創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與職業(yè)學校教育管理改革

【摘 要】職業(yè)學校作為培養(yǎng)學生掌握某種職業(yè)知識技能的學校，相比普通學校而言，更加注重對學生技能上的培養(yǎng)，學生在掌握技能后，投身到各個工作崗位，成為技術(shù)工作人員。但隨著時代的發(fā)展，社會的各行各業(yè)在對技術(shù)的要求上越來越精益求精，傳統(tǒng)的技術(shù)已無法滿足職業(yè)的需要，這就需要職業(yè)學校在學生培養(yǎng)上，重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，將目標對學生傳統(tǒng)技術(shù)學習的教育轉(zhuǎn)化為開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，增加創(chuàng)新型人才，職業(yè)學校從教育管理改革做起，從而對職業(yè)學校學生教學重點方向的改變，本文通過探討如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以及職業(yè)學校教育管理進行怎樣的改革更有利創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等問題，旨在讓職業(yè)學校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】人才;職業(yè)學校;教育管理

【中圖分類號】G717 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0132-01

引言

針對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，最重要的方面是針對職業(yè)學校傳統(tǒng)的教育管理的改革，固有的職業(yè)學校教育主要以對學生的技術(shù)上的教授為主，沒有培養(yǎng)學生自主研發(fā)的意識與能力，學生的創(chuàng)新思維沒有被開發(fā)，針對這一問題，職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，專業(yè)人員重任，要緊跟時代發(fā)展的步伐，提高學生的創(chuàng)新水平，這其中就要對學校的教育管理進行改造與革新。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義

尋求創(chuàng)新如今已成為熱門趨勢，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技水平的不斷提高，創(chuàng)新能力已越來越成為一個企業(yè)乃至一個國家的核心競爭力。一個具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才在如今激烈的社會競爭中能有更多選擇的機會，在未來就業(yè)方向的選擇上，無論是選擇到企業(yè)任職還是自主創(chuàng)業(yè)，都有著自己的優(yōu)勢。創(chuàng)新型人才無論是在其鍥而不舍的精神品質(zhì)方面，還是超強的創(chuàng)新能力上都能給企業(yè)甚至是給社會的發(fā)展產(chǎn)生好的影響，所以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是順應時代發(fā)展的要求，也是滿足社會進步的需要。

職業(yè)學校加大對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同樣也是有利于職業(yè)學校未來的發(fā)展，有利于拓寬學校對人才輸送的道路，增強職業(yè)學校的特色優(yōu)勢[1]。學生在職業(yè)學校的學習過程中，開發(fā)了自己的創(chuàng)新思維，成為一名創(chuàng)新型人才，學校對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也可以增大畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢，例如在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，掌握創(chuàng)新技術(shù)的人才可以選擇在相應的創(chuàng)新型企業(yè)就業(yè)，也可以運用自己的創(chuàng)新能力自主創(chuàng)業(yè)，這樣有利于讓畢業(yè)生在選擇就業(yè)階段根據(jù)自身情況有了多的選擇空間，學校加大對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就有利于改善學生畢業(yè)后的就業(yè)前景，在競爭越來越激烈的人才市場上體現(xiàn)出自己的價值，職業(yè)學校為國家輸送技術(shù)人才的目標得到更好的實現(xiàn)。

二、職業(yè)學校教育管理改革的措施

1.教學過程管理改革。

針對學生的教學過程是職業(yè)學校教育管理過程中的重要組成部分，職業(yè)學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要從改變教學過程的傳統(tǒng)模式開始，教學模式不能再只是以教師講授為主，學生吸收和模仿教師操作的一般模式，而是要形成以學生為主，教師作為引導的新型教學模式。教師在教學的過程中可以不斷變化自己的教學形式，例如采用先進的技術(shù)進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，讓學生通過先進的技術(shù)設備進行學習，學生在學習的過程中產(chǎn)生思考，培養(yǎng)學生的思維邏輯，教師再負責指導與糾正學生，學生在教學課堂上要發(fā)揮自己的主觀能動性，多進行自己的思考，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，不斷去進行創(chuàng)新的嘗試，養(yǎng)成堅韌不拔的創(chuàng)新品質(zhì)，從而提升自己的創(chuàng)新能力。

2.完善學校教學管理制度。

優(yōu)質(zhì)的教學管理制度對整個教學工作的展開與實施有著至關(guān)重要的作用，對學校教育管理進行改革首先要從制度的完善開始，嚴謹明確的管理制度可以使整個教學過程變得更加科學高效。在教學中只有教師的業(yè)務素質(zhì)過硬，才能實現(xiàn)對學生進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學目標，教師業(yè)務素質(zhì)的提高不能光靠教師自身的努力，還要有學校制度的支持，學?？梢葬槍ε囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學目標，制定相應的學校教研活動，建立健全學校教研活動的制度?？芍贫P(guān)于教師可通過探究創(chuàng)新性科研課題，根據(jù)創(chuàng)新性的教研工作進行工作總結(jié)等相關(guān)規(guī)定，學校教研活動制度，合理的安排教研計劃和教研工作，教師在制度的督促下也能更有效的提升自己的教學水平。

學校在建立相關(guān)教學管理制度時，首先要有明確的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學目標，在具體的管理制度內(nèi)容上，根據(jù)創(chuàng)新型人才所需要具備的品質(zhì)、知識和能力的培養(yǎng)制定管理制度內(nèi)容，管理制度所設立的內(nèi)容才能使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)計劃更加準確具體[2]。除了教研活動管理制度的建立，學校還可以通過完善教師教學質(zhì)量的評估制度，是對教師所開展的教學工作定期進行測評，指出在教學過程中所存的問題，使教學工作更加嚴謹，幫助教師在教學內(nèi)容的設計上更加符合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

三、結(jié)語

職業(yè)學校作為培養(yǎng)技術(shù)人員的學校也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要場所，在針對職業(yè)學校如何加大對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問題上，教育管理的改革十分重要。職業(yè)學校要形成適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學模式，加強對教學過程中的管理力度，完善學校教學的管理制度，針對學校教育管理中的各個方面進行改革，從而提高職業(yè)學校的教學水平，使職業(yè)學校的教育環(huán)境更好的適應對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為祖國創(chuàng)新型人才資源增添更多力量。

參考文獻

[1]徐博文.探析高職教育教學管理中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與實踐[J].明日風尚，2017（12）：130-131.

[2]谷麗潔，邱秀芳.高等職業(yè)院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論及路徑探析[J].廣東教育：職教版，2017（8）：15-15.

作者簡介：張恒雅（1991.9-），女，籍貫：山西省呂梁市興縣，民族：漢，單位：太原市高級技工學校，學歷：本科，研究方向：教育管理。