傳統(tǒng)文化在中職語文教學(xué)中的融合應(yīng)用

劉恒寬

【摘 要】中職教育階段是人生的晉升階段，對(duì)于學(xué)生初期價(jià)值觀的形成具有一定的影響。傳統(tǒng)文化是中華文化經(jīng)過歷史的沉淀，保留下來的財(cái)富。而在中職語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在價(jià)值觀形成的初期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀?；诖?，本文從傳統(tǒng)文化的重要性、培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣、傳統(tǒng)文化與中職語文教學(xué)融合方式出發(fā)進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;中職語文;融合應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0259-01

中職語文的教學(xué)沒有限定的框架，涉及的內(nèi)容相對(duì)廣泛，包括：文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文化的講解。傳統(tǒng)文化沒有作為一門獨(dú)立的學(xué)科，而是穿插在語文教學(xué)的過程中，在語文教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透。在語文課堂上，學(xué)生不僅可以學(xué)到課本上的語文知識(shí)，也能學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí);在傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)古人為人處世的作風(fēng)，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，努力繼承與弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在中職語文教學(xué)中利用視頻等新媒體進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

一、傳統(tǒng)文化融入中職語文教學(xué)的重要性

中職教育階段是人生的啟蒙階段，中職教學(xué)擔(dān)任著啟蒙教育的重要任務(wù)，對(duì)于中職生的思想品德和行為規(guī)范有很大的影響。傳統(tǒng)文化歷經(jīng)歲月的洗禮、歷史的沉淀，在傳承和發(fā)揚(yáng)中仍然保持著其先進(jìn)性。傳統(tǒng)文化中的禮儀對(duì)于學(xué)生的行為起到了很大的規(guī)范作用，對(duì)于學(xué)生的思想品德具有引導(dǎo)作用，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，接受傳統(tǒng)文化熏陶的過程之中，改變學(xué)生身上存在的問題。通過對(duì)誠信、友善傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上接受，住進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生誠信、友善的美好品質(zhì)。在中職語文教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化作為中華民族不斷發(fā)展、強(qiáng)大的源泉和動(dòng)力，在繼承和發(fā)展中不斷發(fā)揚(yáng)光大。繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是每個(gè)國人肩負(fù)的責(zé)任，而作為祖國花朵的中職生，應(yīng)該肩負(fù)起傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)的使命。在中職語文教育中融合傳統(tǒng)文化教學(xué)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中了解傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，明確傳承傳統(tǒng)文化意識(shí)，積極肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。當(dāng)然，在中職語文教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)于語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很好的效果。相比于枯燥無味的課本中知識(shí)，學(xué)生更青睞于傳統(tǒng)文化。對(duì)于課外的知識(shí)，學(xué)生似乎充滿了無窮的求知欲，而好奇是孩子最好的導(dǎo)師，在課堂上穿插傳統(tǒng)文化的講解，促使學(xué)生積極閱讀課外刊物，滿足自己無窮無盡的求知欲望，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)大大提高了語文教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

學(xué)生只有對(duì)一件事有濃厚的興趣，才會(huì)具有積極的態(tài)度。在中職語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。由于傳統(tǒng)文化中存在許多難以理解的文言文，中職生的理解能力有限，感覺學(xué)習(xí)任務(wù)沉重，久而久之就會(huì)喪失學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：老師在講解過程中，可以穿插一些傳統(tǒng)文化中有趣的、富有哲理的小故事，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣，有利于中職語文教育與傳統(tǒng)文化教育的有機(jī)融合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)揮發(fā)展。

三、打好學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)，研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作

語言文字是中職語文教育最基礎(chǔ)的課程，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。在中職語文教學(xué)課程中，對(duì)于學(xué)生語言文字能力的培養(yǎng)要加大力度。首先，面對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生僻字，要培養(yǎng)學(xué)生自主查字典的能力，通過查字典讀準(zhǔn)字音。面對(duì)傳統(tǒng)文化中古今不同義的詞語，在平常的教學(xué)課程中逐漸進(jìn)行講解，使學(xué)生在日積月累中，掌握更多的字詞，從而能夠理解古文的意思。在平常的家庭作業(yè)中，諺語、俗語的積累作為常規(guī)作業(yè)，每天讓學(xué)生積累一兩個(gè)，在日積月累中，學(xué)生會(huì)掌握的越來越多，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化的深層含義。

