王方
【摘 要】良好的生活習(xí)慣有益于一生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣更為重要,尤其是高效完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,這直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本文在闡述小學(xué)低段學(xué)生作業(yè)完成低效成因的基礎(chǔ)上,提出了培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生高效完成作業(yè)的策略。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè);高效
【中圖分類號(hào)】G642 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2019)15-0292-02
影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素之一。眾所周知,良好的生活習(xí)慣會(huì)影響到整個(gè)人生。然而,就目前低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀而言,有許多因素影響著學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量。因此,作為一名小學(xué)低段數(shù)學(xué)教師,有必要幫助學(xué)生逐漸掌握高效完成數(shù)學(xué)作業(yè)的策略。
一、小學(xué)低段學(xué)生作業(yè)完成低效成因分析
低段學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)方面,出現(xiàn)了眾多不良習(xí)慣,總結(jié)起來(lái),主要包括以下幾個(gè)方面的原因:
1.學(xué)生方面。
學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量與識(shí)字率低、思想集中力弱和理解力弱等因素有關(guān),因?yàn)樾W(xué)低學(xué)段的學(xué)生還處于貪玩階段他們喜歡玩喜歡看動(dòng)畫(huà)片,所以導(dǎo)致他們?cè)谧鲎鳂I(yè)上很容易分心注意力不太集中。比如學(xué)生在計(jì)算問(wèn)題時(shí),學(xué)生很容易在加上和減去數(shù)字時(shí)誤算。解決問(wèn)題顯然是兩個(gè)步驟,有些學(xué)生只需一步即可解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生在做作業(yè)時(shí),思想完全不集中心思總是不在做作業(yè)上這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不專注于復(fù)習(xí)問(wèn)題并仔細(xì)檢查結(jié)果。
2.家長(zhǎng)方面。
小學(xué)低段的學(xué)生在自覺(jué)性方面比較薄弱。因此,在良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成方面,需要家長(zhǎng)的有效監(jiān)督與配合教育?,F(xiàn)如今,家長(zhǎng)存在落后的作業(yè)觀,具體表現(xiàn)在學(xué)生每天必須有大量的家庭作業(yè);數(shù)學(xué)作業(yè)過(guò)于注重?cái)?shù)量,忽視了質(zhì)量。一旦學(xué)校教師布置的家庭作業(yè)量過(guò)少,家長(zhǎng)就會(huì)私下花錢(qián)購(gòu)買教材和輔助資料,重視知識(shí)傳授,輕視有效完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。最后教材和輔助資料泛濫。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過(guò)高,在購(gòu)買教材和輔助資料時(shí),通常不分教材和輔助資料的難易程度,直接買回家讓子女做,部分題目超過(guò)學(xué)生能力的作業(yè),影響到了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3.教師方面。
部分教師在教學(xué)中,專注于糾正學(xué)生作業(yè)中的知識(shí)錯(cuò)誤,忽視了學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣的糾正,同時(shí)沒(méi)有意識(shí)到高效完成作業(yè)習(xí)慣對(duì)作業(yè)質(zhì)量具有一定的促進(jìn)作用。另外,部分?jǐn)?shù)學(xué)教師沒(méi)有意識(shí)到良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣是需要長(zhǎng)期養(yǎng)成的。正因如此,直接造成學(xué)生無(wú)法形成良好的作業(yè)習(xí)慣,造成作業(yè)質(zhì)量有待提高。
二、小學(xué)低段學(xué)生高效完成作業(yè)的策略分析
1.培養(yǎng)學(xué)生高效完成作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)低段學(xué)生高效完成數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的作用。因此,作為一個(gè)長(zhǎng)期執(zhí)教低段數(shù)學(xué)的教師,我認(rèn)為有必要從以下幾個(gè)方面入手,幫助學(xué)生養(yǎng)成高效完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
(1)認(rèn)真審題對(duì)號(hào)入座。低段學(xué)生在運(yùn)算時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)符號(hào),錯(cuò)把加看成減等,直接影響到作業(yè)質(zhì)量。
(2)作業(yè)形式靈活多樣。興趣是最好的教師,對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生而言,也是如此??菰锓ξ兜淖鳂I(yè)形式,較大程度上抑制了學(xué)生興趣的提升。因此,教師可以選擇多種形式的作業(yè),豐富作業(yè)的內(nèi)容,讓學(xué)生具有更大的興趣去完成作業(yè),這樣才能促進(jìn)學(xué)生高效完成作業(yè)養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
(3)好記性不如爛筆頭。在上數(shù)學(xué)課時(shí)需做好相應(yīng)的標(biāo)記,可以高效的幫助完成課后作業(yè)提高作業(yè)質(zhì)量。
