"五引領(lǐng)三育人"學(xué)生工作特色路徑探究

葛慧珍

摘 要：在學(xué)生管理工作中，要秉持“立德樹人”初心，以“五引領(lǐng)三育人”為特色，即“政治引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)長(zhǎng)引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)、榜樣引領(lǐng)；心理育人、資助育人、勞動(dòng)育人”，做好、做實(shí)學(xué)生管理工作，凝練學(xué)生工作特色，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，落實(shí)育人功效。

關(guān)鍵詞：“五引領(lǐng)”；“三育人”；學(xué)生工作

一、豐富載體，發(fā)揮“五引領(lǐng)”作用

（一）政治引領(lǐng)

高校輔導(dǎo)員作為一線的思想教育工作者，應(yīng)將政治引領(lǐng)工作滲透到學(xué)生教育管理工作的方方面面， 努力成為忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的時(shí)代先鋒，不斷引領(lǐng)學(xué)生明確“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)國(guó)家的理想信念。

在政治引領(lǐng)方面，要拓寬政治引領(lǐng)的途徑，包括黨建途徑，網(wǎng)絡(luò)途徑和管理途徑，提高學(xué)生思想政治水平和思想覺悟。輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生入黨啟蒙教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)輔導(dǎo)員要順應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)，積極地從網(wǎng)絡(luò)途徑打開缺口，發(fā)揮強(qiáng)大的政治引領(lǐng)功能，這樣才能更好地服務(wù)黨的教育事業(yè)。從國(guó)家、民族、社會(huì)等宏觀的政治引領(lǐng)資源入手，尋求與當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀契合性較高的引導(dǎo)方式。

（二）價(jià)值引領(lǐng)

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)所說：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！陛o導(dǎo)員平時(shí)與大學(xué)生的接觸最多，對(duì)大學(xué)生的影響比較大。因此，高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)關(guān)心和服務(wù)學(xué)生，以身作則，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教化學(xué)生。通過“輔導(dǎo)員一節(jié)課”的形式，每個(gè)星期或月進(jìn)行一個(gè)專題的講授，專題內(nèi)容貼近學(xué)生工作實(shí)際，能對(duì)學(xué)生疑惑的問題給出指導(dǎo)，輔導(dǎo)員進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。

（三）學(xué)長(zhǎng)引領(lǐng)

選撥政治覺悟高、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、溝通能力強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)新生的生活、學(xué)習(xí)、心理等問題提供指導(dǎo)和幫助，使新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境，端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立明確的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系的一種管理制度。主要可以經(jīng)過大一選拔、培訓(xùn)、明確主要工作職責(zé)、考核等主要途徑實(shí)現(xiàn)。選拔出優(yōu)秀的同學(xué)作為輔導(dǎo)員助理的候補(bǔ)人選，重點(diǎn)培養(yǎng)出責(zé)任心強(qiáng)、思想進(jìn)步、能力強(qiáng)且愿意奉獻(xiàn)的學(xué)生。

（四）網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)

通過建設(shè)新媒體傳播平臺(tái)，加強(qiáng)新媒體傳播內(nèi)容建設(shè)，弘揚(yáng)正能量，主動(dòng)占領(lǐng)校園輿論陣地。將傳統(tǒng)媒介優(yōu)勢(shì)巧妙融入新媒體宣傳中，充分挖掘和利用傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新媒體的特性，及時(shí)傳播報(bào)道校園重大新聞事件、校園生活、服務(wù)師生，滿足學(xué)生群體多樣化信息需求，形成資源共享，多種媒介齊上陣的宣傳格局。加強(qiáng)校園新媒體人才隊(duì)伍建設(shè)，配置專職新媒體工作人員，重視學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生隊(duì)伍往往有著較高的工作熱情和創(chuàng)新精神，能夠站在同齡人視角，用學(xué)生的語言進(jìn)行信息傳遞，易被學(xué)生群體認(rèn)同和接受。

（五）榜樣引領(lǐng)

榜樣的出現(xiàn)能以其形象具體的示范，為大學(xué)生起到有效的精神引領(lǐng)和行為規(guī)范的作用，能夠幫助大學(xué)生減少內(nèi)心的迷茫，樹立行為的標(biāo)桿。從學(xué)習(xí)者的接受心理來看，榜樣示范法也順應(yīng)了人們的競(jìng)爭(zhēng)和不甘落后的心理，能夠調(diào)動(dòng)人們潛在的積極性，達(dá)到教育目的。

1.榜樣育人模式再造，用身邊的人講述身邊的事，用身邊的事教育身邊的人“身邊人，身邊事”，堅(jiān)持用大學(xué)生們身邊的人講述身邊的事，用發(fā)生在大學(xué)生身邊的事來教育身邊的人，用一個(gè)個(gè)有血有肉的感動(dòng)典型人物與事例，做到引領(lǐng)廣大同學(xué)在心靈共鳴中協(xié)同成長(zhǎng)、在精神共振中互動(dòng)相長(zhǎng)、在價(jià)值共美中和諧成長(zhǎng)。這種從身邊尋找榜樣的教育方式突破了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的瓶頸，取得了育人的積極成果。

