如何實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)課的創(chuàng)新

黃天泉

摘要：主題班會(huì)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)創(chuàng)新的根本目的是優(yōu)化班級(jí)的課程體系，組織科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)。目前，班主任沒(méi)有認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)創(chuàng)新的意義，組織的主題班會(huì)也不夠新穎、有趣，缺乏了明顯的教育效果，沒(méi)有充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用。本文根據(jù)主題班會(huì)存在的問(wèn)題，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的創(chuàng)新展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；創(chuàng)新；班主任管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0244-01

班主任負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作，是班級(jí)中非常重要的角色。在新課改的背景下，給予了班主任更多的任務(wù)，需要班主任引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。創(chuàng)新主題班會(huì)能夠使班主任充分理解學(xué)生的思想和感情，了解到學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活情況，有針對(duì)性的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.主題班會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀

目前，很多學(xué)校沒(méi)有將德育教育融入到主題班會(huì)中，班會(huì)內(nèi)容制定的也不全面，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中沒(méi)有清晰的流程和明確的目標(biāo)，無(wú)法體現(xiàn)出主題班會(huì)的教育意義。主題班會(huì)需要有核心的主題，班主任圍繞這一主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，才能夠是學(xué)生的思想達(dá)成一致。有些班主任在組織主體班會(huì)時(shí)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，沒(méi)有選擇學(xué)生有困擾、急需解決的問(wèn)題進(jìn)行探討，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的興趣和熱情。其次，不同年級(jí)的學(xué)生有不同的成長(zhǎng)問(wèn)題，在理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式上也存在差異，很多班主任在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)沒(méi)有考慮到不同年齡段的不同情況，運(yùn)用單一的形式和內(nèi)容開(kāi)展班會(huì)，無(wú)法達(dá)到良好的教育效果。最后，多數(shù)情況下都是由班主任主導(dǎo)主題班會(huì)，為學(xué)生講述班會(huì)內(nèi)容，沒(méi)有積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，缺乏了與學(xué)生的交互，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，很難使學(xué)生主動(dòng)參與到班會(huì)中。

2.主題班會(huì)創(chuàng)新策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)。

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的創(chuàng)新為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，促進(jìn)教育體系的發(fā)展。在設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的主題班會(huì)的過(guò)程中，班主任應(yīng)改變以往在班會(huì)中的主導(dǎo)和主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)班會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容的過(guò)程中，班主任應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的班會(huì)活動(dòng)，有效提升主題班會(huì)的效果。

2.2 設(shè)計(jì)多元化的主題班會(huì)形式。

想要實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的創(chuàng)新就要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，改變單一的班會(huì)形式，設(shè)計(jì)多元化的主題班會(huì)，體現(xiàn)出主題班會(huì)的差異性，使學(xué)生開(kāi)展有效性的班會(huì)活動(dòng)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力和理解能力比較弱，班主任可以通過(guò)趣味性的主題班會(huì)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如可以組織根據(jù)班會(huì)主題編排小品、開(kāi)展朗讀比賽、組織小游戲等等，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生主動(dòng)參與到主題班會(huì)中，積極表現(xiàn)自身的特長(zhǎng)。對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較高，班主任可以采用理性化的班會(huì)形式，如開(kāi)展演講比賽、辯論會(huì)、聽(tīng)證會(huì)、模擬生活中的事例等形式創(chuàng)新主題班會(huì)，促進(jìn)德育教育在主題班會(huì)中的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。；另外，班主任還可以組織互動(dòng)性質(zhì)的主題班會(huì)，通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，如讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)、交流會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等暢談?lì)惖幕顒?dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的創(chuàng)新。

2.3 注重主題班會(huì)的效果評(píng)價(jià)。

班會(huì)評(píng)價(jià)是主題班會(huì)中重要的環(huán)節(jié)，在結(jié)束主題班會(huì)活動(dòng)后班主任可以根據(jù)班會(huì)立意、班會(huì)氛圍、活動(dòng)表現(xiàn)、效果總結(jié)等多方面進(jìn)行反思和點(diǎn)評(píng)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生提出意見(jiàn)，以此來(lái)獲得效果反饋。另外還可以通過(guò)座談會(huì)和與學(xué)生談話(huà)的形式了解到學(xué)生的真實(shí)感受，及時(shí)發(fā)現(xiàn)主題班會(huì)中的問(wèn)題。為了了解到主題班會(huì)的真實(shí)效果，班主任要做到跟進(jìn)工作，注意觀(guān)察學(xué)生的改變，積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行共同聯(lián)系，了解到學(xué)生回家后的表現(xiàn)，總結(jié)出主題班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和不足，對(duì)主題班會(huì)的創(chuàng)新進(jìn)行調(diào)整和修改，以此來(lái)提高主題班會(huì)的效果，使學(xué)生獲得健康的發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新性主題班會(huì)的有效性。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育的有效途徑，有利于提升班級(jí)的凝聚力，建設(shè)良好的班級(jí)文化，營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成正確的思想品德品質(zhì)和行為習(xí)慣。想要實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的創(chuàng)新，班主任要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，全面認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的作用，設(shè)計(jì)多樣化的班會(huì)形式，增強(qiáng)主題班會(huì)的針對(duì)性，重視主題班會(huì)的評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行反思，獲得學(xué)生的反饋，不斷完善主題班會(huì)的內(nèi)容形式，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的創(chuàng)新。

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