中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容與方法新探

張?zhí)煊?/p>

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高，教育領(lǐng)域也獲得了快速的發(fā)展，因此對教師有了更多的需求和更高的要求。語文作為一門知識量龐大的基礎(chǔ)性學(xué)科，需要語文教師運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行語文教學(xué)，才能更好地提高學(xué)生的語文水平。然而當(dāng)前語文教師在職業(yè)素養(yǎng)等方面還存在不足之處，不利于語文教學(xué)工作的開展。以中小學(xué)語文教師隊(duì)伍建設(shè)為例，簡述中小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方法，從而提高語文教師的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；語文骨干教師；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)方法

骨干教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱，影響著學(xué)生的各方面成長，對學(xué)校的教育發(fā)展也起著至關(guān)重要的推動作用。骨干教師是指在一定范圍的教師群體中，思想品德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家所認(rèn)可的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，能夠在學(xué)校的教育教學(xué)活動中承擔(dān)較多的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，對教師隊(duì)伍具有一定的示范作用和帶動作用，能夠支持所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的優(yōu)秀教師代表。為了中小學(xué)語文教育工作的深入開展，中小學(xué)方面要確認(rèn)骨干教師的具體培訓(xùn)內(nèi)容，建立一個完整的教師培訓(xùn)制度，采取多種方式，培養(yǎng)出一批語文骨干教師，更好地為學(xué)校服務(wù)。

一、中小學(xué)語文骨干教師的具體培訓(xùn)內(nèi)容

中小學(xué)語文骨干教師有著具體的培訓(xùn)內(nèi)容，具體可以劃分為以下幾個部分：（1）具備較高的思想品德素養(yǎng)，讓教師能夠成為學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人；（2）具備較高的職業(yè)素質(zhì)，具備現(xiàn)代化教育理念，能夠運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開展一系列教育工作；（3）具備較高的學(xué)歷，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的語文教學(xué)應(yīng)該分別達(dá)到大專、本科、碩士、博士等學(xué)歷；（4）除了教好語文學(xué)科外，對其他學(xué)科也有一定的了解，能夠拓展自己的教學(xué)內(nèi)容。語文教師只有滿足這些培訓(xùn)內(nèi)容，才能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，更好地教育學(xué)生。

二、培養(yǎng)中小學(xué)語文骨干教師的具體方法

1.加強(qiáng)思想品德教育，更新教師教學(xué)理念

一名優(yōu)秀的語文骨干教師應(yīng)該具備較高的思想道德素養(yǎng)，才能更好地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。因此中小學(xué)方面要加強(qiáng)思想品德教育，及時更新語文教師的教學(xué)觀念。中小學(xué)方面要定期開展以思想品德為主題的講座，邀請高校專家進(jìn)行主題演講，從而提高教師的道德素養(yǎng)。同時學(xué)校方面還可以讓教師到其他學(xué)校去借鑒學(xué)習(xí)，接受不同的教育方式，必要時還可以讓教師到國際上去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改變教師的傳統(tǒng)教育思想，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，一切以學(xué)生為主體，能夠?qū)W(xué)生實(shí)際情況與教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，更好地開展語文教學(xué)工作，不斷進(jìn)步，最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

2.重視實(shí)踐教育，在實(shí)踐中提高教師的職業(yè)素質(zhì)

俗話說：“實(shí)踐出真知。”除了加強(qiáng)對學(xué)生的理論教育之外，更多的還要對教師進(jìn)行實(shí)踐教育，在實(shí)踐中提高教師的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校方面要讓教師帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公開課，并且派專門人員進(jìn)行課程分析，整理教師在課程教學(xué)中的表現(xiàn)，然后告知該教師，通過這種方式，教師可以吸取專業(yè)人員的建議，不斷改正教學(xué)中存在的問題，在后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)中提高自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校方面還要積極讓教師參與學(xué)校教學(xué)研究組的管理，讓教師之間互相交流，在管理之中拓展思維，學(xué)會協(xié)調(diào)工作之間的關(guān)系，提高解決問題的能力。另外，學(xué)校方面還可以采取師徒制，讓校內(nèi)優(yōu)秀的語文教師帶領(lǐng)新教師，將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，并且?guī)ьI(lǐng)新教師參與到實(shí)際的教學(xué)工作之中，提高新教師的各方面能力。

3.構(gòu)建完整的評價機(jī)制，督促教師自我學(xué)習(xí)

評價機(jī)制是學(xué)校教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分，它可以使學(xué)校的培養(yǎng)方案事半功倍，更好地培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的語文骨干教師。因此中小學(xué)方面要構(gòu)建一個合理的、完整的、系統(tǒng)的評價機(jī)制，督促教師自我學(xué)習(xí)、自我成長。學(xué)校方面要立足教師的日常表現(xiàn)情況、進(jìn)步情況等設(shè)置相應(yīng)的獎懲制度，對待表現(xiàn)好的語文教師，可以授予“十佳教師”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，對待表現(xiàn)較差的教師，要給予嚴(yán)重批評，讓教師認(rèn)識到自己的錯誤，改正自己的行為。通過這種形式，讓教師之間產(chǎn)生競爭意識，不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)，從而提高自己的各方面素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的中小學(xué)語文骨干教師。

綜上所述，為了社會的發(fā)展，也為了學(xué)生語文水平的提高，中小學(xué)要加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍的建設(shè)，以培養(yǎng)語文骨干教師為最終目的，學(xué)習(xí)社會上最先進(jìn)的教育理念，立足學(xué)校實(shí)際情況，對培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，豐富培養(yǎng)內(nèi)容的內(nèi)涵，同時不斷借鑒學(xué)習(xí)其他的培養(yǎng)方法，構(gòu)建一個全新的、科學(xué)的、系統(tǒng)的語文教師培養(yǎng)體系，運(yùn)用各種各樣的培養(yǎng)方法，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高，讓學(xué)生各方面素質(zhì)都得到發(fā)展。最終學(xué)校的教育也得以深入開展下去。

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編輯 張佳琪