(4)仔細(xì)核對(duì)。學(xué)生在做題時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算時(shí)結(jié)果是45,寫(xiě)出最終答案時(shí)卻變成了54,導(dǎo)致最終計(jì)算結(jié)果有誤。因此,老師應(yīng)在教學(xué)中隨時(shí)提醒學(xué)生做題要一讀二看三查四核這種理念傳遞給學(xué)生,這樣學(xué)生才會(huì)在作業(yè)中認(rèn)識(shí)到檢查的重要性。長(zhǎng)期如此運(yùn)用上述方法進(jìn)行檢查,自然有助于學(xué)生養(yǎng)成高效完成作業(yè)的習(xí)慣。
(5)打下基礎(chǔ),悉心指導(dǎo)。低段學(xué)生年齡較小,在數(shù)學(xué)作業(yè)本上,如何書(shū)寫(xiě)工整,沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。因此,教師需要進(jìn)行統(tǒng)一要求及規(guī)定,這樣一來(lái),有助于學(xué)生從小培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。例如學(xué)生在使用日字格算術(shù)本時(shí),學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),數(shù)學(xué)教師應(yīng)該統(tǒng)一讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)字占滿格子,寫(xiě)等號(hào)需要用尺,寫(xiě)完左邊之后,書(shū)寫(xiě)右邊。同時(shí)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,需要注意字跡工整。通過(guò)這樣統(tǒng)一格式書(shū)寫(xiě),在長(zhǎng)期練習(xí)之后,低年級(jí)的學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。例如在練習(xí)14、2、7、18、3、6、20中,一共有( )個(gè)數(shù),最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( ),3的右邊是( ),左邊是( )。對(duì)于這類問(wèn)題,教師可以讓學(xué)生拿一把直尺,根據(jù)教師的讀題從左到右進(jìn)行填空,寫(xiě)完一行之后,繼續(xù)下一行的作業(yè),這樣學(xué)生自然會(huì)避免出現(xiàn)填串行問(wèn)題,養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審題習(xí)慣。其次,教會(huì)學(xué)生檢查方法。做好檢查工作,能夠避免低段的學(xué)生出現(xiàn)抄錯(cuò)題目、漏寫(xiě)以及漏題等問(wèn)題。
2.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生提出的問(wèn)題。
教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生提出的問(wèn)題,引導(dǎo)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感到自己有成就感,正確對(duì)待學(xué)生對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。學(xué)生提出的一些問(wèn)題可能毫無(wú)價(jià)值,無(wú)關(guān)或甚至“不合理”,但教師必須予以肯定,以保護(hù)學(xué)生提問(wèn)的熱情?;凇芭囵B(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題,敢于從不同角度提問(wèn),再培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)”的原則,有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。贊美、表?yè)P(yáng)學(xué)生能增強(qiáng)學(xué)生的自信,從而幫助高效地完成作業(yè)。
3.培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,高效完成作業(yè)。
在教學(xué)中,及時(shí)向?qū)W生介紹教科書(shū),介紹一些來(lái)自世界各地的著名專家學(xué)者,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望。一個(gè)不主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,沒(méi)有尋求知識(shí)的欲望,懶得思考,不問(wèn),也沒(méi)有創(chuàng)新。提問(wèn)能力的提高可以促使學(xué)生敢于提問(wèn),善于提問(wèn),敢于挑戰(zhàn)問(wèn)題,積極探索知識(shí)的奧秘,成為有意識(shí)的學(xué)習(xí)者。有什么條件和結(jié)論?有什么作用?數(shù)學(xué)中定義的概念是如何產(chǎn)生的?定理和公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的?如何申請(qǐng)?可以做出哪些改變?還有很多。給學(xué)生一個(gè)懸念,展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不難,這會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,然后,在好奇心的驅(qū)使下,愿意向老師,同學(xué),父母提出問(wèn)題讓其幫助解決問(wèn)題,這種學(xué)習(xí)氛圍能促使學(xué)生回家后做好每一次練習(xí),讓學(xué)生高效率和高質(zhì)量來(lái)完成家庭作業(yè)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,小學(xué)低段學(xué)生高效完成作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)及個(gè)人發(fā)展具有積極作用。因此,教師有必要從上述分析的幾個(gè)方面入手,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成高效完成數(shù)學(xué)作業(yè)的良好習(xí)慣。
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