四、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化從認(rèn)識(shí)漢字開始

在中職語文教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化，要從低年級(jí)開始，從低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字開始融合傳統(tǒng)文化教育。中職階段是智力開發(fā)最好的時(shí)期，因此要引導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)識(shí)多積累漢字，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，加入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，老師可以利用多媒體教學(xué)，利用視頻、圖片等展示漢字的發(fā)展，象形字到形聲字，無一不呈現(xiàn)著中國統(tǒng)文化故事，是學(xué)生了解所學(xué)漢字所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生練就一手漂亮的字，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。在認(rèn)字寫字的過程中，了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情懷。

五、傳統(tǒng)文化教育走出課堂

家庭作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容起著鞏固的作用，對(duì)于接下來的課程具有預(yù)習(xí)的作用。在家庭作業(yè)中加入傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，每天一首古詩，幾個(gè)諺語俗語，在日積月累中，學(xué)生將會(huì)有很大的收獲。中華上下五千年的歷史文化，在歷經(jīng)歲月的洗禮，經(jīng)過歷史的沉淀，在取其精華、去其糟柏中留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是一朝一夕就可以掌握的，需要在日積月累中不斷增加。習(xí)慣成自然，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生受益終生。一周進(jìn)行一次傳統(tǒng)文化摘抄，將傳統(tǒng)文化知識(shí)摘抄在一個(gè)專門的本子上，對(duì)于摘抄內(nèi)容進(jìn)行賞析，寫出自己喜歡的原因以及對(duì)于自己的啟示。經(jīng)過每天不斷的積累，摘抄本子就成為學(xué)生自己寶貴的財(cái)富。在不斷的摘抄積累中，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能在積累的過程中，思考傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的人生道理。學(xué)生在不斷的思考中不斷充實(shí)自己，提高自己。

中職時(shí)期是人生啟蒙的重要時(shí)期，而漢語是中國的母語，是每一個(gè)中國人終身學(xué)習(xí)的語言。中職時(shí)期不僅僅是中職生智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，也是傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵時(shí)期。在中職語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，不僅可以引導(dǎo)中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升中職生的文化修養(yǎng)，增加學(xué)生的課外知識(shí)面，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自信。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)五千年的歷史，經(jīng)久不衰，必定有它的魅力所在?！叭酥酰员旧啤蓖侣兜娜耸篱g的真、善、美，對(duì)于中職生看待問題的角度以及內(nèi)心的修養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。古詩詞中抒發(fā)豪情壯志、歌頌祖國的大好河山、對(duì)于所處社會(huì)環(huán)境的思考，學(xué)生們?cè)谄纷x經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，必定感受到作品本身的美好。在拓展閱讀能力的同時(shí)，提高了文化修養(yǎng)，豐富了精神世界。傳統(tǒng)文化具有五千年的歷史，具有深厚的文化底蘊(yùn)以及豐富的內(nèi)涵，作為中華兒女我們有義務(wù)肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，取其精華，用以豐富自我。將中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相融合，學(xué)生在了解中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，理解其中的深刻含義，從而促進(jìn)自身的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。作為一名中職語文教師，在教學(xué)過程中，肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任義不容辭。將傳統(tǒng)文化納入教學(xué)任務(wù)中，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳，將傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的文化內(nèi)涵深化，使之扎根于學(xué)生的內(nèi)心，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德，培養(yǎng)現(xiàn)代優(yōu)秀中職生。使學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，從而樹立正確的、積極的人生態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)都有幫助。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)新的過程也是老師們不斷提高的過程，使自己的課堂充滿樂趣，學(xué)生樂在其中，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好的為語文教學(xué)服務(wù)，更好的傳承傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

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