊(duì)員們的自我管理能力。

2.2 大節(jié)點(diǎn)活動(dòng)整合

充分發(fā)揮植樹(shù)節(jié)、雷鋒日、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、志愿者日、“九一八”、國(guó)家公祭日、校園善真文化節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等等重大節(jié)日的價(jià)值，開(kāi)展“綠色環(huán)?；顒?dòng)”“走進(jìn)養(yǎng)老院”“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”“憲法知識(shí)宣傳活動(dòng)”“模擬法庭活動(dòng)”“清明節(jié)掃墓”等等一系列活動(dòng)。使得普通的節(jié)日具備不同的含義。從而有效培養(yǎng)隊(duì)員志愿服務(wù)精神。

2.3 與校園社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合

與校園善真小禮儀、善真小記者、善真服務(wù)社、善真少兒科學(xué)院、善真合唱團(tuán)等等社團(tuán)進(jìn)行溝通合作，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)與培養(yǎng)隊(duì)員志愿服務(wù)精神之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)社團(tuán)的作用，校園內(nèi)外積極主動(dòng)的組織志愿者活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)隊(duì)員志愿服務(wù)精神。

2.4 與社區(qū)公益機(jī)構(gòu)活動(dòng)相結(jié)合

充分發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)資源的作用，將五彩善真課程系統(tǒng)化。根據(jù)隊(duì)員年齡段的不同以及認(rèn)知水平的差異性，合理選擇社區(qū)公益機(jī)構(gòu)，配套有關(guān)的輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的能力。孩子的教育不光是在學(xué)校更不可或缺的就是家庭教育，做好家校合作為孩子營(yíng)造更美好的未來(lái)。

3 培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)精神的效果

3.1 加強(qiáng)了隊(duì)員當(dāng)家做主的民主觀念

過(guò)去，隊(duì)員們一致認(rèn)為認(rèn)為搞活動(dòng)就是輔導(dǎo)員老師必須做的事情，只需要跟著做就可以了，可是，現(xiàn)在大部分隊(duì)員們都認(rèn)為，少先隊(duì)的內(nèi)部事務(wù)應(yīng)當(dāng)通過(guò)隊(duì)員參與投票進(jìn)行決策，少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是隊(duì)員自己組織、設(shè)計(jì)策劃、安排實(shí)施。這變相的加強(qiáng)了隊(duì)員的組織能力以及實(shí)踐操作能力[2]。

3.2 學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的改變

志愿者課程看重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)踐學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從過(guò)去的旁觀、接受朝著主動(dòng)參與、認(rèn)真投入前進(jìn)，通過(guò)對(duì)這種主動(dòng)參與、投入情況的培養(yǎng)，學(xué)生的傾聽(tīng)、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的交流方式以及手段會(huì)慢慢的養(yǎng)成。學(xué)生們會(huì)變得更加陽(yáng)光自信。學(xué)生們能夠主動(dòng)的參與到與他人的交流中去，將自己的觀點(diǎn)闡述出來(lái)。

3.3 認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生從過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)朝著運(yùn)用已有學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生們變得更加善于交流合作，學(xué)會(huì)尊重他人的意愿，與自己的伙伴搭起不錯(cuò)的人際交流關(guān)系。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行志愿服務(wù)精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，更加有助于學(xué)校的管理班級(jí)的管理以及年級(jí)的管理。對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不小的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張梓葉.淺談志愿服務(wù)在高中養(yǎng)成教育中的作用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2016，（7）：1.

[2]陳佩穎.淺談如何在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神——以高職院?？罩谐藙?wù)專業(yè)《服務(wù)禮儀》課程為例[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2019，（1）：141-142.DOI：10.3969j.issn.1002-2341.2019.01.042.