初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展對(duì)策

趙強(qiáng)

摘要：初中教學(xué)的過(guò)程中，體育方面的開(kāi)展不再是按照固定的思路來(lái)完成，而是加強(qiáng)了個(gè)性化發(fā)展模式。從客觀的角度來(lái)看，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能夠在教育的可靠性、可行性方面更好的提升，遵從學(xué)生的意志和想法后，能夠在師生關(guān)系上取得良好的緩和效果，對(duì)于很多教育的漏洞，都能夠積極的彌補(bǔ)，很大程度上在問(wèn)題的綜合解決過(guò)程中，對(duì)根源的因素做出了良好的把控。因此，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展受歡迎程度是比較高的。文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中 ? 體育教學(xué) ? 個(gè)性 ? 發(fā)展

相對(duì)而言，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的進(jìn)行，有很多的方面，都需要投入較多的努力，按照固有的思路和方法，并不能創(chuàng)造出較高的價(jià)值，還會(huì)產(chǎn)生新的損失。所以，在初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程中，必須堅(jiān)持樹(shù)立多元化的教育理念、引導(dǎo)方法，促使學(xué)生在個(gè)人成績(jī)的提升過(guò)程中，按照正確的路線和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，在相關(guān)不足的彌補(bǔ)上，努力取得更好的成果，幫助學(xué)生在體育能力和特長(zhǎng)方面，進(jìn)行良好的塑造。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題

（一）發(fā)展方案不健全

從主觀的角度來(lái)分析，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的落實(shí)，的確是非常有效的方法，但是在具體的實(shí)施過(guò)程中，部分教師并沒(méi)有在方案上有效的健全，這就很容易導(dǎo)致初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的隱患不斷增加，而且在后續(xù)的干預(yù)、指導(dǎo)力度上，并沒(méi)有辦法良好的調(diào)整，造成的潛在性問(wèn)題非常突出。第一，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的初期階段，教師沒(méi)有與學(xué)生開(kāi)展積極的溝通、交流，大部分情況下，都是按照自己的想法，強(qiáng)硬的對(duì)學(xué)生開(kāi)展安排和指導(dǎo)，表面上得到了學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，在實(shí)踐的效果上并不突出，難以推動(dòng)學(xué)生的素養(yǎng)提升，在特長(zhǎng)的培育過(guò)程中，也會(huì)由此遭遇到很多的阻礙現(xiàn)象。第二，發(fā)展方案不健全的狀態(tài)下，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的進(jìn)行，將會(huì)表現(xiàn)出舉步維艱的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩情緒，在糾正的難度上非常高。

（二）發(fā)展措施單一

對(duì)于初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展而言，在現(xiàn)階段的應(yīng)用過(guò)程中，自身所具備的理念，是比較值得肯定的，但是考慮到某些問(wèn)題沒(méi)有妥善的解決，這就直接促使初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在自身的可靠性、可行性方面，并沒(méi)有大幅度的提升。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為發(fā)展措施單一，是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，而且在處理的層面上，不能有絲毫的放松。第一，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程中，教師執(zhí)行的措施非常單一，對(duì)于學(xué)生的身心健康，造成了一定的傷害。例如，部分教師在看到學(xué)生的天賦和特長(zhǎng)以后，進(jìn)行強(qiáng)硬的高壓訓(xùn)練，美其名曰是為了讓學(xué)生擁有更高的個(gè)性成就，實(shí)際上超出了學(xué)生的承受范疇，而且難以在未來(lái)的進(jìn)步上，取得良好的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生造成的負(fù)面影響，根本無(wú)法在短期內(nèi)良好的應(yīng)對(duì)。第二，發(fā)展措施單一的情況下，會(huì)直接促使初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展陷入到被動(dòng)的局面，輿論壓力也會(huì)造成很不好的作用。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的對(duì)策

（一）完善發(fā)展規(guī)劃

從目前所掌握的情況來(lái)看，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的應(yīng)用，的確是非常好的手段，但是在具體應(yīng)用的過(guò)程中，必須按部就班的開(kāi)展，過(guò)于極端的手段，將很容易導(dǎo)致初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在固有的研究成果上不斷的損失。建議在初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的落實(shí)過(guò)程中，必須在發(fā)展規(guī)劃上不斷的完善。第一，不同學(xué)生在體育意識(shí)和體育行為上，存在很大的差異性，我們需要尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，在求同存異的基礎(chǔ)上，推動(dòng)初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展向前進(jìn)步，減少各類不足的負(fù)面作用，要最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而在初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間上，得到良好的成績(jī)。第二，發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，并不是一件容易的事情，要堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生的自我成長(zhǎng)和進(jìn)步效果，進(jìn)行階段性的調(diào)整。例如，當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到良好的提升以后，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行良好的提升，由此讓學(xué)生在自我成就上更好的鞏固。

（二）提高發(fā)展措施

現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不可能繼續(xù)按照老舊的標(biāo)準(zhǔn)和方法來(lái)完成，要遵循新的理念和模式。本文認(rèn)為，提高發(fā)展措施，能夠在初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的綜合成就上更好的鞏固。第一，要堅(jiān)持在體育器械的訓(xùn)練上，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)擁有一個(gè)正確的認(rèn)知，從而制定差異性的鍛煉方式。例如，有些學(xué)生存在先天性的疾病，體育鍛煉必須按照醫(yī)生叮囑來(lái)完成，此時(shí)在初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的器械方面，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的看管，避免造成運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的現(xiàn)象，保持勞逸結(jié)合的模式，一方面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面減少極端訓(xùn)練造成的負(fù)面影響。第二，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)過(guò)程中，要堅(jiān)持與學(xué)生開(kāi)展溝通和交流。初中階段的學(xué)生，擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，如果橫加干預(yù)，很容易導(dǎo)致師生矛盾、沖突不斷增加，不利于初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的飛速進(jìn)步，這一點(diǎn)必須在日后的教育中高度關(guān)注。

（三）完善發(fā)展評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)上述幾項(xiàng)措施良好的落實(shí)，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的很多成績(jī)，都可以較好的鞏固，整體上并沒(méi)有造成嚴(yán)重的不足，各方面的教育成果非常豐碩。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)，進(jìn)行良好的完善，這是一項(xiàng)必要性的組成部分。第一，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程中，需要在評(píng)價(jià)體系上不斷的完善，充分加強(qiáng)學(xué)生的劣勢(shì)指導(dǎo)和優(yōu)勢(shì)肯定，讓學(xué)生在自信心的增長(zhǎng)方面，得到更好的成果。第二，發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)施，必須基于客觀事實(shí)來(lái)完成，過(guò)分夸贊學(xué)生，容易導(dǎo)致他們的驕傲心理不斷增長(zhǎng)，而且對(duì)于初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的既有成果，會(huì)造成很大的損失。第三，初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)工作，必須階段性的完成，尤其是在學(xué)生獲得較高成就，或者是出現(xiàn)重大失誤以后，都要及時(shí)的總結(jié)和分析，避免同類問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)在初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，具有較高的重視程度，很多措施和方法的應(yīng)用，都取得了非常好的效果，整體上獲得的成績(jī)比較值得肯定。日后，應(yīng)繼續(xù)在初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，做出深入的探討和研究，對(duì)不同的影響因素，開(kāi)展良好的掌握，從根本上提高初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的綜合水平，讓學(xué)生在個(gè)人的能力上，取得更好的拓展。

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（作者單位：山東省新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)）