2.塑造的榜樣形象要實(shí)事求是，具有連續(xù)性。我們?cè)阂呀?jīng)連續(xù)開展了幾屆最美天使，并且最美天使的評(píng)選和最后實(shí)習(xí)醫(yī)院的分配進(jìn)行掛鉤，學(xué)生的積極性很高。

3.榜樣教育要從大一抓起。學(xué)生進(jìn)入大一，面對(duì)與中學(xué)時(shí)代截然不同的學(xué)習(xí)和生活模式，往往會(huì)感到無所適從，此時(shí)的大學(xué)生最需要榜樣的引導(dǎo)。

4.發(fā)揮黨員榜樣引領(lǐng)

高校的學(xué)生黨員要能在各項(xiàng)工作學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮模范帶頭作用，通過在各個(gè)方面的優(yōu)異表現(xiàn)能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生提供榜樣作用。

黨員發(fā)揮模范帶頭作用主要可以通過思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)帶頭、工作表率以及生活典范的途徑實(shí)施。

三、拓展平臺(tái)，落實(shí)“三育人”功效

（一）心理育人

1.創(chuàng)新心理育人工作機(jī)制。構(gòu)建三位一體目標(biāo)機(jī)制。心理育人工作應(yīng)有明確的目標(biāo)定位，以目標(biāo)為導(dǎo)向，確立下述三位一體的目標(biāo)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全體、部分、個(gè)別的融合，即一級(jí)目標(biāo)：面向全體大學(xué)生，以預(yù)防和發(fā)展為主，注重學(xué)生潛能的開發(fā)和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)；

二級(jí)目標(biāo)：以解決心理困惑為主，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的心理困惑進(jìn)行集體輔導(dǎo)；

三級(jí)目標(biāo)：以治療心理疾病為主，針對(duì)有心理障礙和疾病的學(xué)生進(jìn)行心理診斷和治療。

2.構(gòu)建橫向三方協(xié)同機(jī)制

心理育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)協(xié)同配合，充分發(fā)揮三方的合力。在面對(duì) 90 后大學(xué)心理育人工作時(shí)，要堅(jiān)持“學(xué)校為主、家庭配合、社會(huì)參與”的理念，充分挖掘、利用、發(fā)揮家庭社會(huì)所能提供的社會(huì)支持、外部支撐等，實(shí)現(xiàn)多種資源育人效益最大化。

3.構(gòu)建縱向四級(jí)服務(wù)機(jī)制

為保障心理育人工作各項(xiàng)工作的順利落實(shí)，構(gòu)建相適應(yīng)的縱向四級(jí)服務(wù)機(jī)制。

第一級(jí)為學(xué)校主要負(fù)責(zé)心理育人工作的職能部門，如心理健康中心；

第二級(jí)為各二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)心理育人工作的部門或個(gè)人，如二級(jí)心理輔導(dǎo)站、輔導(dǎo)員等；

第三級(jí)為各班級(jí)的心理委員；

第四級(jí)為各寢室的心理信息員。該縱向四級(jí)服務(wù)機(jī)制貫穿上下，一方面保證了信息上傳下達(dá)的渠道通暢，另一方面也較易深入學(xué)生內(nèi)部，掌握了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。

4.構(gòu)建四位一體宣傳機(jī)制

在開展日常心理育人工作中，在沿用傳統(tǒng)課堂、講座方式的基礎(chǔ)上，應(yīng)將注意力轉(zhuǎn)移至學(xué)生使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生關(guān)注度、參與率較高的社團(tuán)活動(dòng)上，以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行廣泛宣傳，構(gòu)建“課堂、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、講座”四位一體的宣傳機(jī)制，集傳統(tǒng)與現(xiàn)代的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)心理育人工作入腦入心。

（二）資助育人

得到必要的物質(zhì)資助不是對(duì)困難生資助的全部，這也使得資助體系在構(gòu)建的時(shí)候不僅要著眼于對(duì)困難生自立的教育上，還要立足在自尊自強(qiáng)的教育上。在資助工作中做到，多維資助育人，

要時(shí)時(shí)做到經(jīng)濟(jì)層面資助和精神層面教育兩方面并重，并且要貫穿大學(xué)四年。做好資助育人工作，就要精準(zhǔn)的識(shí)別貧困學(xué)生的差異性需求。有效開展資助政策宣傳、解讀，做好高校資助工作、提升資助育人功效。除此之外，還可以為貧困生提供大學(xué)生涯規(guī)劃，為其大學(xué)期間循序漸進(jìn)提供經(jīng)濟(jì)資助、意識(shí)培養(yǎng)、專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等幫助支持。

（八）勞動(dòng)育人

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。就育人功能而言，勞動(dòng)教育具有塑造健全人格、磨煉頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格的重要作用，高校弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、加強(qiáng)勞動(dòng)教育、重申勞動(dòng)價(jià)值，必將有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在勞動(dòng)育人方面，我們要做到：勞動(dòng)和專業(yè)相結(jié)合。通過開展義診活動(dòng)、傳授醫(yī)學(xué)常識(shí)活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)教育。勞動(dòng)和志愿服務(wù)相結(jié)合：通過志愿服務(wù)的開展，深化勞動(dòng)育人內(nèi)涵。勞動(dòng)和實(shí)踐相結(jié)合：通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新勞動(dòng)形式。

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