小學數(shù)學計算教學思考

唐勇

摘要：在新課程改革的背景下，教學標準對小學數(shù)學的教學提出了新目標以及新要求。所以為了順應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，在小學數(shù)學的教學中，老師們越來越重視計算教學這一板塊，為的就是培養(yǎng)學生一定的思維能力，提高他們的數(shù)學水平。那么為了實現(xiàn)這一教學目標，數(shù)學老師就要注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，促進教學的多樣化。本文就主要結(jié)合實踐教學，對小學數(shù)學計算教學進行了研究與分析，有助于老師與學生的共同成長。

關(guān)鍵詞：新課改；小學數(shù)學；計算教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0151-01

我們都知道在小學數(shù)學的學習過程中，計算是其中很重要的一個部分。并且計算教學中除了紙上的計算，同時也包括口算。但是在以前傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，老師經(jīng)常會忽略掉學生關(guān)于計算方面的訓練，不利于為學生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以為了促進學生的全面發(fā)展，在小學數(shù)學中，老師就要注重起計算方面的教學，提高他們的計算能力，因為這不僅是學習數(shù)學的基礎(chǔ)也是前提，并且計算教學同樣還關(guān)系著小學生智力水平方面的發(fā)展。那么到底應(yīng)該如何去進行小學數(shù)學計算教學呢？下面我們就主要從聯(lián)系生活實際、轉(zhuǎn)變學生觀念以及課堂活動等三個不同的方面入手，對小學數(shù)學計算教學的有效方法進行詳細的闡述。

1.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

在小學生的學習過程中，由于他們的年齡比較小，所以對于知識的接受能力還是比較差的。那么為了照顧到小學生的這一發(fā)展特點，提高小學數(shù)學的計算教學質(zhì)量，老師就需要積極的為學生創(chuàng)建良好的教學環(huán)境。從筆者的角度來看，在小學生的成長過程中，他們最熟悉的莫過于生活中的事件。根據(jù)這一點，老師在組織學生們學習計算，對他們進行計算訓練的時候，就要聯(lián)系生活實際，讓他們可以通過一些生活當中的經(jīng)驗，去與學習結(jié)合起來，激發(fā)他們的學習興趣的基礎(chǔ)上，也有利于提高他們的計算水平。

例如：在進行人教版的小學數(shù)學計算教學的過程中，為了讓小學生有足夠的興趣融入到課堂中去，老師在教學的時候就要聯(lián)系生活當中的實際。比如，在組織學生們學習課本上的《小數(shù)乘法》的相關(guān)內(nèi)容的時候，老師首先就要引入一些與生活有關(guān)的例題：“水果店運來200千克蘋果，運來的橘子是蘋果的1.5倍，運來的橘子比蘋果多多少千克？”讓學生們根據(jù)自己平常陪家人出去買東西的經(jīng)歷，進行這個計算題的計算，這樣不僅聯(lián)系了生活實際，也同時激發(fā)了學生的學習興趣，從而構(gòu)建高效課堂。

2.轉(zhuǎn)變學生觀念，培養(yǎng)學生的計算技巧

在小學的教學階段，由于小學生的身心發(fā)展還不夠成熟，相對來說比較貪玩，所以在他們的心中并沒有覺得學習知識有多重要，這就在一定程度上影響了小學數(shù)學的計算教學。為了讓小學生可以重視計算能力的重要性，老師在日常的教學中，就要轉(zhuǎn)變學生的學習觀念。讓他們知道只有掌握了一定的計算能力，才可以很好的為以后做準備。在這個時候老師就要積極培養(yǎng)學生的計算技巧，教會學生掌握數(shù)學中的簡便方法，并讓學生們分辨這幾個簡便算法的區(qū)別，加深他們的印象。

例如：在講到小學數(shù)學的《簡便算法》這一節(jié)內(nèi)容當中，老師在上課之后，首先利用一個名人的例子來告訴學生計算部分的學習是小學數(shù)學學習過程最關(guān)鍵最基礎(chǔ)的，然后再告訴學生們簡便算法有著很神奇的效果，讓學生們做的計算可以一下子就變的簡單了，然后在黑板上寫下2×14+2×16這個算式的普通算法的計算過程，再寫下運用簡便算法的計算過程，讓學生通過觀察進行思考，然后對學生進行提問：“這兩個算式有什么不一樣的地方??？”在學生回答了自己的想法之后，老師向?qū)W生進行說明：這種算法是公因式法，最主要的就是要提取乘數(shù)。

3.開展課堂活動，增加學生的競爭意識

在新課改的背景之下，教育開始注重強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。因為這樣才可以活躍課堂氛圍，并且提高學生的知識運用能力，可謂是一箭雙雕。所以為了提高課堂的教學效率，讓小學生的計算能力都有所提升，老師就可以通過開展課堂活動的形式，增加學生的學習熱情以及競爭意識，讓他們在一個有趣且緊張的課堂中，對他們進行計算方面的訓練。這樣不僅可以提升學生的核心素養(yǎng)，也是遵循生本理念的表現(xiàn)，促進學生計算能力的培養(yǎng)。

例如：在進行人教版的小學數(shù)學計算教學的過程中，為了讓學生在課堂中可以變得活躍起來，課堂活動是必不可少的。比如，在老師組織學生們學習課本上的《分數(shù)除法》的內(nèi)容的時候，老師就可以在班級中舉行一次計算大賽。首先讓班級的學生進行小組的劃分，然后老師給出題目，在限定的時間內(nèi)，小組的成員需要分別進行計算題的解答，最后老師進行每一小組平均分的統(tǒng)計，得分最高的三個小組可以享受一定的獎勵，比如課后作業(yè)取消。

綜上所述，在現(xiàn)在的新課改的教育觀之下，小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的計算能力是很重要的，因為這不僅關(guān)系著他們對數(shù)學知識的學習，也同樣影響著他們以后步入社會的發(fā)展情況。

參考文獻：

[1] 孫中紅.小學數(shù)學計算教學研究[J].新課程（中），2016（04）.

[2] 張歡笑.數(shù)學計算教學與問題解決教學整合研究[J].成才之路，2016（11）.