社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入中職德育課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)探析

李國(guó)慶

【摘要】教學(xué)效果評(píng)價(jià)既是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是檢驗(yàn)教學(xué)成效，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要手段。對(duì)中職德育課教學(xué)效果采用多元立體的評(píng)價(jià)方式，可促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育與德育課教學(xué)深度融合，并能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求變?yōu)橹新毶淖杂X(jué)行動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān) 中職德育課 效果評(píng)價(jià)

【課題項(xiàng)目】本文系2017年度甘肅省 “十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新形勢(shì)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入中職德育課教學(xué)的探索》（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB1333）的研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0077-01

隨著中職德育課教學(xué)改革的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的需要。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)中職德育課教學(xué)，教師必須選擇科學(xué)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育落到實(shí)處。

一、構(gòu)建新的德育課教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式的必要性

當(dāng)前，一些教師因?qū)Φ掠n程的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)觀(guān)念相對(duì)滯后，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)中仍以教師為評(píng)價(jià)主體，以課本內(nèi)容為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種重理論，輕實(shí)踐，重成績(jī)，輕過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和素質(zhì)發(fā)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

德育課擔(dān)負(fù)著培育中職生核心價(jià)值觀(guān)的重任。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)用人需求，增強(qiáng)核心價(jià)值觀(guān)的教育效果，用核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，就必須改革教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式。

二、中職德育課教學(xué)效果多元立體評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入德育課教學(xué)的實(shí)踐中，我校教師在沿用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）單位、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，涉及40項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元立體評(píng)價(jià)方式。該評(píng)價(jià)方式滿(mǎn)分為100分，分優(yōu)秀（100—80）、良好（79—70）、合格（60—69）、不合格（60分以下）四個(gè)等次，并以周評(píng)價(jià)，月匯總，學(xué)期評(píng)優(yōu)樹(shù)先的方式實(shí)行。

（一）實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）單位評(píng)價(jià)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，我校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生都要參加學(xué)校組織的企事業(yè)單位見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。因此在德育課教學(xué)效果評(píng)價(jià)中引入實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）單位評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生在實(shí)際工作中踐行核心價(jià)值觀(guān)。實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）單位評(píng)價(jià)包括：

1.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：①講究職業(yè)禮儀②責(zé)任心強(qiáng)，有主人翁意識(shí)，對(duì)工作盡職盡責(zé)③熱愛(ài)組織，有理想，有目標(biāo)④愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守⑤吃苦耐勞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失⑥善于思考和解決問(wèn)題，有一定的創(chuàng)新能力⑦感恩并認(rèn)同組織文化，能與組織共成長(zhǎng)。

（2）評(píng)價(jià)權(quán)重：每項(xiàng)2.5分

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果：

2.同事評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：①誠(chéng)實(shí)守信，言行一致②不造謠，不傳謠，不在背后議論人或事③主動(dòng)給予同事力所能及的幫助④有良好的人際關(guān)系，善于和不同類(lèi)型的同事合作共處⑤虛心向同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)⑥樂(lè)于分享有價(jià)值的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)⑦積極參加單位的各類(lèi)活動(dòng)和培訓(xùn)。

（2）評(píng)價(jià)權(quán)重：每項(xiàng)2.5分

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果：

（二）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的言傳身教和評(píng)價(jià)，對(duì)孩子健康人格形成和正確價(jià)值觀(guān)念培養(yǎng)具有重要作用。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：①按時(shí)起床、就寢②尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，善于聽(tīng)取父母合理建議③主動(dòng)幫父母做家務(wù)④不向父母提過(guò)分要求，不加重父母負(fù)擔(dān)。

2.評(píng)價(jià)權(quán)重：每項(xiàng)2.5分

3.評(píng)價(jià)結(jié)果：

（三）教師評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)和學(xué)生管理中，如果善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并將過(guò)程性評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終，全方位、多角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，并用核心價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生行為，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。教師評(píng)價(jià)包括：

1.班主任評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：①講文明有禮貌②升國(guó)旗時(shí)自覺(jué)行注目禮，高唱國(guó)歌③熱愛(ài)集體，與人友善④樂(lè)觀(guān)向上，不怕困難⑤好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，不斷自我激勵(lì)⑥遵紀(jì)守法⑦積極參加集體活動(dòng)。

（2）評(píng)價(jià)權(quán)重：每項(xiàng)2.5分

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果：

2.德育課教師評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：①能背誦核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容并解釋其內(nèi)涵②積極參加各類(lèi)核心價(jià)值觀(guān)的主題教育活動(dòng)③積極參與課堂活動(dòng)和課外體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)④能自覺(jué)踐行核心價(jià)值觀(guān)。

（2）評(píng)價(jià)權(quán)重：每項(xiàng)2.5分

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果：

（四）學(xué)生評(píng)價(jià)

把學(xué)生自評(píng)和相互評(píng)價(jià)引入德育課教學(xué)效果評(píng)價(jià)之中，目的是鼓勵(lì)學(xué)生成功展示自我，激勵(lì)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，勉勵(lì)學(xué)生做核心價(jià)值觀(guān)的宣傳者和實(shí)踐者。學(xué)生評(píng)價(jià)包括：

1.學(xué)生自評(píng)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：①有理想，有追求②能認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能③勤奮刻苦，待人誠(chéng)懇④在公交車(chē)上自覺(jué)給老年人、孕婦、殘疾人讓座⑤在公共場(chǎng)所，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩⑥愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。

（2）評(píng)價(jià)權(quán)重：每項(xiàng)2.5分

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果：

2.學(xué)生互評(píng)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：①積極承擔(dān)小組分配的任務(wù)②虛心接受同學(xué)的意見(jiàn)和建議③勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任④尊重、關(guān)心同學(xué)，善于展示自我⑤樂(lè)與同學(xué)分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（2）評(píng)價(jià)權(quán)重：每項(xiàng)2.5分

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果：

總之，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入中職德育課教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建多元立體的評(píng)價(jià)方式，能不斷提高德育課教學(xué)的成效，充分發(fā)揮德育課的育人功能，對(duì)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)和踐行具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷珍.現(xiàn)行德育課教學(xué)評(píng)價(jià)方法的不足與評(píng)價(jià).《知音勵(lì)志·社科版》.2016年第11期

[2]葉斌.中職德育課教學(xué)多元化評(píng)價(jià)實(shí)踐研究.職教通訊. 2016年第33期