淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)心理健康教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉婧

摘 要：小學(xué)心理健康課程的設(shè)置是我國素質(zhì)教育中非常關(guān)鍵的組成部分，教學(xué)的意義在于關(guān)愛小學(xué)生的健康成長，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康，讓其得到全面的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的普及深入，教師在教學(xué)的過程中也要靈活采用教學(xué)的方法，要讓心理健康教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮，保障小學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生快樂成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康；游戲；應(yīng)用策略

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，游戲是一種能夠有效激發(fā)學(xué)生參與興趣的途徑之一，在小學(xué)心理健康教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲的過程中接受心理健康教育的內(nèi)容，從而滲透對(duì)小學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練。

一、小學(xué)心理健康教學(xué)的重要性

心理健康課對(duì)于小學(xué)生來說是減輕學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)學(xué)生健康心理、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑之一，心理健康課是素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵部分，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)方面有著重要的影響意義。對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理健康教育是為了保障學(xué)生的心理健康發(fā)展，學(xué)生心理素質(zhì)的高低決定其整體的綜合素質(zhì)水平，學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都受心理素質(zhì)的影響，重視心理健康教育對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理地進(jìn)行教育，找準(zhǔn)契機(jī)，提升小學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

二、在小學(xué)心理健康教育課程中有效運(yùn)用游戲教學(xué)法的具體策略分析

1.明確游戲規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)

由于小學(xué)生本身自我管理能力相對(duì)較差，在心理健康課堂教學(xué)中結(jié)合游戲展開教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生就會(huì)過于放松和投入，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂、課堂失控、違反游戲規(guī)則、游戲無法順利開展完成的情況。為此，在心理健康教學(xué)結(jié)合游戲展開教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)明確告知學(xué)生游戲的具體規(guī)則，并說明必須遵守規(guī)則和課堂紀(jì)律，使學(xué)生在明確的規(guī)則中展開游戲，確保游戲教學(xué)法在心理健康教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的功能和價(jià)值，并且也可有效培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生自我管理、控制和規(guī)則意識(shí)，確保心理健康教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)有效性。

2.心理健康教學(xué)中運(yùn)用游戲展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生在游戲中的情感體驗(yàn)

在小學(xué)心理健康課程教學(xué)中，所融入的游戲通常是教師根據(jù)心理健康課程教學(xué)內(nèi)容、心理健康教學(xué)具體學(xué)情、學(xué)生心理狀態(tài)以及學(xué)生的一些想法和意見精心設(shè)計(jì)的各種游戲。雖然這些游戲是教師和學(xué)生設(shè)計(jì)出來的，然而在學(xué)生參與游戲過程中所耗費(fèi)的時(shí)間精力以及情感體驗(yàn)卻是實(shí)實(shí)在在的。在心理健康課程中采用游戲教學(xué)法時(shí)，學(xué)生參與游戲的過程所表現(xiàn)出的喜、怒、哀、樂等情緒都是學(xué)生本真的一種表現(xiàn)。所以，在此期間，教師應(yīng)重視觀察學(xué)生在游戲過程中的情感感受，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處以及在未來發(fā)展中可能遇到的困惑等，此時(shí)教師再加以引導(dǎo)讓學(xué)生以積極的思想和心態(tài)面對(duì)壓力和困難，從而幫助學(xué)生樹立積極向上的思想價(jià)值觀念。在學(xué)生參與游戲的過程中，可以在完全放松的狀態(tài)下表現(xiàn)出自己的心理情緒，并且也可在游戲中實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望和心理需求等，讓學(xué)生在游戲中吸收積極健康的思想理念確保其身心積極健康發(fā)展。例如，在學(xué)生參與游戲的過程中，教師應(yīng)注意觀察和記錄學(xué)生在游戲中情緒、語言和行為等方面的變化，而后主動(dòng)與學(xué)生展開互動(dòng)和交流，從而獲得學(xué)生在游戲中真實(shí)的想法和感受，繼而分析在心理健康教學(xué)中融入的游戲能否實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生釋放情緒壓力，表現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心想法的目的，通過學(xué)生的反饋對(duì)游戲進(jìn)行優(yōu)化和完善，確保心理健康游戲滿足學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)需求，起到提高心理健康教學(xué)有效性的作用。

3.應(yīng)采用多元化的游戲形式，確保心理健康教學(xué)有效性

由于小學(xué)生自身對(duì)趣味性強(qiáng)、富有變化、新鮮多彩的事物有著較強(qiáng)的好奇心。所以，在心理健康教學(xué)中設(shè)計(jì)和選擇的游戲也應(yīng)確保游戲本身具備豐富性、多樣性和趣味性，讓學(xué)生對(duì)心理健康教學(xué)中的各種游戲充滿期待，從而有效集中學(xué)生心理健康課堂學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。除此以外，教師也應(yīng)確保心理健康游戲應(yīng)具備相應(yīng)的心理教育意義，可以切實(shí)幫助學(xué)生解決心理思想上的困惑，通過多元化的心理健康游戲切實(shí)滿足不同學(xué)生心理學(xué)習(xí)需求，繼而確保心理健康教學(xué)更具全面性和有效性。例如，在心理健康教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行自由度較高的沙盤游戲，學(xué)生通利用玩具和白沙自由地組合創(chuàng)造空間，在此過程中則可以體現(xiàn)出學(xué)生的內(nèi)心情緒和需求，繼而起到幫助心理治愈的目的。又如，可以增強(qiáng)家校聯(lián)系，通過家校合作教師給予家長一定的指導(dǎo)，家長與學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些親子游戲，不但可以幫助學(xué)生解決心理問題和思想困惑，同時(shí)也更加有助于和諧親子關(guān)系的構(gòu)建。

游戲教學(xué)不僅符合小學(xué)生的心理認(rèn)知，還有助于提升學(xué)生的智力，在促進(jìn)學(xué)生的心理健康方面有著很大的作用，教師應(yīng)在教學(xué)的過程中積極將游戲與心理健康教育結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過程中得到教師的心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李桂茹.用“愛的教育”思想 引領(lǐng)小學(xué)心理健康教育[J].遼寧教育，2018（12）.

編輯 馮志強(qiáng)