趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘 要：在國家對小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的推進下，教師豐富了課堂教學(xué)的形式，既展現(xiàn)出了這個時代的教學(xué)特點，又給學(xué)生帶來了不一樣的學(xué)習(xí)體驗。趣味性教學(xué)的一經(jīng)提出就受到了學(xué)生的喜愛，既簡化了教師的教學(xué)過程，又更好地實施了人才培養(yǎng)的計劃，能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)是孩子們最富有好奇心的一個階段，所以在這個階段里需要老師們引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，合理利用趣味性教學(xué)的教學(xué)方式，來啟發(fā)學(xué)生對探求知識的渴望。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，例如空間想象的能力、精準(zhǔn)計算能力、邏輯思維能力等等，因此我們要區(qū)分不同的能力，來制定不同的教學(xué)方法。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的概念

在教學(xué)過程中，利用具有趣味性的教學(xué)方法，營造有趣的氛圍，使學(xué)生對課堂感興趣，進而主動地去自主學(xué)習(xí)，這種新型的教學(xué)理念就是趣味性教學(xué)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣非常關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)課堂中，利用趣味性教學(xué)，使學(xué)生的思維得到開發(fā)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。趣味性教學(xué)對提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣有著非常重要的作用，趣味性教學(xué)也是教學(xué)模式上的一次創(chuàng)新，隨著教育理念的不斷變更和不斷創(chuàng)新，趣味性教學(xué)油然而生。

二、阻礙趣味性教學(xué)發(fā)展的原因

1.在課堂中缺少代入感

趣味性教學(xué)中最重要的內(nèi)容就是課堂代入，代入的成功與否直接決定了一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效率。如果趣味性教學(xué)代入到了課堂中，學(xué)生就會增強對學(xué)習(xí)的意愿，反之，學(xué)生則會覺得枯燥和乏味。有一些教師不是很注重對趣味性教學(xué)的代入，經(jīng)常忽略或者一帶而過，這就使得課堂上缺乏創(chuàng)意，學(xué)生難以快速融入，降低教師的教學(xué)效率。

2.教學(xué)語言不生動

語言是教師的核心，教師的思維是由教學(xué)語言來進行引導(dǎo)的，教師的心理狀態(tài)也一定會在教學(xué)語言里體現(xiàn)出來，雖然小學(xué)生年齡較小，但是感知能力卻比成人要好。教師教學(xué)語言如果不生動不形象也會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要，因為數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生接受也需要一段時間，教師的教學(xué)語言如果無法讓學(xué)生更好地接受，會阻礙學(xué)生理解數(shù)學(xué)的進程。

3.單一的教學(xué)模式

教育的目的性轉(zhuǎn)移是造成教學(xué)模式單一的重要原因。目前小學(xué)基本采用教學(xué)質(zhì)量檢測的測評制度，提高了學(xué)校和老師的重視程度，導(dǎo)致對評比結(jié)果的關(guān)心超過了對學(xué)生的課堂教育。為了完成教學(xué)任務(wù)，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用單一的教學(xué)模式，不變通，不管學(xué)生是否能夠接受，都會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量極速降低。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效策略

1.通過創(chuàng)新代入式提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)的有效代入可以幫助學(xué)生打開知識的大門，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生求知若渴的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。所以，在課堂代入的時候教師應(yīng)該注意的是找到學(xué)生的興趣點，經(jīng)科學(xué)研究表明，小學(xué)生的感知能力大多來源于生活中喜愛的事物，如果可以將學(xué)生喜歡的事物多多代入到趣味性教學(xué)中來的話，學(xué)生對于知識的感知就會得到迅速提高，有利于學(xué)生對知識的吸收和理解，因此，教師在教學(xué)的設(shè)計中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計出有趣的人物形象，在課堂中進行代入。教師也應(yīng)當(dāng)注意課堂代入的效果，有時教師只在學(xué)?？己藭r進行趣味性教學(xué)代入，因為學(xué)生不熟悉代入式教學(xué)，不能使學(xué)生迅速地進入狀態(tài)。所以，趣味性的課堂導(dǎo)入要在平時進行積累和運用，這不僅能讓學(xué)生習(xí)慣趣味性教學(xué)的代入也能夠延續(xù)知識的連續(xù)性，還能加速完成教學(xué)任務(wù)。

2.使用形象生動的語言引起學(xué)生興趣

趣味性教學(xué)的根本理念是讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，但是輕松并不是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更要減輕學(xué)生的心理上的壓力。小學(xué)作為剛剛接觸教育的一個階段，如果一上來教師用非常嚴(yán)肅的教學(xué)語言來教學(xué)，會使學(xué)生產(chǎn)生排斥感，所以教師要一改往日的嚴(yán)肅，采用趣味式教學(xué)形象生動的語言，這樣才能使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的魅力和學(xué)習(xí)帶給自己的快樂。如何在課堂中靈活運用形象生動的語言呢？這就需要教師從學(xué)習(xí)生活中了解學(xué)生，克服師生等級固化思想。在此之外，數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他各類學(xué)科，乏味的語言會使學(xué)生更難接受，教師可以運用恰當(dāng)?shù)谋扔?。例如，在人教版一年級中學(xué)習(xí)數(shù)字，教師將鉛筆比喻成數(shù)字“1”、小鴨子比喻成數(shù)字“2”，這些比喻在學(xué)生看來就是一張張有趣的圖畫，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.提升教學(xué)效率豐富教學(xué)模式

課堂教育的核心是教學(xué)模式的多樣化，教學(xué)模式的多樣化直接影響教育質(zhì)量的好壞，教師要把豐富課堂教學(xué)作為趣味性教學(xué)的重中之重。教師需要根據(jù)教學(xué)模式的實際情況做出調(diào)整，比如在人教版一年級中的“認(rèn)識鐘表”，隨著現(xiàn)代的計時工作越來越高端，學(xué)生對鐘表的興趣不是很強烈，但是教師還是可以從學(xué)生的興趣愛好入手，幫助學(xué)生增強對鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，提高學(xué)生的興趣就能提高學(xué)生的積極性，在課堂中代入趣味性教學(xué)和豐富的教學(xué)語言能為教師提供良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到充分提高和顯著增強。教師應(yīng)該把趣味性教學(xué)的理念深入貫徹，靈活多變地營造出不一樣的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的綜合能力，為以后初中的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陽云秀.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（28）.

[2]黃一敏.化學(xué)趣味實驗在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教學(xué)，1996（8）：6-7.

作者簡介：童琦（1969-8-12），女，淮南市鳳臺縣人，漢，最高學(xué)歷：雙專，職稱：小學(xué)高級教師（一級教師），單位：安徽省鳳臺縣大興鎮(zhèn)大興中心學(xué)校。