小學(xué)語(yǔ)文課堂中引導(dǎo)性教學(xué)的作用

王雪

【摘 要】小學(xué)教學(xué)中，老師要注重教授知識(shí)的方法，要關(guān)注學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給他們指導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。采用引導(dǎo)的方式來(lái)發(fā)展他們的語(yǔ)文思維，讓他們能通過(guò)獨(dú)立思考掌握語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;引導(dǎo);預(yù)習(xí)活動(dòng);學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0189-01

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們通過(guò)獨(dú)立思考理解課文內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n堂上閱讀、探索、思考，通過(guò)一系列的主動(dòng)思維來(lái)內(nèi)化語(yǔ)文知識(shí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師還要進(jìn)行課外拓展，利用豐富的課外活動(dòng)提高學(xué)生的參與興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)語(yǔ)文能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、學(xué)生對(duì)趣味性的知識(shí)感興趣，能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)分析課文內(nèi)容，在自主探索中抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深人解讀，通過(guò)深入思考理解課文內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)導(dǎo)人時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，挖掘和課文內(nèi)容相關(guān)的趣味素材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)人內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味環(huán)節(jié)的引導(dǎo)下形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上的主體性例如，在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生展示新型玻璃，讓學(xué)生直觀感受新型玻璃的奇特之處，激發(fā)他們的好奇心，從而進(jìn)行自讀自悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握了課文中介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得知識(shí)的成就感更強(qiáng)更能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并把這種動(dòng)力保持下去，在自主學(xué)習(xí)中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

二、自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性

預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容，對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能有針對(duì)性地進(jìn)行探索，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力時(shí)，教師可以利用問(wèn)題作為預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題完成預(yù)習(xí)活動(dòng)，提高預(yù)習(xí)效率。在小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文能力設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、中等、較難三個(gè)層次的預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇回答的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生在預(yù)習(xí)中都能解決符合自己能力的問(wèn)題，提高他們的預(yù)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《釣魚(yú)的啟示》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：課文中哪部分寫(xiě)的是釣魚(yú)這件事？哪一段寫(xiě)的是我從中獲得的啟示？什么事使我興高采烈？后來(lái)又發(fā)生了什么事使我無(wú)可奈何？最后我是怎么做的？從釣魚(yú)這件事中我獲得了哪些啟示？動(dòng)順利過(guò)渡到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們自主探索，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方在分析課文、理解課文時(shí)能抓住課文主旨，進(jìn)行深人理解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行方法指導(dǎo)時(shí)，教師要讓學(xué)生先閱課文內(nèi)容，整體感知和理解，然后分析課文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)段落，找出深化課文主題的內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。對(duì)課文產(chǎn)生了疑問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)習(xí)中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下深人思考，找到解決問(wèn)題的方法在提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

四、設(shè)計(jì)豐富的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在新課改背景下，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要從單一的課堂教學(xué)模式中走出來(lái)，拓展教學(xué)空間和時(shí)間，利用課外時(shí)間設(shè)計(jì)豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文才，并通過(guò)活動(dòng)積累更多的知識(shí)。把語(yǔ)文教學(xué)和豐富的語(yǔ)文課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，普通話七較好的學(xué)生可以參加這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己的朗誦實(shí)力;設(shè)計(jì)成語(yǔ)故事大賽，讓學(xué)生在比賽中講述成語(yǔ)故事以及成語(yǔ)的由來(lái)，展現(xiàn)他們豐富的語(yǔ)文知識(shí);設(shè)計(jì)旅游景區(qū)資料收集活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集全國(guó)各地名勝古跡的資料。可以選擇的語(yǔ)文課外活動(dòng)方式還有很多，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和年齡設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，讓他們通過(guò)參與活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)自信心，收獲語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，有效激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興致

在當(dāng)今信息時(shí)代飛速發(fā)展的前提下，先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段已經(jīng)成為我們課堂教學(xué)中作用特別大的教學(xué)手段，已經(jīng)得到廣大任課教師的信賴和采用，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。所以，我們小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，使我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式變得充實(shí)而富有激情，教學(xué)方法變得靈活而有效。使先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段與小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行有機(jī)融合，利用生動(dòng)的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興致，從而使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果得到有效提高，讓小學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡上語(yǔ)文課，愛(ài)上語(yǔ)文課，這樣就大大激發(fā)了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣和興致。

長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的束縛，授課教師根本不情愿讓課堂氣氛活躍起來(lái)，也有不知怎樣讓課堂氣氛活躍起來(lái)的師者存在，就怕萬(wàn)一課堂氣氛活躍起來(lái)無(wú)法掌控和收?qǐng)?。所以，給予學(xué)生的語(yǔ)文課堂充滿著壓抑的情調(diào)，整堂課幾乎都是授課教師在講，學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)特別少，弄的課堂氣氛沉悶沒(méi)有激情，完全是一種教師是課堂主體的表現(xiàn)形式。嚴(yán)重缺少師生間有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)，將語(yǔ)文教師的教與小學(xué)生的學(xué)完全分割開(kāi)來(lái)，教學(xué)效果極其不理想。為此，我們語(yǔ)文教師必須扭轉(zhuǎn)這樣的教學(xué)局面，讓小學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，為小學(xué)生設(shè)置具有挑戰(zhàn)色彩的或帶有懸念的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，使小學(xué)語(yǔ)文課堂真正地活躍起來(lái)

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，讓他們通過(guò)思考領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)課文的理解。在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)時(shí)，教師還要把課堂教學(xué)和課外語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中展現(xiàn)自我，提高自我，促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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